Урок жизни: Про мам, корни и русский вальс (Эссе)

Автор: Алексеенко Ирина Андреевна

Организация: АНПОО «ДВЦНО» ШОД им. Н.Н. Дубинина

Населенный пункт: Приморский край, г. Владивосток

Урок жизни: Про мам, корни и русский вальс

Каждый год в феврале мы с коллегами – филологами… нет, не ходим в баню – проводим общешкольный конкурс - фестиваль… «Это у нас такая традиция» …

Он всегда посвящен теме года, объявленной Президентом России.

Так, в 2024, в Год семьи, мы провели фестиваль «Братских народов союз вековой», понимая под семьей всю нашу многонациональную страну. Каждый класс представлял один из народов: на сцене побывали чукчи, нивхи, эвенки, тувинцы, татары, чеченцы, адыгейцы, аварцы… и, конечно же, русские! Это был калейдоскоп костюмов, танцев, стихов — важно было показать душу каждого народа, его самобытность, неповторимость. Одна из основополагающих идей фестиваля – рассказать о вкладе каждого народа в дело защиты Отечества – в период Великой Отечественной войны и в наше время.

В 2025 году, объявленном Годом защитника Отечества, мы организовали фестиваль поэтических композиций «ВРЕМЯ ГЕРОЕВ», чтобы выразить нашу признательность всем, кто защищал и сейчас защищает наше Отечество. Среди произведений, звучавших на фестивале, были и «Слово о полку Игореве», и стихи А. Пушкина, А. Блока, К. Симонова, Р С. Михалкова, Р. Гамзатова, проза Л. Кассиля, стихи современных поэтов-участников специальной военной операции

И вот опять скоро февраль…

2026 объявлен Годом единства народов России.

Какую идею взять для нового фестиваля, если два года назад, понимая необходимость сплочения в обществе, в стране, мы уже рассказали о народах России как единой семье? Еще учатся те дети, что танцевали и пели под музыку народов России. С какими темами, в какой форме должны теперь предстать выступления классов?

Заседание кафедры филологии… Кофе, пицца, мысли… идеи… споры… Рождение идеи для нового фестиваля - «Россия. Родина. Единство»!

Предложили разные темы для разработки выступлений: «Малая родина», «Новороссия (Новые территории, «Своих не бросаем»)», «Многообразие и единство народов России», «Великие люди великих народов», «Слово-зеркало национальной души. (Русский язык - средство межнационального общения. Многообразие говоров, диалектов и т.д.)»

Разработали и формат выступлений: 1. девиз, слоган, кричалка (весь класс) (до 1 мин); 2. презентация в живом сопровождении (до 3 мин); 3. вокальный номер в составе группы/ художественное чтение в составе ансамбля чтецов (до 2 мин)

Разошлись по своим любимым классам. Каждый филолог отвечает за выступление тех, у кого ведет уроки русского языка и литературы. У меня таких пять! Два восьмых, девятый и десятый.

И вот теперь надо думать, с чем выйдут на сцену мои дети.

Конечно же, поскольку я учитель-предметник, то использовать для подготовки буду свои предметы: на русском - сочинять, на литературе – по возможности репетировать. Как сделать, чтобы убить двух зайцев: и от программы не отходить, и к мероприятию подготовиться?

Вот уже три года подготовку к фестивалю мы учитываем при составлении календарно-тематического планирования

Есть у нас часы, посвященные изучению публицистического стиля. Именно их мы и используем! Уже с января кипит работа по подготовке.

Вот только для каждого класса придется разрабатывать свой урок – темы у классов разные. А теория одна: «Публицистический стиль».

Пожалуй, здесь я ничего нового не открою: почти всё как в учебнике. Может, только жанры будут разные: у кого-то интервью, у кого-то эссе..

Какие темы взять? С чего начать подготовку? Решила: начну с творческого номера - со стихов! «Перелопатила» массу сайтов! Соотносила стихи и их будущих исполнителей, возможности классов, особенности ребят. В десятом классе, знаю точно, поющие и танцующие дети! «Русский вальс»- песня и танец, особенности танцев народов - как соединить эти элементы в одном выступлении? Думаю, десятый класс справится. На уроке русского языка дала задание: написать эссе «Русский вальс». Девчонки приняли с энтузиазмом, мальчишки – покривились. Но разрешение писать в парах их немного успокоило. На следующем уроке зачитывали свои сочинения. Потом выбрали творческую группу, которая и доработала тему презентации, где появилась великолепная идея: «музыка и фигуры вальса стали общественными кОдами, понятными на всей территории страны, Вальс в России — не просто танец иностранного происхождения. Он стал точкой опоры, интеграции, через которую разные народы находят общую форму выражения». Репетиции танца и песни стали для десятиклассников временем любимого досуга и прочно сплотили всех. И вот десять великолепных пар и три солиста на сцене! Овации! «10 класс по праву стал победителем фестиваля!» -- новость на сайте школы по окончании фестиваля.

На том же сайте еще один комментарий: «Самым трогательным все признали выступление 8 А класса «Моя семья – моя обитель», когда на сцену вместе с ребятами вышли их мамы и рассказали об истории своих семей.

Да! Это тоже мои ребята! Мои восьмиклассники! Не только взрослые: учителя и жюри, - но дети утирали слезы во время их выступления! Но все это будет потом…

А чтобы это получилось, с самых первых дней третьей четверти пришлось работать не только с детьми, но и их родителями.

Прежде всего хотелось рассказать о тех, которые обрели в России свою новую родину. Поэтому актуальными темами для эссе стали такие: «Моя многонациональная семья», «Моя семья- моя обитель»

В основе каждой семьи, которая приехала в Россию, порой непростая история приобретения новой родины: трагедия, любовь, повороты истории…И мы, живущие в России, и те, кто выбрал ее новой родиной, – все мы разные: вероисповедание, нравственные ценности, культура, этнические особенности. Разные дети, разные семьи… НО ЦЕННОСТЬ СЕМЬИ, ЦЕННОСТЬ РОДИНЫ – это то, что одинаково для всех, что сближает и примиряет нас.

Здесь я преследовала очень важную цель: поближе познакомить ребят друг с другом, а через это познакомить и с историей страны. Кроме того, у них появляется возможность объяснить, почему тот или другой их одноклассник поступает, действует именно так, а не иначе.

Итак, на первом уроке мы изучаем признаки публицистического стиля и один из жанров- интервью.

Составляем вопросы для интервью, которое ребята будут брать у своих родителей, родственников. (Примерные вопросы для интервью:

1. Какие национальные корни у мамы и папы? Откуда родом ваши предки?

2. С какого времени ваша семья живет во Владивостоке? Откуда и почему сюда приехали?

3. Какие семейные традиции, язык или блюда вы сохранили из тех мест, откуда родом?)

На следующем уроке интервью превращается в устное сочинение-миниатюру «Корни моей семьи». После всех выступлений мы выбрали самые яркие и интересные истории.

И вот теперь приглашаю родителей (Из 6 приглашенных пришли четверо. И это, как всегда, мамы). Очень доверительные беседы получились! Наедине, за чашкой чая, мне поведали такие трогательные истории, что слезы наворачивались на глаза. Но согласились участвовать только две мамы – причины отказа разные: одна еще плохо, в отличие от своих детей, говорит по-русски – стесняется выступать на публике, у другой день мероприятия совпадает с командировкой. Но помочь в оформлении презентации об истории своей семьи согласились все.

И начались дни репетиций - на уроках литературы первые 5-7 минут – время выразительного чтения. И так до середины февраля!

И вот они на сцене: мамы и их дети.

Павел

Сегодня мы хотим рассказать, что под сводами нашей школы, в нашем классе, соседствуют и дружно живут ребята, представляющие разнообразные народы нашей необъятной Родины.

Мирослав

Вот лишь некоторые из тех, кто составляет этот уникальный коллектив: ребята, чья дружба преодолевает любые преграды и связывает нас всех в единую семью. Семьи наши – тоже разные корни. Но любовь на всех одна. И эта любовь соединила нас в России

Софья

Меня зовут Соня З. А это моя мама – З. Ольга Анатольевна. Нашу семью держат корни нескольких народов: поляков, татар, русских, коми-зырян

Ольга Анатольевна

Предки моей матери, бабушки Сони- поляки, которые после подавленного восстания шляхты в Польше 1863-1864 ◦ г. Были сосланы на каторгу в Забайкальский край, где заключенные занимались тяжелым трудом с XVIII до начала XX века.

Моя бабушка - прабабушка Сони - русская - свой род ведет из старообрядцев, которые в середине 18 века по указу Екатерины Великой были массово переселены в Забайкалье. Их современные потомки до сих пор живут в Бурятии. Это древняя ветвь русского народа, пока все еще преданного старой вере и культуре…

Елена Енкуновна

В 1948 году мои бабушки и дедушки прибыли из Северной Кореи на о. Сахалин для его послевоенного восстановления. Их ждала суровая жизнь на незнакомой земле без языка. Они выжили, сплотившись в общины. Один дед строил железные дороги на севере Сахалина и погиб от обморожения ног, другой – всю жизнь проработал плотником на заводе в городе Анива. Они вырастили 13 детей на две семьи

Их дети – мой папа Ча Ен Гук и мама Ким Мен Ок – стали моим мостом в Россию. Они дали мне и брату русские имена – Елена и Максим. Русский стал нашим родным языком.

Теперь у меня своя семья с русским мужем Анатолием. Наши дети – Павел и Лия. Наша история – это история обретения новой Родины, преодоления и естественного слияния культур. И так из далекой Кореи, пройдя через холод Сахалина и тепло семейной сплоченности, наша история пустила корни в Русской земле.

Мы больше не корейская семья в России. Мы – русская семья с корейской историей в самом сердце!

И статья на сайте: «Мы узнали, что в нашей школе учатся ребята, представители семей которых родом из Азербайджана, Украины, Северной Кореи… Коми-зыряне, татары, башкиры, мордва, немцы, поляки, русские – всех когда-то собрала под свое крыло и сплотила наша великая Родина, все они родоначальники семей ребят, которые учатся сейчас в одном классе».

Фестиваль стал не просто концертом, а прожитым сообща событием, формирующим «чувство мы». Это — не просто фестиваль. Это — урок жизни.

(Приложение. Видео первого дня фестиваля https://rutube.ru/video/private/a1b479b54b5097d1fb5f64993879ed1d/?p=4geFBKf0Pg8_piQrHuMAmQ)