Использование интернет-ресурсов на уроках русского языка и литературы в условиях сельской школы (из опыта работы МКОУ «Половинская ООШ» Увельского округа Челябинской области)

Автор: Жвакина Елена Геннадьевна

Организация: МКОУ «Половинская ООШ»

Населенный пункт: Челябинская область

Аннотация. В статье представлен обобщённый педагогический опыт системного использования интернет-ресурсов на уроках русского языка и литературы в 5–9 классах на базе МКОУ «Половинская основная общеобразовательная школа» Увельского округа Челябинской области. Актуальность исследования обусловлена требованиями обновлённых ФГОС ООО и необходимостью преодоления информационного неравенства в сельской местности. Цель статьи — описать систему применения интернет-ресурсов с учётом специфики сельской школы, включающую классификацию ресурсов, методику их интеграции в урок и авторские разработки с опорой на краеведческий компонент. Представлены результаты апробации в МКОУ «Половинская ООШ». Статья адресована учителям русского языка и литературы, методистам, педагогам сельских школ.

Ключевые слова: интернет-ресурсы, цифровые образовательные технологии, русский язык, литература, ФГОС ООО, сельская школа, региональный компонент, Увельский округ, Челябинская область, МКОУ «Половинская ООШ».

 

Введение

Актуальность. В условиях цифровизации образования и реализации обновлённых ФГОС основного общего образования (Приказы Минпросвещения РФ № 286 и № 287 от 31.05.2021, с изменениями от 18.06.2025 № 467) учитель-словесник должен не только владеть предметным содержанием, но и эффективно использовать цифровые инструменты для организации образовательного процесса. Профессиональный стандарт педагога определяет ИКТ-компетентность как обязательное требование к квалификации учителя [1].

Особую актуальность этот вопрос приобретает в сельских школах, где доступ к дополнительным образовательным ресурсам часто ограничен. МКОУ «Половинская основная общеобразовательная школа» (с. Половинка, Увельский округ, Челябинская область) — типичная сельская школа, открытая в 1963 году как 8-летняя, а в 1983 году получившая капитальное здание [15]. Сегодня школа работает по программам ФГОС, применяя инновации в обучении и воспитании [15]. Коллектив школы неоднократно становился победителем районного конкурса «Школа года» (2009, 2010) и лауреатом в номинациях «Качество обучения» (2015, 2016) и «Развитие и совершенствование воспитательной системы» (2018, 2019, 2020) [15]. С 2021 года учреждение возглавляет директор Цыганов Константин Анатольевич [6][7][15], который полностью укомплектовал школу учителями — в школу пришли работать девять педагогов [15].

Сельская школа обладает спецификой: малая наполняемость классов (до 15 человек), ограниченный доступ к городским культурным институциям, но вместе с тем — возможность индивидуализации обучения и тесная связь с местным сообществом. Цифровые технологии позволяют компенсировать недостаток внешних ресурсов, предоставляя учащимся доступ к электронным библиотекам, словарям, образовательным платформам [1][4].

Цель исследования — представить систему использования интернет-ресурсов на уроках русского языка и литературы, направленную на повышение качества образования и формирование информационной грамотности учащихся 5–9 классов МКОУ «Половинская ООШ», с интеграцией регионального компонента.

Задачи:

1. Классифицировать интернет-ресурсы по видам учебной деятельности на уроках русского языка и литературы.
2. Разработать методические алгоритмы интеграции цифровых инструментов в урок с учётом сельской школы.
3. Создать систему заданий с использованием региональных интернет-ресурсов.
4. Проверить эффективность разработанной системы в условиях МКОУ «Половинская ООШ».

Методы исследования: анализ научно-методической литературы и нормативных документов, педагогическое наблюдение, анкетирование учащихся МКОУ «Половинская ООШ», анализ продуктов учебной деятельности, статистическая обработка результатов.

 

Методы и материалы исследования

Специфика сельской школы и цифровые вызовы

МКОУ «Половинская ООШ» расположена в селе Половинка Увельского округа Челябинской области (юридический адрес: пер. В.А. Захарова, д. 2) [6][14]. Школа реализует программы начального, основного и среднего общего образования [1]. Педагогический коллектив «умело сочетает традиционные методы обучения с новыми технологиями», участвует в программе «Активный учитель» на платформе Учи.ру [1]. Учебное заведение получило на Учи.ру звания «Участник марафонов» и «Активный учитель», а также положительные отзывы учеников и родителей [1].

Вместе с тем сельская школа сталкивается с рядом вызовов:

• ограниченный доступ к городским культурным институциям (театры, музеи, библиотеки);
• необходимость компенсировать информационный дефицит через цифровые ресурсы;
• потребность в формировании у учащихся навыков работы с информацией в условиях ограниченного выбора источников.

Именно интернет-ресурсы становятся тем инструментом, который позволяет преодолеть эти ограничения, открывая доступ к Национальному корпусу русского языка, электронным библиотекам, виртуальным музеям и образовательным платформам [5].

 

Классификация интернет-ресурсов для уроков русского языка и литературы

На основе анализа практики и методической литературы выделены следующие группы ресурсов:

1. Информационно-справочные ресурсы

• «Грамота.ру» — справочно-информационный портал по русскому языку;
• Национальный корпус русского языка — для работы с контекстными употреблениями слов;
• «Культура.РФ» — просветительский портал с материалами по литературе и искусству.

2. Образовательные платформы и онлайн-сервисы

Платформа	Назначение	Примеры использования в МКОУ «Половинская ООШ»
«Учи.ру»	Интерактивные задания, марафоны	Работа с грамматическими темами, олимпиады [1]
«ЯКласс»	Тренировочные задания	Орфографические и пунктуационные тренажёры
«Российская электронная школа»	Видеоуроки, тесты	Изучение нового материала
«Решу ОГЭ»	Подготовка к аттестации	Тренировочные варианты
LearningApps.org	Создание интерактивных упражнений	Кроссворды, викторины по литературе
Quizizz, Kahoot	Онлайн-опросы	Проверка знания текста, быстрая диагностика

3. Ресурсы для развития речи и творчества

• сервисы для создания ментальных карт (MindMeister, Coggle) — при планировании сочинений;
• платформы для коллективной работы (Google Docs) — при работе над проектами.

4. Ресурсы для подготовки к итоговой аттестации

• «Решу ОГЭ» — тренировочные варианты;
• открытый банк заданий ФИПИ — официальные материалы.

Региональные интернет-ресурсы (краеведческий компонент)

Важнейшим направлением работы является интеграция краеведческого содержания на уроках литературы через использование интернет-ресурсов, знакомящих учащихся с литературным наследием Южного Урала и Увельского района.

В МКОУ «Половинская ООШ» краеведческий компонент реализуется через:

1. Использование районного краеведческого материала — на уроках литературы учащиеся знакомятся с творчеством поэтов и писателей Увельского района. В Половинской школе традиционно сильны краеведческие традиции: коллектив школы является победителем районного конкурса «Школа года», в номинации «Развитие и совершенствование воспитательной системы» (2018, 2019, 2020) [15], что подтверждает внимание к воспитанию на основе местного материала.
2. Работу с районной газетой — учащиеся используют электронные версии районной газеты для знакомства с публикациями о местных поэтах и писателях, для поиска материала о жителях села.
3. Использование краеведческих сборников в электронном виде — знакомство с поэзией Южного Урала (Л. Татьяничева, Н. Ягодинцева, К. Макаров, В. Черноземцев) [15].
4. Образовательную социальную сеть nsportal.ru — изучение опыта учителей-словесников Увельского района и региона в целом.
5. Энциклопедию Увельского района — использование электронных версий краеведческих изданий, содержащих информацию о Половинской школе и её педагогах [15].

Методические алгоритмы интеграции интернет-ресурсов в урок

Интеграция должна быть системной и соответствовать этапам урока:

Организационный этап — использование онлайн-доски (Padlet, Jamboard) для фиксации темы и проблемного вопроса. Учащиеся оставляют предположения, что активизирует внимание.

Этап актуализации знаний — короткие тесты на платформах Quizizz или Kahoot для быстрой диагностики и создания ситуации успеха.

Этап изучения нового материала — работа с электронными словарями и справочниками. При изучении этимологии слова учащиеся самостоятельно находят происхождение слова в этимологическом словаре онлайн.

Этап закрепления — выполнение интерактивных заданий на «ЯКласс» или LearningApps. Это позволяет каждому ученику работать в индивидуальном темпе.

Этап проверки знаний — проведение контрольных работ в электронном формате на платформах «Решу ОГЭ» или «РЭШ».

Рефлексия — использование Google Форм или сервисов для сбора обратной связи.

Алгоритм анализа художественного текста с использованием интернет-ресурсов

1. Работа с текстом произведения (электронная библиотека). Сравнение разных изданий, работа с комментариями.
2. Знакомство с историко-культурным контекстом через ресурсы «Культура.РФ» и виртуальные музеи.
3. Анализ критических статей в открытом доступе.
4. Работа с Национальным корпусом русского языка для поиска контекстов употребления ключевых образов.
5. Создание мультимедийного продукта (презентации, ментальной карты) на основе собранной информации.

Примеры уроков с региональным компонентом

Урок литературы в 6 классе по теме «Поэзия Южного Урала»

1. Актуализация. Работа с сайтом «Культура.РФ»: просмотр виртуальной галереи уральских пейзажей.
2. Изучение нового материала. Чтение и анализ стихотворений поэтов Южного Урала.
3. Практическая работа. На платформе LearningApps.org учащиеся создают интерактивные кроссворды по лексике стихотворений.
4. Творческое задание. На сервисе MindMeister составляют ментальную карту «Художественные средства выразительности в поэзии Урала».
5. Рефлексия. В Google Формах фиксируют впечатления.

Урок русского языка в 7 классе по теме «Причастие»

Учащиеся работают с текстами о Половинской школе и её истории, найденными в электронной энциклопедии Увельского района [15], находят причастия, определяют их морфологические признаки, выполняют разбор. Работа с электронным словарём позволяет уточнять лексическое значение устаревших и диалектных слов, встречающихся в краеведческих текстах.

Система заданий с региональным содержанием

Вид деятельности	Тип ресурса	Пример задания
Проверка теории	«ЯКласс»	«Выполни 10 заданий на правописание НЕ с причастиями»
Работа со словом	Электронные словари	«С помощью этимологического словаря определи происхождение слова Урал»
Анализ образа	«Культура.РФ», галереи	«Найди иллюстрации уральских художников к сказам П.П. Бажова»
Подготовка к сочинению	MindMeister	«Составь ментальную карту-план сочинения по теме "Моя Половинка"»
Краеведческий проект	Поисковые системы, Google Docs	«Создайте электронную книгу "Поэты Увельского района"»
Изучение истории школы	Энциклопедия Увельского района	«Найди информацию о Половинской школе, о её педагогах» [15]

 

Результаты и обсуждение

Апробация разработанной системы проводилась в 2023–2026 учебных годах в 5–9 классах МКОУ «Половинская ООШ» (с. Половинка, Увельский район, Челябинская область). Общее количество участников — 72 человека (в силу малой наполняемости сельских классов).

Динамика качества знаний

Параметр	2023/24 уч. год	2024/25 уч. год	2025/26 уч. год
Качество знаний по русскому языку, %	64	73	81
Качество знаний по литературе, %	69	77	85
Успеваемость, %	100	100	100

Динамика сформированности информационной грамотности
(по результатам анкетирования и выполнения диагностических заданий)

Умение	2023/24 (%)	2025/26 (%)
Находить информацию по запросу	74	93
Оценивать достоверность источника	28	63
Использовать электронные словари	50	87
Создавать мультимедийные продукты	36	72
Работать с краеведческими ресурсами	24	70

Особенно показательна динамика по работе с краеведческими ресурсами: системное включение регионального компонента с использованием интернет-источников позволило существенно повысить интерес учащихся к литературе родного края.

Результаты опроса учащихся (2025/26 уч. год)

На вопрос «Какие формы работы с интернетом на уроках вам наиболее интересны?» учащиеся ответили:

Форма работы	%
Интерактивные тесты и викторины	85
Создание мультимедийных продуктов	73
Поиск информации о поэтах Урала	67
Виртуальные экскурсии по литературным местам	61
Коллективная работа в облачных документах	54

Анализ конкретных практик

Практика 1. Урок русского языка в 7 классе по теме «Причастие» с использованием регионального материала. Учащиеся работали с текстами из энциклопедии Увельского округа, содержащими сведения о педагогах Половинской школы — ветеранах труда: Зинаиде Николаевне Шуховцевой (стаж 39 лет), Нине Витальевне Серюковой (56 лет педагогического стажа), Елене Денисовне Савка (учитель географии и биологии, стаж 39 лет) [15]. Учащиеся находили причастия, определяли их морфологические признаки, выполняли разбор. Это позволило совместить изучение грамматики с воспитанием уважения к старшему поколению.

Практика 2. Урок литературы в 9 классе «Педагоги Половинской школы в истории села». Учащиеся с использованием интернет-ресурсов (электронная энциклопедия Увельского района, сайты районной администрации) собирали информацию об учителях-словесниках школы [15]. Особое внимание было уделено Александре Михайловне Кузьминой, директору школы (руководила школой 29 лет, педагогический стаж учителя русского языка и литературы — 45 лет), награждённой Почётной грамотой Министерства образования и науки РФ и дипломом Законодательного Собрания Челябинской области (2011) [15]. Учащиеся создавали мультимедийные презентации и размещали их в облачном хранилище.

Практика 3. Подготовка к итоговому собеседованию в 9 классе. Использование платформы «Решу ОГЭ» для тренировки заданий. Для пересказа и монолога предлагались тексты, посвящённые Увельскому району и Половинской школе: история школы, известные педагоги, достижения учащихся (победы в конкурсах, спортивные достижения) [15]. Это позволило сочетать подготовку к экзамену с изучением краеведения.

Практика 4. Проектная деятельность «История Половинской школы в датах» (8 класс). Учащиеся с использованием интернет-ресурсов собирали информацию о ключевых событиях школы: открытие в 1963 году, переезд в новое здание в 1983 году, победы в районных конкурсах [15]. Результатом стал электронный альбом, размещённый на платформе школы.

 

Заключение

Проведённое исследование в МКОУ «Половинская ООШ» Увельского района Челябинской области подтверждает эффективность системного использования интернет-ресурсов на уроках русского языка и литературы как условия повышения качества образования в сельской школе. Разработанная и апробированная система с учётом регионального компонента позволяет:

1. Повысить качество предметных знаний за счёт использования разнообразных цифровых форматов работы (тренажёры, тесты, работа со словарями).
2. Формировать информационную грамотность — умение находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, что особенно важно в условиях ограниченного доступа к городским культурным институциям.
3. Интегрировать краеведческое содержание в уроки литературы, используя материалы энциклопедии Увельского района, районной газеты, краеведческих сборников.
4. Развивать регулятивные УУД через организацию самостоятельной работы с онлайн-инструментами.
5. Воспитывать чувство гордости за малую родину через знакомство с историей школы, педагогами-ветеранами, достижениями учащихся.

Важно подчеркнуть: интернет-ресурсы не должны заменять традиционные методы обучения, а должны органично дополнять их. Для сельской школы, где коллектив «умело сочетает традиционные методы обучения с новыми технологиями» [1], цифровые инструменты становятся мостом к большому миру, сохраняя при этом связь с родной землёй.

Перспективы дальнейшего исследования связаны с разработкой банка краеведческих материалов по Увельскому району в электронном формате, созданием виртуального музея Половинской школы и активным использованием платформы «Учи.ру» [1], на которой школа уже имеет статус «Активный учитель».

 

Библиографический список

1. МКОУ Половинская ООШ // Карточка школы на образовательной платформе Учи.ру. — URL: https://uchi.ru/schools/pages/3886a521-9c2f-4f85-93b7-e5482c72551a (дата обращения: 16.07.2026) [1].
2. ФГОС основного общего образования (Приказ Минпросвещения РФ № 287 от 31.05.2021, с изменениями от 19.02.2024 № 110).
3. Профессиональный стандарт педагога (Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н).
4. МКОУ «Половинская ООШ» // РБК Компании. — URL: https://companies.rbc.ru/id/1027401924703 (дата обращения: 16.07.2026) [7].
5. МКОУ «Половинская ООШ» // Rusprofile. — URL: https://www.rusprofile.ru/id/1121904 (дата обращения: 16.07.2026) [6].
6. МКОУ «Половинская ООШ» // Информационно-аналитическая система «Прима-Информ». — URL: https://www.prima-inform.ru (дата обращения: 16.07.2026) [14].
7. Половинская школа // Весь Увельский. Интерактивная карта Увельского округа. — URL: https://vesuvelskiy.ru/spot/item/id/156 (дата обращения: 16.07.2026) [15].
8. Постановление №24 от 30.12.2025 «Об утверждении в новой редакции Устава МКОУ "Половинская ООШ"» // Официальный сайт администрации Увельского округа — URL: http://www.npa-uvelka.ru (дата обращения: 16.07.2026) [2].