Творческие домашние задания: мотивация и развитие личности ребенка

Автор: Ермишина Наталья Александровна

Организация: ГБОУ СО «Санаторная школа-интернат г.Калининска»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Калининск

Каждый учитель помнит тот день, когда впервые переступил порог школы уже не как ученик, а как наставник. В моей памяти навсегда останется тот день, когда я первый раз вошла в класс, чувствуя одновременно волнение и радость. Теория, полученная в вузе, внезапно столкнулась с живой, динамичной практикой, которая оказалась куда сложнее. Первые недели были непростыми. Мне пришлось быстро адаптироваться к ритму школьной жизни, научиться находить общий язык с учениками разных возрастов и характеров, справляться с непредвиденными ситуациями. Каждый урок становился маленьким экспериментом, маленькой победой или поводом задуматься и пересмотреть подходы. Тогда я поняла, что работа учителя — это постоянное стремление совершенствоваться и учиться новому вместе с детьми.

Сегодня я понимаю, насколько важно делиться своим опытом с коллегами. Ведь именно обмен знаниями помогает нам расти профессионально, делает нашу работу ещё интереснее и эффективнее. Именно поэтому я хочу рассказать вам о своём педагогическом опыте, поделиться теми маленькими секретами успеха, которые помогли мне найти общий язык с учениками, заинтересовать их предметом и сделать наши уроки русского языка и литературы живыми, интересными и полезными.

При планировании каждого занятия я стремлюсь к тому, чтобы дети были не пассивными слушателями, а вовлеченными участниками учебного процесса. Особенное место здесь занимают творческие формы домашней работы. Начнем с уроков литературы. Задача учителя не только в том, чтобы познакомить и проанализировать тот или иной текст, а в том, чтобы эти произведения оставили свой след в памяти учеников. Например, изучая древнерусскую литературу, семиклассники создавали собственные «Поучения» для младших родственников, примеряя роль мудрого наставника, который не только учит, но и сам подает пример.

На уроках, посвященных повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба», ученики готовили не просто пересказ отрывков, а выбирали для себя героя произведения и рассказывали от его лица. Интересным было выступление каждого ученика, но самыми яркими были выступления ребят, которые выбрали образы Андрия и самого Тараса. Это задание помогло ребятам полностью ознакомиться с произведением, чтобы узнать своего персонажа и попытаться объяснить его поступки. И из последних заданий, которые получали семиклассники, было интервью с Юшкой из одноименного рассказа А. Платонова. В этом задании оценивалось не только содержание интервью, но и правильность построения диалога, точность вопросов и конкретность ответов. Я считаю, что это задание помогло детям острее ощутить одиночество персонажа и понять его слова: «Я тоже всему свету нужен».

На уроках русского языка творческие задания тоже незаменимы - они помогают перенести правила из учебника в реальные жизненные ситуации, делая знания практически значимыми. При изучении фразеологии ребятам была предложена проектная работа. Учащимся нужно было написать историю происхождения выбранного фразеологизма, обыграть ситуацию, в которой уместно его использование. Эта работа расширила кругозор детей, помогла им понять смысл фразеологизмов, а также нормы их употребления.

К итоговому уроку по теме «Имя числительное» ребята получили задание написать рассказ о своей семье с использованием числительных. Каждый подошел творчески к выполнению задания, работы были оформлены яркими портретами членов семьи.

Таким образом, творческие задания выходят за рамки обычного учебного процесса, позволяют ученикам применять свои знания на практике, развивать свое творческое мышление и проявлять свою индивидуальность.

Заканчивая этот небольшой рассказ о своем педагогическом опыте, хочется отметить самое важное: настоящий успех учителя не в количестве полученных наград и грамот, а в искренних улыбках детей, в их горящих глазах, в радости познания и желании творить добро. Вместе с ними мы открываем целый мир, учимся видеть прекрасное и делать жизнь ярче и добрее. Каждый урок становится возможностью подарить ученикам частичку своего сердца и любви к предмету.

Полный текст статьи см. в приложении.