Короткий рассказ о своей педагогической находке

Автор: Александрова Елена Алексеевна

Организация: МАОУ «СОШ №30» г.Северодвинска

Населенный пункт: Архангельская область, г.Северодвинск

«То, что дети могут сделать вместе, завтра они в состоянии сделать самостоятельно» - так звучит мнение Льва Семеновича Выготского, который еще в начале ХХ века пришёл к выводу, что когнитивные способности, такие как обучение и решение проблем, развиваются благодаря социальному взаимодействию с другими людьми в детстве. Поэтому зоной ближнего развития являются память, внимание, речь, логическое мышление, творческие способности, умение работать в команде. На помощь современному педагогу приходит ИИ-помощник учителя. Обратившись к нему, можно очень быстро выстроить сценарий любого урока или подобрать нужный дидактический материал.

Например, для того чтобы учащиеся могли предложить альтернативные стратегии управления финансами для выбранного персонажа, можно использовать следующий шаблон задания для урока литературы в 5 классе при изучении повести В.Г.Короленко «В дурном обществе»:Альтернативные стратегии управления финансами. Семья пана ТыбурцияЗадание: проанализируйте финансовое положение персонажа и предложите три альтернативные стратегии управления его финансами.Инструкция:1. Определите текущее финансовое состояние персонажа. - Перечислите основные источники дохода и расходы персонажа. - Укажите, есть ли у него долги или обязательства перед другими людьми/организациями.2. Исследуйте причины текущего финансового состояния. - Почему персонаж оказался в таком положении? - Какие ошибки он совершил в управлении своими финансами?3. Предложите три альтернативные стратегии управления финансами. - Стратегия 1: ____________ - Опишите, как эта стратегия могла бы изменить финансовое положение персонажа. - Преимущества и недостатки этой стратегии.4. Оцените реалистичность каждой стратегии. - Насколько вероятно, что персонаж смог бы реализовать каждую из предложенных стратегий? - Какие препятствия могли бы помешать ему следовать этим планам? Или задание на уроках обобщения, повторения: создайте парк литературных героев. Работая над его проектом, ребята создадут тематический парк, в котором посетители смогут познакомиться с персонажами произведения, их окружением, сюжетом. Проект можно дополнить интерактивными элементами: встреча с героем, театральные представления, тематические аттракционы и декорации, воссоздающие атмосферу литературных произведений. Такие задания не только развлекают, но и помогают вспомнить содержание любимых книг, погрузиться в атмосферу литературных произведений, создать атмосферу праздника.

Этапы:

1.Выбор концепции. Ландшафт, архитектурный стиль, обсуждение в чате проекта

2.Создание декораций и персонажей

3.Разработка интерактивных элементов (зоны для литературных встреч, диспутов, игр)

Задания на умение выражать идеи, ведущие к решению поставленных вопросов:

Произведение В.П.Астафьева «Васюткино озеро»

Урок литературы в 5 классе

Предложенная ситуация – ты в тайге / в лесу

Как передвигаться по тайге, чтобы не заблудиться? (поиск информации в тексте рассказа)

Объясните, как это работает.

Вопрос: Почему заблудился Васютка? (поиск ключевой информации)

Формулировка задачи: Придумайте способ движения по тайге (работа в группе с помощью ИИ)

Платформа «Промптхаб» помогает найти готовые решения, которые помогут учителю сделать обучение увлекательным. В Каталоге модно найти разные разделы: Развитие креативного мышления у детей, Время быть внимательным, Волшебный конструктор Сказок, Система генерации событий и квестов…

Использование на уроках средств и приёмов визуализации делает процесс обучения не только более информативным и эффективным, но и позволяет максимально задействовать различные каналы восприятия информации обучающихся (инфографика, облако слов, фрейм). В контексте визуализации материалов не следует использовать сложные схемы, графики, рисунки, таблицы, потому что целью визуализации является упрощение понимания учащимися учебного материала и повышение степени запоминаемости. Все инструменты визуализации должны внести для учащихся максимальную ясность в исследуемый вопрос, а не усложнить его или запутать школьника.

Наверное, главное для современного учителя – покинуть зону комфорта. Изменить прошлое нельзя, будущее нам подвластно, так как можно изменить направление.

Любое поколение людей в потоке времени вообще трудно разграничить по возрасту. Ведь у каждого человека есть своё время жизни в жизни человечества, строго отмеренное только ему. А все люди, живущие в одно с ним время, могут различаться и по возрасту, степени родства, цвету кожи, образованию, воспитанию, восприятию культурных ценностей, накопленных человечеством…

И среди главных даров, явленных человеку предыдущими поколениями, несомненно становится ЯЗЫК, «наш дар бесценный-речь». Он, без сомнения, сокровище, без которого человеку не обойтись, но и ему, ЯЗЫКУ, не обойтись без нас, его носителей, почитателей, распространителей и обожателей. Он часть нашей души. Он святое хранилище чувств, действий, состояний. Он самый древний компьютер и ИИ помощник.