ФИО разработчика

Филюшина Олеся Анатольевна

Место работы

МБОУ СОШ № 108 г. Новосибирска

Класс

7

Место урока (по тематическому планированию ПРП)

1 четверть, 11 урок

Тема урока

Причастие как особая форма глагола

Уровень изучения

базовый

Тип урока

урок освоения новых знаний и умений

Планируемые результаты (по ПРП):

Личностные

стремиться правильно излагать, свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста, стремление к речевому самосовершенствованию; развитию логического мышления.

Метапредметные

совершенствование навыков микроисследования и анализа, умений сравнивать, анализировать.

Предметные

умение находить причастие в тексте, отличать его от других частей речи.

Ключевые слова: причастие, прилагательное, глагол, признаки прилагательного и глагола.

Краткое описание

Доска, мел, учебник «Русский язык. Учебник для 7 кл.» / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов и др. – М.: 2020.

Коллективная работа, фронтальный опрос, работа с учебником.

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Слово учителя.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Приглашение ребят к плодотворной и интересной работе.

– Ребята, вчера прочитала стихотворение об осени и поняла, что не могу определить части речи всех слов. Может быть, вы сможете мне помочь.

Пожелтел наш старый сад.

Листья жёлтые летят.

Пожелтевших клёнов ряд…

Я в желтеющем саду лета больше не найду.

– Ребята, что помогает автору создать образ осени?

– Сможем ли мы легко определить части речи всех этих слов.

– А слова «пожелтевших» и «в желтеющем»?

– Давайте попробуем сделать морфемный разбор всех однокоренных слов.

– Ребята, у нас проблема. Мы не знаем, какой частью речи являются эти слова, мы поняли лишь, что они каким-то образом причастны к прилагательным и глаголам, но это не прилагательные и не глаголы, так как имеют различие в значении и морфемном составе

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Беседа, работа над языковым материалом, устный фронтальный опрос.

- Начнем с повторения прилагательного и глагола:

- Дайте определение прилагательному. Приведите примеры.

- Дайте определение глаголу. Приведите примеры.

- Назовите признаки прилагательных. Приведите примеры.

- Назовите признаки глагола. Приведите примеры.

- Как вы думаете, зачем мы повторили эти части речи?

- Разберем примеры:

(на доске записаны слова, перепишите их в тетрадь)

Пожелтел сад, листья желтые, пожелтевших клёнов.

1. Определите части речи.

2. Можно ли назвать слово пожелтевших прилагательным? Сравните желтые листья и пожелтевших кленов.

-Такая часть речи называется причастием.

- Запишите тему урока.

Этап 1.3. Целеполагание

- Сформулируйте цель урока.

- Слова "помощники":

Повторим Я повторю

Изучим Я узнаю

Узнаем Я научусь

Проверим Мне пригодится

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

- Как мы уже говорилось ранее, причастие совмещает в себе общие признаки прилагательного и глагола, т.е. оно причастно к ним, поэтому так и называется «причастие». В русском языке положение причастия неоднозначно. Лингвисты спорят, является ли причастие самостоятельной частью речи или же особой формой глагола. В настоящее время большинство ученых выделяют причастие как самостоятельную часть речи. Но мы будем придерживаться другой точки зрения – особая форма глагола.

- Попробуйте самостоятельно сформулировать определение причастия.

- Определим, какие именно признаки прилагательного и глагола имеет причастие.

- Работа по карточкам (устно)

1. Сверкающий (шар) – сверкающая (лента) – по родам.

2. Сверкающий (шар) – сверкающего (шара) – по падежам.

3. Сверкающий (шар) – сверкающие (шары) – по числам.

- Сделайте вывод (причастия изменяются по родам, числам, падежам, как и прилагательное).

- Упр. 74.

- Причастия не имеют форм будущего времени, в отличии от глаголов. Причастие можно заменить глаголом.

1. Светлеющий (наст.) – светлевший (прош.).

2. Светлевший (несов.) – посветлевший (сов.).

3. Синеющий (наст.) – синевший (прош.).

4. Синевший (несов.) – посиневший (сов.).

5. Горящий (наст.) – горевший (прош.).

6. Горевший (несов.) – догоревший (сов.).

- Сделайте вывод (причастия имеют вид и время (кроме будущего), как и глаголы).

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

- Прочитайте правило на 40 странице.

- Как вы поняли, что такое причастие?

- А теперь проверим вашу внимательность.

- Я буду называть слова разных частей речи. В тетрадь нужно записать только причастия.

Глиняный, резче, борющийся, унесенный,

туманный, примерзший, выше, милейший,

стричься, распустившийся, соломенный,

стремиться, называющий.

- Встаньте те, кто выписал 5 причастий. Молодцы! Вы справились с заданием. Встаньте те, кто выписал 3-4 причастия. Вы усвоили материал, но нужно еще раз вернуться к правилу.

- Придумайте предложения (кому трудно – словосочетания), в которых причастия характеризуются следующими признаками:

1) Совершенный вид, прошедшее время, единственного числа, женский род.

2) Несовершенный вид, настоящее время, единственное число, мужской род.

БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

- Распределите причастия в 2 колонки: выделите суффиксы и приставки. (2 учеников за доской)

Несов.вид Сов.вид.

Мечтающий, закрытый, прочитанный, изучающий, решавший, рассмотревший, напечатавший, верящий, звенящий, подаривший, решающий

- Выполните синтаксический разбор предложения. Каким членом предложения является

причастие? Какая форма причастия употреблена во втором предложении?

Разрушенный корабль долго сопротивлялся стихии.

Дверь открыта.

Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

- Разыграйте диалог на любую тему, используя в речи причастия.

Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)

Подберите соответствующие учебные задания

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (стена) завеш..нная (картинами), выкач..нная (вода)

2) дремл..т (они), (они) глад..т

3) засыпл..т (они), пол..щий (огород)

4) помн..щий, выслуш..нное

5) клокоч..щий, увеш..нная (орденами)

Этап 3.4. Развитие функциональной грамотности

- Составьте кластер по теме «Причастие как особая форма глагола»

Этап 3.5. Систематизация знаний и умений

- Распредели слова в 3 колонки, обозначь суффиксы причастий. (3 учеников у доски)

глагол прилагательное причастие

Редеет облаков летучая гряда;

Звезда печальная, вечерняя звезда,

Твой луч осеребрил увядшие равнины,

И дремлющий залив, и черных скал вершины;

Люблю твой слабый свет в небесной вышине:

Он думы разбудил, уснувшие во мне

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

- К изучению какой части речи мы приступили?

- Дайте определению понятию причастие. (Приведите примеры.)

- Признаки каких частей совмещает в себе причастие?

- Как изменяется причастие?

- Какие признаки глагола имеет причастие?

- Каким членом предложения является?

- Понятна ли для вас тема? Какие есть вопросы?

- Что вы сегодня узнали нового? Со всеми ли заданиями справились?

- Достигли ли мы цели сегодняшнего урока? Какая цель была поставлена?

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

• Графическая: на доске таблица со знаками

В конце урока учащиеся плюсуют напротив каждой цели и в той графе, которую они считают более приемлемой.

Этап 5.2. Домашнее задание

- Откройте дневники, запишите домашнее задание.

Стр. 41, §12, упр. 78

(вам необходимо выписать сначала причастия с существительными, затем прилагательные, указывая их падеж, число и род).