Сборник В.И. Даля «Пословицы русского народа» как неисчерпаемый источник дидактического материала при подготовке к урокам русского языка в 5-7 классах

Автор: Алексанина Юлия Павловна

Организация: МБОУ «Губернаторский лицей № 101 им. Ю.И. Латышева»

Населенный пункт: г. Ульяновск

Введение

Величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта. Известно, что кстати сказанное слово дороже золота. Ни в одной из форм языкового творчества народа с такой силой и так многогранно не проявляется его ум, так не отлагаются его история, быт, общественный строй, мировоззрение, как в пословицах, на которые так богат меткий и образный русский язык. Они перелетают из уст в уста, из века в век, от одного поколения к другому. Не счесть безымянных авторов, веками складывающих и пересказывающих пословицы, поговорки, частушки, сказания и былины, легенды и сказки, плачи и многие другие произведения разных жанров устного народного творчества. В них навсегда остался огромный заряд творческой энергии их создателей, любви и красоты, изобретательности и смекалки, поэтичности и озорства, мудрости и оптимизма. Остался могучий дух народа.

Русский этнограф, лексикограф и писатель Владимир Иванович Даль (псевдоним Казак Луганский), создатель «Толкового словаря живого великорусского языка» на протяжении многих лет собирал образцы малого жанра фольклора – пословицы, поговорки, присловья, загадки, поверия. В 1861–1862 гг. он собрал их в сборник «Пословицы русского народа», сгруппировав по темам на все случаи жизни. Труд, уникальный по составу и полноте, стал настоящей сокровищницей народного творчества и неоценимым вкладом в сохранение фольклора.

В 1847 г. на заседании Русского географического общества Даль выступил с докладом, в котором раскрыл свой замысел составления сборника пословиц. К этому времени «пословиц, поговорок, речений, присловий, чистоговорок, прибауток, загадок и проч.» – как определит Даль на титульном листе состав своего сборника – накопилось у него 180 тетрадей! «Разборка пословиц кончена, надо переписывать…», – сообщал он в письме к приятелю через год после переселения на новое место жительства.

В 1853 г. Владимир Иванович представил в Академию наук свой сборник «Пословицы русского народа», включавший свыше 30 тысяч пословиц, поговорок, загадок, прибауток, народных верований, но этот труд некоторыми рецензентами был воспринят как «развращающий нравы», ведь «народ глуп».

В 1862 г. после смерти Николая I в университетской типографии вышли «Пословицы русского народа». «Пословица несудима», – поставил Даль эпиграфом на титульном листе своего сборника под заглавием.

В сборнике Даля пословицы нередко противоречивы: об одном предмете народ подчас мыслит по-разному – «Мудрено, что тело голо, а шерсть растет – мудрей того». Даль противоречий не боялся и брал все не выбраковывая. Он почитал народ, верил ему беззаветно, а значит – «Кто дал тебе право выбирать и браковать?». Он писал в «Напутном»: «Самое кощунство, если бы оно где и встретилось в народных поговорках, не должно пугать нас: мы собираем и читаем пословицы не для одной только забавы и не как наставления нравственные, а для изучения и розыска, посему мы и хотим знать все, что есть».

«Пословица – коротенькая притча; сама же она говорит, что “голая речь не пословица”. Это – суждение, приговор, поучение, высказанное обиняком и пущенное в оборот, под чеканом народности. Пословица – обиняк, с приложением к делу, понятый и принятый всеми… Как всякая притча, полная пословица состоит из двух частей: из обиняка, картины, общего суждения и из приложения, толкования, поучения; нередко, однако же, вторая часть опускается, предоставляется сметливости слушателя, и тогда пословицу почти не отличишь от поговорки…», – писал Владимир Иванович и рассуждал: «Но мы не только сами не сочиним ни одной замечательной пословицы, а мы даже, как оказывается, плоховато понимаем готовые. Это не раз ставило меня в тупик. Насколько нужно и должно объяснять и толковать пословицы?..»
Предшественники Даля в своих изданиях пословицы размещали обычно «по азбучному порядку». Владимир Иванович избрал иной порядок – «предметный». Новизна построения состоит в том, что он не к определенным понятиям подбирал пословицы, а наоборот: собранные тысячи пословиц разделил по содержанию и смыслу. Подчас пословица может быть отнесена не к одному, а к нескольким разрядам.

До 1956 г. не выходят в свет «Пословицы русского народа». В 1957 г. в Москве вышел сборник «Пословицы русского народа», аутентичный прижизненному изданию 1862 г. с исправлением искажений и опечаток по рукописи В. И. Даля, хранящейся в Государственной публичной библиотеке им. М. Е. Салтыкова-Щедрина в Санкт-Петербурге. С середины 1980 г. внимание к В. И. Далю усиливается. Большими тиражами изданы «Пословицы русского народа», «Толковый словарь», «Поверия, суеверия и предрассудки русского народа».

1. Сборник В.И. Даля «Пословицы русского народа» как источник отбора дидактических материалов при обучении русскому языку в 5-7 классах.

Русский язык как учебный предмет несет чрезвычайно высокую познавательную ценность: воспитание гражданина и патриота; российской гражданской идентичности в поликультурном многоконфессиональном обществе; развитие представлений о родном русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание ответственного отношения к сохранению и развитию родного языка.

В школьной практике существует давняя традиция использовать пословицы в качестве дидактического материала при изучении русского языка. Однако обращение к русским народным пословицам может быть значительно расширено при организации как основной учебной, так и творческой деятельности школьников. Богатейшим собранием материала при подготовке к урокам русского языка в 5-7 классах является обращение к книге В.И. Даля "Пословицы русского народа", как к неисчерпаемому источнику сведений о народной культуре. Достоинство сборника в том, что он, по мнению самого автора, «…дает не однобокое, а полное и круглое понятие о вещи, собрав все, что об ней, по разным случаям, было высказано». Опираясь на материал сборника, возможно, во-первых, органично ввести в уроки русского языка в 5-7 классах беседу о личности и трудах В.И. Даля на уроках развития речи (с целью формирования лингвистической компетенции), во-вторых, объяснить многие лингвистические явления и отработать связанные с ними умения (с целью углубления языковой компетенции), в-третьих, познакомить школьников с историческими изменениями в языке и способами реализации эстетической функции в русском слове (с целью развития познавательного интереса к родному языку), в-четвертых, с помощью пословиц содействовать развитию творческих способностей школьников (с целью формирования творческой личности). В- пятых, отработать навыки написания сочинений и изложений. Тематика разделов облегчает поиск необходимых примеров. Кроме того, знакомство с пословицами на уроках русского языка помогает реализовать межпредметные связи с уроками литературы.

Обращение к сборнику «Пословицы русского народа» при обучении русскому языку начинается с пятого класса. С первого урока «Богатство и выразительность русского языка» можно познакомить обучающихся с данным сборником, дав короткую справку о самом труде и её авторе. А далее разобрать несколько пословиц по теме: «С тобой разговориться, что мёду напиться», «Мелет день до вечера, а послушать нечего», «У него слово слову костыль подаст», обозначая при этом основные качества русского языка: его красоту и образность. Пословицы подтверждают мысль о том, что богатство и выразительность языка неразрывно связаны с умением человека им пользоваться и что речь многое говорит о самом человеке. Такие же задания будут уместны на вводных уроках о богатстве родного языка и в 6-7 классах.

Многие лингвистические явления можно иллюстрировать пословицами из сборника В.И. Даля «Пословицы русского народа». Так, при изучении «Лексикологии» в 5- 6 классах можно подобрать богатейший материал к темам: «Антонимы», «Диалектизмы», «Архаизмы и историзмы» и т.д. При изучении антонимов можно предложить проанализировать название разделов с пословицами, ведь там также много примеров противопоставления понятий (богатство-убожество, бережь-мотовство, былое-будущее, воля-неволя и т.д.), а можно обратиться и к самим пословицам: "Смелый побеждает, а трус погибает", «От умного научишься, от глупого разучишься», «Работать – день коротать, отдыхать – ночь избывать» и тому подобные. Такие задания подойдут и для выполнения домашнего задания: подобрать три-пять пословицы из сборника В.И. Даля.

При изучении темы "Синонимы" можно урок сопроводить следующим заданием: "Кто быстрее подберёт в пословице синонимичные слова и прочитает русскую пословицу из сборника В.И. Даля": «Не хвали меня в очи, не брани в ....», «Не думал, не ......., как в беду попал», «Горе с тобой, .....без тебя», «Бедность крадёт, а ........лжёт».

При изучении морфологических особенностей частей речи русского языка также можно обратиться к материалу сборника. Например, при изучении темы «Имена существительные как часть речи» в 5 классе вспоминаем, какие существительные относятся к именам собственным, а какие к нарицательным. Наглядный пример берём в пословицах из сборника: «Стало плохо: указчиком Аноха, «Пророк Наум,наставь нас на ум», «Фома не без ума, Ерема не без промысла»; «Швец Данило что ни шьет, то гнило» и др.

При изучении имени числительного можно провести соревнование по подбору пословиц из сборника В.И. Даля с использованием числительных: «У нас дураков семь байдаков, да еще и угол не почат», «Хоть сто лет думай, лучше этого не выдумаешь»; «Два фонаря на пустой каланче», «Дураков лет на сто припасено»...

Большое значение в работе с пословицами на уроках русского языка следует придавать урокам, вводящим новые знания о личности В.И. Даля в кругозор школьников. Наиболее показательным является урок развития речи в 6 классе «Собирал человек слова...» с дальнейшим написанием сжатого изложения по материалам упражнения учебника.

Систематическая работа по развитию речи школьников может быть организована с учетом тематической организации сборника пословиц, подготовленного В.И. Далем. Приведу некоторые примеры заданий: написать сочинение, в котором раскрывался бы смысл пословицы, подобрать пословицы для озаглавливания своего текста, выбрать пословицу, которая могла бы стать эпиграфом сочинения, ввести в свое высказывание пословицу, подтверждающую какой-либо тезис, закончить работу, использовав пословицу. Такие задания удачно выполняются школьниками при систематическом обращении к сборнику "Пословицы русского народа"

1. Подумай, для чего люди используют в речи пословицы и поговорки. Запиши свои мысли.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подобные задания помогают учителю при подготовке обучающихся к итоговой аттестации: прежде всего к ВПР по русскому языку, а также к основному экзамену, завершающему изучение родного языка в 9 классе. Прекрасным средством развития речи учащихся являются следующие задания: сделать анализ речи окружающих людей с точки зрения использования пословиц, написать сочинения-рассуждения на темы о значении пословиц: "Чему учат пословицы", "Пословицы - нравственная память русского народа" или темы, обозначенные пословицами: "Мал золотник, да дорог", "Красна речь пословицей" и др.

2. Заключение.

Читая пословицы из сборника «Пословицы русского народа» В.И. Даля на уроках русского языка, школьники знакомятся с историей и культурой родного края, проникаются гордостью за свой народ, сумевший отразить в краткой и образной форме пословиц мир русской жизни, у них формируется ценностный взгляд на родной язык, обогащается речь за счет знакомства с образными, яркими, самобытными средствами русского языка. Расширяя сведения о русском языке на уроках целесообразно использовать пословицы из сборника при изучении и повторении различных тем, закладывая основы лингвистического образования, т.е. совокупности знаний об основном средстве общения -языке, его устройстве и функционировании в речи. Знания о нем выполняют две функции: они обеспечивают компетентность учеников в пользовании языком, а также служат базой формирования языковых и речевых умений и навыков.

3. Использованная литература:

1. Владимир Даль «Пословицы русского народа» - Челябинская областная универсальная научная библиотека

https://chelreglib.ru/ru/pages/readers/readcenter/literaturnyi_kalendar_2022/february/Vladimir_Dal_Poslovicy_russkogo_naroda/

2. Даль В. И. Пословицы русского народа / Даль В. И. – Москва : ННН, 1994.

3. Зинин С.И. Владимир Иванович Даль: (К 200-летию со дня рождения) // Русский язык в школе. – 2001. – № 5. – С. 95-100.

4. Гордиенко О.В. Обращение к сборнику В.И. Даля «Пословицы русского народа» на уроках русского языка. – С. 30–33.

https://philolog.petrsu.ru/vdahl/shkola/files/METOD/GORDIENKO.docx