Мысли вслед за Ушинским

Автор: Достовалова Светлана Борисовна

Организация: МБОУ гимназия №9

Населенный пункт: г.Новосибирск

«Воспитатель (преподавание есть только одно из средств воспитания), поставленный лицом к лицу с воспитанниками, в самом себе заключает всю возможность успехов воспитания. Главнейшая дорога человеческого воспитания есть убеждение, а на убеждение можно только действовать убеждением. Всякая программа преподавания, всякая метода воспитания, как бы хороша она ни была, не перешедшая в убеждение воспитателя, останется мертвой буквой, не имеющей никакой силы в действительности. Самый бдительный контроль в этом деле не поможет. Воспитатель никогда не может быть слепым исполнителем инструкции: не согретая теплотой его личного убеждения, она не будет иметь никакой силы».

К.Д.Ушинский

 

Учитель всегда воспитатель – это невозможно отделить друг от друга. Мы как проводники знаний, еще первоначально предназначавшиеся вести ученика, в силу своей профессии должны быть владеть обширными знаниями в своей области, быть примером для учеников. Что же изменилось за 163 года со дня написания этой фразы, опубликованной Константином Дмитриевичем Ушинским в «Журнале для воспитания» за 1857 год в первом номере? Да ничего собственно по большому счету. Учителя по-прежнему ДОЛЖНЫ быть высокими профессионалами, высоко нравственными людьми с активной жизненной позицией.

Учитель, верящий в свое дело, всегда чист перед своими воспитанниками и их родителями. Он способен увлечь их и повести за собой. Как правило, его убеждения или хобби, о которых знают ученики, могут вызвать у них уважение и понимание. Так учитель и становится примером для них. Пример – сильный аргумент. Общение всегда раскрывает с обеих сторон - больше точек соприкосновения.

Территория пересечений сближает – личность учителя интересна для воспитанников, а детские души, вибрирующие в унисон с учительской, безусловно, интересуют педагога.

В наше цифровое время никого не удивишь информацией, ее очень много, источников бесчисленное количество. Казалось бы, зачем координатор информационного бума? Убеждение учителя-наставника в целесообразности того или иного действия и умения справляться с этой в наше время непростой задачей может, да и должно стать отражением убеждения воспитанников. Научить можно только, если самому верить в дело, которому предан.

Еще раз перечитывая цитату Ушинского, приходишь к мысли: «Многое изменилось за 163 года. Ничего не изменилось». Если учитель – «слепой исполнитель инструкций», то даже если он профессионал своего дела, качественно преподающий свой предмет, образование будет отличным, а воспитание – без теплоты.

А если взять наилучший вариант: учитель – наставник, которому верят и за которым пойдут. Как же много он может дать своим ученикам! Можно с уверенностью сказать, что они пронесут это через свою жизнь и будут транслировать на своих детей. Убеждения учителя совпали с их кредо, луч, пронзающий темноту и освещающий путь дальше. Надежда учителя дает ему силы. Зерно попадает в землю, прорастает, а урожай далеко не всегда можно увидеть сразу. Все в будущем.

Конечно, мнение Ушинского по тем временам было новым, не все осознавали его правоту. Время же доказало справедливость слов великого педагога.

Инструкций стало в разы больше, формат преподавания в режиме онлайна и офлайна вполне уже привычен и для учеников, и для учителей, и для родителей. Цифровая среда диктует свои законы, их не изменишь, нужно научиться жить с их уместным употреблением. НО личность может воспитать ТОЛЬКО личность. Компьютер – «суха теория, мой друг» - не дает общения, тем более не воспитывает. Формы, методы и приемы – инструментарий учителя, как и у врача, только лишь подготовка к операции. Все на уроке и во вне его основано на образовании с воспитательной составляющей, если хотите, «образовательное воспитание» или «воспитательное образование». Это живое общение, в котором важно все: личность учителя, его профессиональные качества, гармония общения и понимания, желание учиться.

Успех воспитания все-таки зависим от многих причин. Думается, каждый учитель стремится к идеалу – желание воспитать из учеников гармонично развитую личность, увидеть в каждом индивидуальность, способную самореализоваться. Научить учиться – полдела, научить быть человеком – вот настоящая задача педагога.