Проверка домашнего задания 2 мин.

Задача: установление правильности выполнения задания, выявление пробелов и их коррекция

Метод: /репродуктивный/.

Форма работы: /фронтальная, индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Фамилия, имя

Задание

1.Организует проверку домашнего задания. (Прил.1.) Оценивает верность ответа учащихся (максимально – 1 балл).

1.Отвечая, называют этапы жизни главного героя рассказа, записывают полученные баллы в оценочный лист (Прил.2).

Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности

5 мин.

Задача: актуализация знаний и умений, обеспечение мотивации, принятия цели, готовности к активной учебно-познавательной деятельности.

Метод: /репродуктивный, продуктивный/.

Форма работы: /фронтальная, индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Через систему вопросов подводит учащихся к определению темы, цели и задач урока. (Прил.3.)

Фамилия, имя

Задание

1.Отвечают на вопросы, выходят на определение темы, цели, задач урока.

Применение знаний и способов действий

34 мин.

Задача: обеспечить самостоятельное выполнение заданий, усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Метод: /репродуктивный, продуктивный/.

Форма работы: /индивидуальная, групповая/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Разделяет учащихся на 4 группы, используя ключевые слова. (Прил.4, Прил.5.) Принцип деления на группы – по уровню сложности заданий и по уровню знаний (Прил.6)

2.Организует групповую работу: даёт инструкции по выполнению задания. (Прил.7.)

Время работы – 7 минут.

3.Организует активное слушание и проверку выполнения работ в группах (Прил.10): выступление от каждой группы не более 5 минут.

4.Организует оценивание ответов групп по критериям (баллы получает каждый из участников группы):

3 балла – ответ не превысил лимита в 5 минут, был полным, допущено не более 2 речевых недочётов;

2 балла – не выполнено одно из условий: ответ превысил лимит в 5 минут// ответ был неполным// допущены 3-4 речевых недочёта;

1 балл – не выполнено два условия: ответ превысил лимит в 5 минут// ответ был неполным// допущено более 5 речевых недочёта.

5.Организует проверку рабочих листов по критериям.

6. Организует выход на ответ проблемного вопроса: что такое «судьба» для Андрея Соколова и что такое «судьба человека» в рассказе М. Шолохова?

7.Организует работу с оценочным листом для выставления отметок за урок.

Фамилия, имя

Задание

1.Распределяются в группы для дальнейшей работы:

1 группа – Богдан, Даша, Артём (Богдан – лидер группы);

2 группа – Билал, Эвелина, Демид (Билал – лидер группы);

3 группа – Лиза, Стёпа, Алиса (Лиза – лидер группы);

4 группа – Василиса, Катя, Илья (Василиса – лидер группы).

2.Выполняют задание, работая в группах.

3.Слушают выступления, заполняют графу «Судьба как…» рабочего листа.

4.Получают баллы за работу в группах, записывают баллы в оценочный лист.

5.Оценивают заполнение рабочего листа и выставляют себе баллы за работу, записывают баллы в оценочный лист:

1 балл – рабочий лист заполнен;

0 баллов – рабочий лист не заполнен или заполнен не полностью.

6. Обобщая ответы, услышанные на уроке, подходят к выводу о том, что «судьба» для Андрея Соколова и «судьба человека» обозначают совокупность событий, испытаний и выборов, которые формируют личность, сумевшую даже в самые страшные моменты не утратить человечность.

7.Заполняют оценочный лист, выставляют отметку за урок:

«5» - 4-5 баллов;

«4» - 3-2 балла;

«3» - 1 балл.

Итог на рефлексивной основе

2 мин.

Задача: обеспечить анализ, оценку собственной деятельности каждым обучающимся с учетом поставленных в начале урока целей, получение обучающимися информации о реальных образовательных результатах, определение личной комфортности обучающихся на уроке,

выражение степени удовлетворенности индивидуальной и совместной учебной деятельностью и мотивация к ее дальнейшему продолжению.

Метод: /репродуктивный, продуктивный/.

Форма работы: / индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организует работу по рефлексии через вопрос: «Какие элементы плана анализа художественного произведения помогли вам выполнить работу на уроке?»

Фамилия, имя

Задание

1. Отвечают на вопрос (на доску прикреплён плакат с планом анализа художественного произведения, учащиеся могут опираться на этот материал во время ответа) (Прил.11).

Домашнее задание

2 мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задача: обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания, реализация условия успешного выполнения домашнего задания каждым обучающимся в соответствии с актуальным уровнем его развития.

Метод: /продуктивный/.

Форма работы: /индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.ФГ. Объясняет домашнее задание (Прил.12).

Фамилия, имя

Задание

1.Слушают объяснение домашнего задания, задают по необходимости вопросы.