ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Организационный момент 

Приветствие.

Приветствие.

Актуализация знаний. Коллективная работа: собирание пазлов – фото-загадок

ЭКРАН закрыт

ДОСКА: слова: Современник. Литературное наследие. Великий русский писатель

  Портрет с афоризмом

- Ребята, любите ли вы собирать пазлы? Я не сомневалась. Вам необходимо вашей командой собрать литературный палз. Команды я распределила по колонкам. 3 колонки – 3 команды. После того как вы их соберете, вы увидите на получившемся пазле фотографии и цифровую информацию. После сбора вам необходимо за 2-3 минуты отгадать, о чем идет речь. Каждая команда устно готовить краткий рассказ из получившейся информации. Итак, начинаем. Удачи!

Учитель раздает каждой команде конверт с пазлом. Во время подготовки учащихся к опросу наблюдает за работой команды и каждого ученика в отдельности. 

Учащиеся отвечают на вопросы. 

Встают со своих мест, образуют команду. 

Собирают пазлы, расшифровывают информацию, готовят сообщение. 

Итоги коллективной работы. Обсуждение фото-загадок

ЭКРАН закрыт 

Опрос по колонкам. 

- Итак, начинаем опрос. Во время ответа команды остальные учащиеся садятся на свои места, ждут своей очереди. Во время опроса можете задавать ребятам вопросы или помогать, в случае, если команда неверно ответила.

Работают в команде. Распределяют информацию для опроса. Активно помогают друг другу, помогают, поддерживают.

Ответы 1 колонки

СОВРЕМЕННИКИ ПИСАТЕЛЯ

1 команда. 

Примерные вопросы учителя группе: 

- Что объединяет эти фотографии?

- Кто эти люди на фотографиях с Горьким? Назовите их.

- Кого называют современником? 

- Как можно назвать этот пазл?

Работают в команде. Считывают информацию о писателе, готовят ответы к сообщению.

Примерные ответы учащихся: 

- На всех Максим Горький с друзьями.

- Чехов, Толстой, Бунин, Шаляпин, Андреев. 

- Это русские писатели. Шаляпин – певец.

 - Современник – это тот, кто живет с тобой в одно время, в одну эпоху.

- Можно назвать СОВРЕМЕННИКИ ПИСАТЕЛЯ

Ответы 2 колонки

СЕМЬЯ ГОРЬКОГО

2 команда. 

Примерные вопросы учителя группе:

- Какое имя часто фигурирует на этом пазле?

- Какое оно имеет значение для Горького? 

- Почему Горький?

- Какая фотография вас больше привлекла? Почему?

- Как можно назвать этот пазл?

Работают в команде. Считывают информацию о писателе, готовят ответы к сообщению.

Примерные ответы учащихся: 

- Имя Максим.

- Так звали отца писателя. Это имя носит сын писателя. 

- Горькая жизнь. Тяжелая жизнь. 

- Можно назвать СЕМЬЯ ГОРЬКОГО. ОТКУДА ПСЕВДОНИМ

Ответы 3 колонки

ТВОРЧЕСТВО ГОРЬКОГО в ЧИСЛАХ

3 команда. 

Примерные вопросы учителя группе:

- О чём говорят все эти факты? 

- Прочитайте информацию. 

- Обложки книг. Почему именно они выбраны?

- Как можно назвать этот пазл?

Работают в команде. Считывают информацию о писателе, готовят ответы к сообщению.

Примерные ответы учащихся: 

- Можно говорить о величии этого писателя. Это великий русский писатель. 

- Это самые известные произведения писателя.

- Можно назвать ТВОРЧЕСТВО ГОРЬКОГО в ЧИСЛАХ. ВЕЛИЧИЕ ТВОРЧЕСКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО НАСЛЕДИЯ ПИСАТЕЛЯ

Выведение темы и цели урока.

Итоги опроса. Обобщение. 

ДОСКА: 

  Портрет М. Горького

- Ребята, что объединяет все 3 пазла? Какова тема урока? 

- Откройте тетради и запишите тему урока: Творческая биография писателя Максима Горького. 

Вывешивает на доске большой портрет М. Горького. 

- О писателе Максиме Горьком и его творчестве. 

Садятся на свои места. Записывают в рабочих тетрадях тему урока. 

Основная часть урока. 

Игра «ФАКТ – не ФАКТ».

ЭКРАН закрыт 

На трех первых столах пронумерованные карточки для игры в 3-х экземплярах. 

- Вы прочитали дома статью о Максиме Горьком, сделали конспект, поучаствовали в работе над фото-загадками. Сейчас я предлагаю уже знакомую вам игру «ФАКТ – не ФАКТ». Подойдите к столу, на столе лежат 5 карточек с биографическими данными. Ознакомьтесь, Прочитайте. Вспомните. 

- Какие не относятся к фактам биографии Горького. Напомню, как оформить ответы: напротив ФИО Горького поставьте цифры с ответами. Лишние тоже напишите и вспомните, чьи это биографические данные. Приготовьтесь к обсуждению. Ответы позже я выведу на экран. Удачи!

Во время выполнения работы учитель контролирует работу ребят, корректирует в случае неверного оформления работ. 

Учащиеся после пояснения учителя подходят к столу с карточками, читают. Записывают в тетради ответы: номера карточек. 

Готовятся к проверке и опросу после выполнения.

Проверка ответов. Обсуждение.

ЭКРАН. Слайд. 1 с ответами. 

- Ребята, время вышло. Переходим к самопроверке. Внимание на экран. Сравним ответы. Отметьте верное знаком +. 

- Давайте сначала найдем «лишние». Кому они принадлежат? Да, действительно: А. Островскому и Л. Толстому. 

- Цифры 1, 3, 4 сведения о Горьком. 

1 – цитата – афоризм с портрета на доске. Это задание было на внимание. 

- Обсудим ответы 3 и 4. Действительно, после смерти матери и бабушки был отправлен в «люди» родным дедом, Алексею пришлось работать, кем придётся, прежде чем стать великим писателем. Он и сам был босяком. Всё то, что вы сейчас нашли, и афоризм о гордости, и типе босяка, и трудности, – всё это есть в рассказе «Челкаш», который вы должны прочитать дома. Переходим к записи д.з. 

Отвечают на вопросы полным развернутым ответом.

Отвечают на дополнительные вопросы учителя, касающиеся творческой биографии Л. Толстого и А. Островского и ранее изученных произведений этих писателей. 

Сравнивают ответы. Задают вопросы, дополняют ответы одноклассников. 

Подведение к домашнему заданию. Запись д.з.

ДОСКА: запись д.з.

- Откройте дневники. Запишите д.з. Прочитайте рассказ «Челкаш». Соотнесите с темой нашего урока. Обратите внимание на главного персонажа рассказа – Гришку Челкаша. Напишите дополнительно информацию: афоризм, босяк. 

Записывают д.з. в дневниках. 

Письменная проверка полученных знаний о писателе и проверка выполнения д.з. 

«Максим Горький о себе…»

ЭКРАН закрыт

Карточки с вопросами

- Ребята, я оценю вас сегодня и за устную и за письменную работы.  А теперь переходим к проверке д.з. Представьте себе, вы не 8-классники, вы писатель – Максим Горький, который решил написать о себе: краткую биографию или резюме.  У вас на столах чистые листочки, карточку с вопросами я сейчас раздам. Это также знакомая для вас работа; помните, либо вы отвечаете кратко, в этом случае отметка невысокая, или даете полные развернутые ответы, в этом случае отметка будет выше. 

- Приступайте, в случае затруднений, поднимите руку, я подойду.   

Подписывают листочки, знакомятся с вопросами на карточке, приступают к работе.

Проверка письменной работы

ЭКРАН. Слайд. 2 с ответами

- Ребята, время вышло, сдавайте ваши работы. Можно посмотреть ответы. Они на экране. 

-  Давайте обсудим. 

Во время обсуждений ответов, участвуют в анализе ошибок. 

Рефлексия.

- Ребята, переходим к итогам урока. Всё ли сегодня вам было понятно на уроке?

- Что бы вы еще хотели узнать об этом великом писателе дополнительно?

Конец урока

ЭКРАН закрыт 

- Ребята, до встречи. Удачи при выполнении домашнего задания!

- До свидания!