Квизовые технологии в школе: от развлечения к диагностике и мотивации

Автор: Никитаева Надежда Фёдоровна

Организация: МБОУ «Дмитриевогорская СОШ»

Населенный пункт: Владимирская область, Меленковский МО, с.Дмитриевы Горы

Автор: Судьина Татьяна Васильевна

Организация: ГКОУ ВО «СКОШИ №2 г.Владимира»

Населенный пункт: г. Владимир

Педагоги современной школы находятся в постоянном поиске инструментов, которые позволили бы удержать внимание обучающихся, то есть сделать процесс обучения результативным для учителя и увлекательным для ученика. Одним из таких эффективных инструментов в настоящее время становятся квизовые технологии (от англ. quiz — викторина, опрос).

Что такое квиз?

Квиз (от англ. quiz — «викторина») — командная интеллектуальная игра, в которой участники соревнуются в эрудиции, логике и наблюдательности.

Квиз в образовании — это не просто игра в «вопрос-ответ», а структурированный метод контроля знаний, закрепления материала и развития метапредметных навыков с помощью интерактивных заданий, ограниченных по времени и часто имеющих соревновательный характер.

Когда можно использовать квизы в школе? Элементы квиза можно использовать на уроке, внеклассном мероприятии, кружке.

Почему квизы работают эффективнее обычного опроса?

1. Превращение традиционного опроса в игру снижает тревожность обучающихся. Страх перед плохой оценкой сменяется азартом и желанием выиграть.

2. Мгновенная обратная связь. В отличие от проверки тетрадей квиз выдаёт результат сразу. Ученик видит свои ошибки, а учитель — пробелы в знаниях всего класса в реальном времени.

3. Удержание внимания. Динамичная смена вопросов, таймер, визуальные и звуковые эффекты удерживают внимание у «гиперактивных» и слабомотивированных учащихся.

Что дают квизы?

1.Усвоение материала (запоминание)

В 6-м сонете Шекспир призывает читателя заводить много детей и сравнивает это с вкладом, а будущие выгоды — с прибылью от процентов. Литературоведы объясняют такой образ тем, что в XVI веке Англия стала протестантской страной и запрет на ИХ работу был снят. Как звали шекспировского героя, который был ИМ?

Ответ: Шейлок

2.Актуализация предметного знания.

• «Найди лишнее». 4 слова на экране. Задание: «В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная в корне, проверяемая ударением?»

1 ряд: Ур..вновешенный, в..черний, б..гущий

Уравновешенный — корень равн, гласная а. Проверочное слово: равный — гласная проверяется.

Вечерний — корень вечер, гласная е. Проверочное слово: вечер — проверяется.

Бегущий — корень бег, гласная е. Проверочное: бег - проверяется.

✅ Все три слова содержат проверяемые безударные гласные.

2 ряд: Сногсш..бательный, р..веть, од..лжить

Сногсшибательный — корень шиб, гласная и. Проверочное: сбить, сшибить — гласная проверяется.

Реветь — корень рев, гласная е. Проверочное: рёв. Проверяется. Одолжить — вот тут сложность. Гласная о, корень долж. Это непроверяемая гласная, слово нужно запомнить. ❌ Не все гласные проверяемые (в слове одолжить — непроверяемая).

3 ряд: Осм..леть, ос..нить, доск..нально

Осмелеть — корень смел, проверочное слово: смелый — проверяется. Осенить — корень сен, от слова тень, но: гласная е в этом корне не проверяется, это непроверяемая гласная. Нужно запомнить.

Досконально — корень скон, гласная о - непроверяемая. ❌ В этом ряду две непроверяемые гласные.

✅ Вывод: Правильный ответ — первый ряд: Уравновешенный, вечерний, бегущий — во всех словах пропущена безударная гласная в корне, проверяемая ударением.

• «Исправь ошибку». Даю предложение с уже имеющейся ошибкой (как в задании 4 ОГЭ). Ученик должен нажать на вариант с правильной формулировкой. Это тренирует орфографическую зоркость лучше, чем подчеркивание в тетради.

• «Синтаксическая дуэль». Быстрый квиз на определение типа сказуемого: «Луна взошла» (ПГС), «Он начал рассказывать» (СГС), «Она была учительницей» (СИС). 10 секунд на размышление.

3.Развитие логического мышления

19 июля 1900 года открылся метрополитен
в ЭТОМ городе. Руководил сооружением Фюльжанс Бьенвеню, а строительство станций шло под руководством архитектора Эктора Гимара. Назовите этот город.

Город с метро – это крупный город (возможно, столица)

Как из данных вопроса понять, в какой стране находится этот город?

Ответ: Париж

4. Развитие образного мышления

 

Ответ: Суворов

5.Навык работы в команде

6.Умение распределять время

 

Как создавать квизы?

Квиз – это конструктор. Поэтому создаются квизы, как правило, по тематике, хронометражу, целевой аудитории (количество, возраст, мотивация), техническим возможностям. Педагоги в школе используют следующие квизовые механики: текстовые вопросы, задания с картинками, конкурсы с данными.

Текстовые вопросы
На логику	На знание
Предполагают цепочку мыслительных операций (раскрутка) Содержат подсказки Рассчитаны на командное обсуждение Требуют не менее 1 минуты на обдумывание	Предполагают конкретное знание Наличие подсказок факультативно Для командной и индивидуальной игры Требуют меньше времени на обдумывание

 

Текстовый вопрос на логику:

В кавказской сказке один меткий стрелок упражнялся в своём умении, заставляя свою жену снимать этот предмет и держать его в руках. Назовите этот предмет двумя словами.

Ответ: обручальное кольцо

Особенности использования:

• Могут быть основой всего квиза (для подготовленной аудитории).
• Могут быть частью квиза (отдельным конкурсом).

Текстовые вопросы на знание:

4 ноября 1815 года в Берлине во время официального обеда этот российский император и прусский король Фридрих Вильгельм III объявляют о помолвке царевича Николая и прусской принцессы Шарлотты. Назовите этого императора.

Ответ: Александр I

Особенности использования:

• Лучше чередовать с заданиями на логику.
• Всё равно должны содержать подсказки.
• Должны быть отдельным конкурсом (объединены какой-то тематикой).

Примеры текстовых вопросов-тестов

Капитанский конкурс (этно-тур)

1. Народный танец, в котором мужчина двигается в образе «орла», а женщина двигается в образе «лебедя» называется:

а) черкеска;

б) аварка;

в) лезгинка;

г) абхазка.

2. Этот цвет есть на флаге Адыгеи, Чечни и Ингушетии:

а) чёрный;

б) зелёный;

в) синий;

г) серый.

3. Хотя я судьбой на заре моих дней,

О южные горы, отторгнут от вас,

Чтоб вечно их помнить, там надо быть раз:

Как сладкую песню отчизны моей,

Люблю я Кавказ. Кто автор этих строк?

а) Михаил Юрьевич Лермонтов;

б) Александр Сергеевич Пушкин;

в) Сергей Александрович Есенин;

г) Иван Андреевич Крылов.

4. В горе Казбек на высоте 3 800 метров есть пещера Бетлеми. Что в ней находилось?

а) монастырь;

б) бункер;

в) парикмахерская;

г) концертный зал.

5. Закончите осетинскую пословицу «Желания охотника и медведя…»:

а) закон;

б) видно издалека;

в) не совпадают;

г) никто не знает.

Задания с иллюстрациями (картинками)

1.«Их должны знать в лицо»

Александр Николаевич Островский

Владимир Владимирович Маяковский

Николай Алексеевич Некрасов

Михаил Александрович Шолохов

Владимир Алексеевич Солоухин

 

Полный текст статьи см. в приложении.