Урок-исследование по роману в стихах А.С.Пушкина «Евгений Онегин» «А счастье было так возможно…»

Автор: Шклыкова Наталья Николаевна

Организация: ГБОУ ХО «Геническая школа №3 Генического района»

Населенный пункт: Херсонская область, г. Геническ

Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о романе, завершить исследование образов главных героев, проверить умения учащихся выразительно читать наизусть отрывки из романа , анализировать содержание романа

Задачи урока:

развивать память, связную речь учащихся, умение аргументировать свою точку зрения, расширить представление учащихся о значении романа «Евгений Онегин» в мире искусства, воспитывать интерес к творчеству А. С. Пушкина.

Оборудование: портрет А. С. Пушкина, иллюстрации к роману «Евгений Онегин», мультимедийный проектор, компьютер, презентация, раздаточный материал, книги с текстом произведения, микрофон для проведения интерактивной игры «Микрофон» .

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Формы урока: исследование образов романа,фронтальный опрос, индивидуальная работа, работа по группам, инсценировка чтения наизусть отрывков из произведения.

Аудитория: обучающиеся 9 класса

 

 

Ход урока.

Организационный момент.

Вступительное слово учителя, целевая установка:

Мы перевернули все страницы романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Это самое крупное художественное произведение поэта, которое занимает центральное место в его творчестве.Оно оказавшее сильное влияние на судьбу всей русской литературы. Сегодня с момента написания произволения прошло около 200 лет. Но его до сих пор с интересом читают, по нему ставят спектакли, играют кинофильмы.

В чем же его актуальность?

Давайте сегодня ещё раз обратимся к роману, исследуем образы и приведём в систему полученные знания.

Мы ответим на волнующий нас вопрос: могли быть счастливы Татьяна и Онегин или нет?

Итак, наше исследование «А счастье было так возможно...» начинается!

Обобщающая беседа по роману.

Учитель. Вспомним особенности создания романа

Предполагаемые ответы учеников.

-1 Жанр – роман в стихах
Автор выбрал промежуточную форму, объединяющую эпос и лирику.

2 Жанр – роман в стихах, то есть лиро-эпическое произведение, где автор свободно переходит от повествования к лирическим отступлениям.

-3 Первый реалистический роман в русской литературе

4 Вывод.Пушкин отказался от романтизма как ведущего творческого метода и начал писать реалистический роман в стихах, хотя в первых главах ещё заметно влияние романтизма.

Учитель. В чем особенности истории создания романа?
Предполагаемые ответы учеников.

1 У Пушкина нет произведений, которые бы имели столь длительную творческую историю.

2 Роман создавался с 1823 по 1831гг. (Пушкин работал над романом 7 лет 4 месяца 17 дней)

3 Завершил работу над "Евгением Онегиным" 26 сентября 1830 г. В 1833 впервые вышел в свет полным изданием.

4 Охватывает события с 1819-1825г. (времена правления Александра I)В романе время создания, и время действия в романе примерно совпадают.

5 Публиковался отдельными главами. Роман как бы «разомкнут» во времени, каждая глава могла бы стать последней, но может иметь и продолжение. Каждая глава романа, как бы воспроизводит различные аспекты русской жизни.

6 Сам Пушкин называл свой роман «Собранье пёстрых глав»
Учитель . Почему В.Г. Белинский назвал роман «Евгений Онегин» – «энциклопедией русской жизни»?

Предполагаемые ответы учеников.

Со страниц романа мы узнаем: о высшем свете Петербурга и патриархальной Москве, о культуре, репертуаре театров, о воспитании детей в дворянской семье; о моде в высшем свете;об образовании; о жизни провинциальных помещиков;о деталях быта.

Учитель. В чем же особенности сюжета произведения?

Какие образы помогают нам глубже понять образ Татьяны? А Онегина?

Какова роль Ленского и Ольги?
Предполагаемые ответы учеников.

«,,,лёд и пламень..» Онегин и Ленский совершенно разные. Образ Ленского дан в противопоставление образу главного героя. в образе Ленского поэт прощается с романтизмом. Образ Ольги позволяет глубже понять образ Татьяны. И наконец эти герои помогают Татьяне понять Онегина.

Основная часть. Образы главных героев.

Каковы же наши главные герои Онегин и Татьяна? Что вы можете сказать о них (по первым главам романа), об образе жизни, увлечениях, привычках? Начнём с Татьяны

Ученик наизусть читает:

Итак, она звалась Татьяной.

Ни красотой сестры своей,

Ни свежестью ее румяной

Не привлекла б она очей …

Дика, печальна, молчалива,

Как лань лесная боязлива,

Она в семье своей родной

Казалась девочкой чужой

Она ласкаться не умела

К отцу, ни к матери своей;

Дитя сама, в толпе детей

Играть и прыгать не хотела

И часто целый день одна

Сидела молча у окна.

Учитель. Почему Пушкин называет свою героиню «русскою душою»?

Предполагаемые ответы учеников.

Героиня имеет простонародное имя, любит природу, тесно связана с ней, её увлекает деревенский мир с рассказами и сказками, любит читать книги. Мечтательность, одухотворённость отличает ее от других героинь. Она сосредоточена на внутренних движениях души

Работа с текстом

Татьяна и Ольга Ларины. Сравнительная характеристика двух сестер.

В чем своеобразие характеристики сестер Лариных?

Что было в Ольге? А чего не было?

Чего не было В Татьяне? А что было?

Ученица.

Анализ образа главного героя романа - Евгения Онегина

«Друзья Людмилы и Руслана!
С героем моего романа
Без предисловий сей же час
Позвольте познакомить вас…»

Молодой дворянин, аристократ по происхождению и воспитанию;

Внешностью подобен «ветреной Венере»;

Эгоист и скептик с острым и злым языком; по мнению света «умён и очень мил»;

Быстро разочаровался в суете светской жизни, в людях, самом себе;

Знаток «науки страсти нежной», но сумел разглядеть в Татьяне её глубину, непохожесть на других;

В нем сложное переплетение «старого» и «нового»: боится «мнения света», которое сам же так презирал.

Учитель. Чтобы ярче раскрыть образ Онегина, вот тут и появляется Ленский. Владимир Ленский – вольнолюбивец, романтик, «полурусский» (не имеет русского жизненного опыта), живет в иллюзорном мире.

Давайте вспомним эпизоды:

Знакомство в деревне,

Разговор после вечера у Лариных,

Визит Ленского к Онегину,

Именины Татьяны,

Дуэль (Ленский погибает).

Общение с Ленским усиливает в Онегине потребность одушевления, сильных чувств. Онегин не осмеял наивную пылкость Ленского. В юном Ленском Онегину все было ново, как было новым ощущение потребности чувствовать. Оживление сердца Онегина – отголосок пылких чувств Ленского. С Ленским в роман входят темы молодости, дружбы, Сердечного « невежества», благородства и преданности чувствам. Душа Ленского не увяла в «пылкой Германии», ему близка и понятна русская деревня, в нем, «полурусском», русского больше, чем в Онегине. Не только крайности свели Онегина и Ленского, в них было и немало общего: отчуждённость от помещичьей среды, часть европейского духовного развития, и своеобразное выражение души русской, у каждого по-своему.

• Индивидуальное задание: при помощи иллюстраций и цитат изобразить сюжетную линию Татьяна-Онегин.

Знакомство с Татьяной

Разговор с няней

Письмо Татьяны к Онегину

Объяснение в саду

Сон Татьяны. Именины

Посещение дома Онегина

Отъезд в Москву

Встреча на балу в Петербурге через 2 года

Письмо к Татьяне (объяснение)

Вечер у Татьяны

В центре романа – любовная история, вечная проблема чувства и долга. Какие же в любви Татьяна Ларина и Евгений Онегин?

• Чтение наизусть отрывков из романа

Обучающиеся читают наизусть письма Татьяны, Онегина

Учитель. Переходим к нашему исследованию «А счастье было так возможно...»

Почему Татьяна влюбилась именно в Онегина?

Почему решилась писать к нему?

Благородно ли поступил Онегин, получив письмо Татьяны?

Как письмо раскрывает натуру, характер Татьяны?

Почему Онегин не воспользовался божественным даром, который послала ему судьба?

• Инсценировка сцены последнего свидания Татьяны и Онегина

 

Учитель: Что же нам показывает сцена их последнего свидания? Чем отличается это свидание от первого, в саду, в деревне?

Почему Татьяна просит оставить её?

Он: «Как я ошибся, как наказан». Она: «Но я другому отдана, я буду век ему верна».

Учитель: Давайте проверим как вы усвоили каковы же наши главные герои Онегин и Татьяна? Характеристика Онегина и Татьяны.

Ученик. Онегин принадлежит к помещичьему сословию.

Под началом гувернёра-француза Онегин, «забав и роскоши дитя», воспитывался в духе аристократизма, далёкого от истинно русских, национальных устоев.

«Полурусский» студент Геттингенского университета. Довольно умен, увлечен философией («поклонник Канта») и поэзией.

Характер Онегина противоречив, сложен, как сложно и противоречиво его время.

Идеал Онегина – вечная любовь и святая дружба до гроба. Онегин – поэт, романтик, мечтатель.

Отношение Евгения к любви скептическое, с определённой долей иронии и прагматизма. Онегин считает, что жизнь лишена смысла, пуста.

Ученица. Татьяна Ларина отличается весёлым и бойким характером. Она активная, любознательная, добродушная.

Татьяна ведёт затворнический образ жизни. Лучшее времяпрепровождение для неё – наедине с собой. Она любит наблюдать красивые рассветы, читать французские романы, размышлять.

Татьяну Ларину устраивали происходящие вокруг неё события. Ей нравилось всё, что было присуще обществу того времени: светские разговоры, шумные балы, кокетство, флирт, веселье и праздность.

Она умеет любить по-настоящему. Но любовь для неё – это не только чувства, это ещё и ответственность и долг.

Татьяна - идеал для А.С. Пушкина.

Учитель:

Ребята, мы с вами проанализировали с характеры наших героев и их внутренний мир.

Как вы думаете, возможно ли было счастье между ними? Почему?

Какие ошибки совершили оба персонажа?

• Интерактивная игра « Открытый микрофон»

Ученик, исполняющий роль журналиста, просит обучающихся ответить на вопрос:

Было ли возможно счастье между Татьяной и Онегиным? Ведь поэт пишет : «А счастье было тае возможно...»

Ученики в микрофон отвечают на вопрос

Выводы, к которым приходят обучающиеся: счастье Татьяны и Онегина не состоялось по многим причинам (ошибкам, которые оба они допустили): дань моде; незнание законов светской жизни Татьяной, её неосторожность; желание быть свободным от семейных уз Онегиным; дуэль; замужество Татьяны.

Подведение итогов урока.

Рефлексия. Оценивание ответов учащихся.

Домашнее задание.

Написать сочинение - рассуждение « А счастье было так возможно...»