Интегрированный урок литературы и истории «Чита — мой город дорогой»

Автор: Ростовцева Лариса Григорьевна

Организация: МБОУ СОШ №2

Населенный пункт: Забайкальский край, г.Чита

Класс :7 В

Тип урока: интегрированный (литература и история)-усвоение новых знаний

Цель урока: узнать информацию об истории нашего города, продолжить работу над умением анализировать текст; формировать делать выводы; структурировать различные виды информации.

Формируемые УУД:

Личностные: сформировать у обучающихся учебную мотивацию, понимание необходимости получить новые знания, формирование самостоятельности, повышение познавательного интереса к учебным предметам истории и литературе.

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему урока, его цели и задачи, научить планировать свою учебную деятельность, осуществлять самооценку и коррекцию знаний, а также контроль.

Коммуникативные: продолжить формировать умение слушать других, грамотно выражать свои мысли в устной и письменной форме, формулировать и аргументировать собственные суждения.

Познавательные: сформировать умения анализировать информацию, осуществлять поиск информации из различных источников, осуществлять сравнение, формулировать выводы.

Планируемые результаты:

Предметные: раскрыть историческую тему в творчестве забайкальских поэтов, важность значения исторических процессов; показать связь литературы с историей; сделать увлекательным изучение истории, поэтических текстов.

Метапредметные: умение самостоятельно определять цель своего обучения, ставить и формулировать, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, умение работать с информацией (анализировать и обобщать факты, сравнивать).

Личностные: развитие системы ценностной ориентации обучающихся: самоопределение (сформированность внутренней позиции), развитие интеллектуальных способностей в процессе решения проблемных задач.

Методические приемы: рассказ учителя, выразительное чтение, анализ текста, работа в группах.

Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемное обучение

 

ХОД УРОКА

1. Организационный момент
2. Мотивация к учебной деятельности

(на фоне музыки звучат строчки из стих. Граубина)

Наш город расцветает И крепнет с каждым днем

Пусть каждый знает в мире. Что мы в Чите живем»

«Читу мы любим с детства Наш славный город – дом

Мы отдадим ей сердце Прославим дом трудом»

 

Учитель литературы: Назовите поэта, чьи строчки вы только что услышали (Г.Граубин) Все верно. Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (о Чите). Какие цели вы бы поставили перед собой?

(ответы обучающихся)

Прежде чем мы перейдем к теме урока, я хотел бы у вас узнать, как связаны история и литература? (ответы детей)

Подумайте, можно ли, читая стихи, узнавать историю родного края?

(ответы детей)

Учитель литературы: Итак, мы начинаем. Вы обратили внимание, что сегодня на уроке сидите не как обычно. Мы поделили вас на 2 группы (историки и лирики).

(стихотв. «Я хочу поклониться Чите» читает наизусть Я.Дмитриев). Ребята,вы прослушали стихотв. Алексея Егорова, замечательного забайкальского поэта. Какова основная мысль этого произведения? (ответы детей).

Сегодня, ребята, у нас необычный урок. Мы вместе отправимся в путешествие по страницам истории нашей малой родины, вы узнаете, как начиналась Чита, почему наш край называли “каторжным” и когда он стал полноценным субъектом Российской Федерации».

Познакомитесь с произведениями забайкальских поэтов о Чите. Мы с вами раскроем образ Читы, найдем сходства и различия в изображении города разных авторов.

для начала устроим мозговой штурм «Что я знаю о Чите» Для этого вы должны были дома найти и записать интересные факты о нашем городе.

Далее информация о появлении острога.

1. Вхождение в состав России. Основание первых острогов

В середине XVII века земли за Байкалом, которые тогда называли Даурией, вошли в состав Российского государства.

· Личность: Петр Иванович Бекетов — русский землепроходец, основатель Нерчинска, Олёкминска и Читы. Учитель акцентирует: именно отряд Бекетова заложил Читинский острог, положив начало нашему городу.

Личность: Ерофей Павлович Хабаров — землепроходец и предприниматель, исследовавший южные территории Забайкалья.

· Работа с картой: Показ на карте территории расселения бурят и эвенков, а также местоположения первых острогов (Нерчинский, Иргенский, Читинский).

Учитель литературы: Каждое литературное произведение несет на себе отпечаток своего времени, вырастает из истории отечественной культуры. И человек вырастает как часть общества, часть его истории. Животрепещущая память о прошлом и является опорой человека в жизни. Литература сделала многое для сбережения культурного наследия прошлого, для развития исторической памяти у нового поколения.

Знакомясь со стихотворениями о нашем городе, мы с вами попытаемся ответить на проблемный вопрос: Каким показан образ Читы в стихотворениях?

 

Мой город
автор: Николай Балуев
Я признаюсь, что нет мне дороже
Забайкальского города этого,
Что в семнадцатом веке заложен
Казаками отряда Бекетова.

Просто плотбищем был сначала,
После стал перекрёстком дорог,
Поднялись от речного причала
Зимовьё, слобода и острог, –

На пути по просторам нехоженым,
К неизведанным землям иным,
И к пока что ещё не тревоженным,
Неразведанным кладам земным.

Позже долго над сопками мглистыми,
Стон стоял, да кандальный звон, –
Каторжанами – декабристами
Был Читинский острог заселён.

Немного истории:

Забайкальская область и Чита — столица региона

11 июля 1851 года император Николай I подписал указ об образовании Забайкальской области. Чите был присвоен статус областного центра. В тот момент в Чите проживало всего 659 человек.

· Цитата из документа: «Император Николай I подписал указ, согласно которому была образована Забайкальская область».

· Личность: Николай Николаевич Муравьёв-Амурский — генерал-губернатор Восточной Сибири. Именно при нем было создано Забайкальское казачье войско (численностью более 3,5 тыс. человек) для укрепления границ и учреждена Забайкальская область.

· Работа с картой/изображением: Показ современной карты Забайкальского края с выделением границ, а также старинных карт Забайкальской области 1855–1876 годов из фондов Государственного архива. Учитель обращает внимание на изменения границ региона.

Время шло, и не быстро, не скоро,
Но судьбой предначертано так, –
Постепенно становится городом
Подрастающая Чита.

Люди очень надёжного свойства
Жили в устье Читы-реки, –
Вот и центр забайкальского войска
Разместили в Чите казаки.
 

Неспроста с забайкальцев отважных
Брали в грозные годы пример,
Помним также, что город, однажды,
Был столицею ДВР.*

Действительно, 6 апреля 1920 года в Верхнеудинске (ныне Улан-Удэ) было провозглашено образование ДВР.

22 октября 1920 года после длительных боёв части Народно-революционной армии (НРА) ДВР и партизаны заняли Читу, которая стала новой столицей республики.

ДВР прекратила существование 15 ноября 1922 года. Народноесобрание ДВР 14 ноября 1922 года приняло постановления о самороспуске, установлении на территории ДВР советской власти, отмене Основного закона, а также ходатайствовало о присоединении республики к РСФСР, что было закреплено декретом ВЦИК от 15 ноября 1922 года.

В советское время регион претерпел административные изменения. Первоначально Читинская область была образована в 1934 году, а затем повторно создана 26 сентября 1937 года. Центром остался город Чита.

А в лихое, военное время,
Всё для фронта наш город давал,
Испытав все невзгоды, лишения,
Он победу в тылу ковал.
(Чита-город трудовой доблести)

И потом, – уже в мирные годы,
Было славных немало дел, –
Появлялись кварталы, заводы,
Рос наш город и хорошел.

Земляками гордится своими, –
И известными очень и скромными,
Среди них чемпионка Титова Людмила,
Олег Лундстрем и братья Соломины.

Учитель истории: На территории Читинской области располагался Агинский Бурятский автономный округ. В 1993 году он получил статус равноправного субъекта РФ, но территориально продолжал входить в состав Читинской области.

Современный этап. Рождение Забайкальского края

 

· 11 марта 2007 года состоялся референдум по объединению Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа. В Читинской области «за» проголосовали 90,3% избирателей, в АБАО — 94%.

 

 

Любовь Панасюк

ЧИТА ИСТОРИЧЕСКАЯ (наизусть читает Ю.Шаламова)

Историю Читы хранят музеи,
Библиотеки, старые дома.
Они на город окнами глядели,
Когда багульник цвел, мела зима.
Когда звенели первые капели
И лопался на реках толстый лед,
Когда листвой улицы желтели
И в летний зной купаться шел народ.
Когда в цепях шагали декабристы,
Когда полки на бой с врагами шли,
Когда на главной площади артисты
Свое искусство людям в дар несли.
Историю хранят леса и реки,
И купола, и колокольный звон.
И каждый житель города навеки
В Читу родную пламенно влюблен.

 

Учитель литературы: Какие исторические события и личности упоминаются в стихотворении? (Например, шагание декабристов в цепях, походы полков на бой с врагами, выступления артистов на главной площади.)

 

Чтец: Больше трёх сотен лет
Славный город стоит,
Окружённый хребтами и сопками.
В нём помпезности нет, –
В целом скромен на вид,
Хоть застроен домами высокими.
Я желаю тебе процветать и трудиться,
У слияния рек, у подножья хребта,
Забайкальского щедрого края столица,
Замечательный город, – Чита!

 

Учитель литературы:

Милая Чита! Дорогой. Родной город! Сколько светлых мыслей и чувств связано с этим словом: Много написано стихотворений, песен, картин о нашем городе и родном крае. Очень красиво и ярко писал о Чите и Забайкальском крае читинский поэт Георгий Рудольфович Граубин. У вас на столах лежит текст стихотворения «Чита» и рабочий лист. Сейчас вам нужно будет поработать с этим произведением. Проследить , как отражается образ родного города в стихотворении.

 

Прослушайте стихотворение поэта и скажите, какие черты родного края автор отразил здесь?

1. Анализ содержания. Можно задать вопросы:
   • Какие черты родного края отразил поэт в стихотворении?
   • Какие особенности Забайкалья подчёркивает автор?
   • Какой смысл несёт упоминание о «самой длинной долготе», «широких просторах» и «длинной зиме»?
   • Какую роль играют эпитеты («славный город», «удивительно длинные деревья») в передаче отношения к родному краю? Каким мы видим автора стихотворения? Какие чувства он испытывает и почему? В чем двойственность его восприятия мира?

1. Обсуждение идеи стихотворения. Можно задать вопрос: к какому выводу подводит поэт?
2. Закрепление (рабочий лист история и литература )
3. Итог урока

Образ Читы может быть разным: это и исторический, и лирический; настоящий и будущий. Но все стихотворения объединяет образ любимого и родного города.

Образ этот многолик. У каждого писателя он раскрывается с новой стороны, однако объединяющим мотивом является чувство любви к городу, уважение его истории, надежда на дальнейшее процветание.

 

 

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Дневник путешественника по «читинским» текстам. Представьте, что вы путешествуете по Чите 17-21 вв. Напишите небольшой рассказ (по 70-90 слов) от лица туриста, который посещает: Музей-церковь декабристов. Филармонию имени О.Лундстрема.

Используйте цитаты из прослушанных и прочитанных стихотворений, а также исторические факты.