Сценарий паркового урока «Тема войны в творчестве Булата Окуджавы» (11 класс)

Автор: Журбина Вера Васильевна

Организация: МКОУ «СОШ №6 МО «Ахтубинский район»

Населенный пункт: г. Ахтубинск

Сценарий паркового урока «Тема войны в творчестве Булата Окуджавы» (11 класс)

Цель урока: развитие у учащихся глубокого понимания образа войны через анализ творчества Булата Окуджавы, формирование способности выражать личные впечатления от поэтических произведений, воспитывать уважение к памяти героев Великой Отечественной войны.

Задачи урока: формировать эстетическое восприятие поэзии и песни как формы выражения чувств человека; способствовать формированию нравственных качеств личности.

Подготовительный этап:

1. Инструктаж: этика и безопасность. Перед началом работы необходимо напомнить учащимся, что мемориальная зона — это место особого статуса.
Правила поведения:
- соблюдение тишины: голос должен быть приглушенным, чтобы не нарушать атмосферу места;

- бережное отношение к памятнику: запрещено забираться на постаменты, опираться на элементы памятника;

- дресс-код: опрятный внешний вид как знак уважения к памяти павших.
Техника безопасности:
- держитесь группой, не выходите за пределы обозначенной площадки;

-будьте внимательны к неровностям ландшафта (ступеням, бордюрам);

- в случае возникновения вопросов или необходимости отойти — обязательно уведомите учителя.

2.Подготовка участников литературно-музыкальной композиции.

3.Учащиеся дома проходят литературный квест, посвященный Б. Окуджаве (приложение 1, 2).

План урока

1. Вступительное слово учителя:
- Ребята, сегодня мы проведем урок литературы прямо здесь, у бюста Булата Окуджавы. Вы уже прошли литературный квест и познакомились со страницами жизни и творчества поэта. Тема нашего урока – «Тема войны в творчестве Булата Окуджавы». Мы постараемся понять, как война отражена в его стихах и песнях, а также почему именно творчество этого автора вызывает глубокий отклик у многих поколений читателей и слушателей.

Но прежде чем мы начнем погружение в тему, ответьте на один вопрос: как вы думаете, чем война, о которой пишут в учебниках истории, отличается от войны, о которой рассказывает поэзия?

(Учитель выслушивает ответы учащихся, не оценивая их, а фиксируя как отправную точку для дальнейшего анализа).

2.Литературно-музыкальная композиция.

Ученик 1:

- Бард, прозаик, сценарист, поэт и композитор – и всё это о Б. Ш. Окуджаве, который родился 9 мая 1924 года в Москве. С самого начала Великой Отечественной войны он работал токарем на оборонном заводе. Его фронтовой путь начался в 1942 году, когда он, окончив 9 класса, уходит добровольцем на войну.

Ученик 2:

- Из воспоминаний поэта: «Я закончил 9 класс, когда началась война. Как и многие сверстники, отчаянно рвался на фронт. Вместе с другом мы каждый день наведывались в военкомат. Нам вручали повестки и говорили: «Разнесите их по домам, а завтра мы вас отправим». Длилось так полгода. Наконец, сломленный нашим упорством, капитан не выдержал и сказал: «Пишите свои повестки сами. У меня рука не поднимается это сделать». Мы заполнили бланки и отнесли их домой: он - ко мне, а я - к нему…»

(ученица исполняет песню «До свидания, мальчики»)

Ученик 3:

- По словам самого писателя, он тогда был «романтиком в духе времени». Позже он напишет: «Я намеревался поединоборствовать с фашистскими захватчиками. Единоборство представлялось возвышенным, вдохновенным и крайне справедливым. Через пару-тройку недель фронтовой жизни романтизм померк и растворился. Война обрушилась грязью, кровью, унижением человеческого достоинства, утратами. Единственное, что осталось, — осознание тяжкого долга, необходимость защищать свою страну от нашествия».

Ученик 4:

- И защищал он её, не жалея себя: в одном из боев под Моздоком его тяжело ранило. После выздоровления Окуджаву направили в запасной полк. За мужество и героизм будущего барда наградили медалями «За оборону Кавказа» и «За победу над Германией», а в 1985 году он получил орден Отечественной войны I степени.

Ученик 5:

- Тема войны занимает центральное место в творчестве поэта, так как война оставила в его душе боль, тяжелые воспоминания. Б. Окуджава писал: «Boйна — вещь противоестественная, отнимающая у человека природой данное право на жизнь. Я ранен ею на всю жизнь и до сих пор еще часто вижу во сне пoгибших тoварищей, пепелища домов, развороченную воронками землю. Я ненавижу вoйнy. Первые мои стихи были на вoeннyю тему. Из некоторых ... получились песни. Это были, в основном, грустные песни. Потому что, я вам скажу, ничего весёлого в вoйнe нет».

(ученик исполняет песню «Здесь птицы не поют…»)

Ученик 2:

- Воспоминания о войне заставляют поэта снова и снова писать о том, чему был свидетелем. И песня «Бери шинель, пошли домой» доказательство тому.

(ученики исполняют песню «Бери шинель, пошли домой»)

Ученик 3:

- В этой песне есть слова «С войной покончили мы счёты…» Да, война закончилась, но память о ней продолжает тревожить сердца тех, кто воевал. Об этом говорится в стихотворении «Черный мессер».

(ученица читает стихотворение «Черный мессер»)

Ученик 4:

- Война – это трагедия, смерть, слезы. Она сеет ненависть и духовно калечит людей. К сожалению, идеал мирного неба, о котором мечтали участники Великой Отечественной, так и не стал абсолютной реальностью. И сейчас погибают наши воины, мирные люди. А хотелось бы, чтобы этого не было, чтобы на Земле был мир.

(ученик читает стихотворение «Зажгите свечи»)

Ученик 1:

- Объявляется минута молчания.

(минута молчания, возложение цветов)

3.Беседа с учащимися:

- Вы сейчас прослушали рассказ о Б. Окуджаве, его стихотворения и песни. Назовите три ключевых слова или образа, которые, по вашему мнению, характеризуют его отношение к войне.

(примерные ответы учащихся: боль, память, надежда)

- Какие чувства и мысли о войне он выражает в своих произведениях?

(примерные ответы учащихся: В творчестве Булата Окуджавы тема войны раскрывается через призму личных переживаний и воспоминаний, подчёркивая человеческую боль, мужество и память о событиях, при этом автор использует простые, но глубокие образы, избегая пафоса и идеализации).

- Какие чувства вызывают у Вас стихи и песни Б. Окуджавы?

(ответы учащихся)

4.Подведение итогов и рефлексия: учитель предлагает учащимся ответить на проблемный вопрос, связывающий литературу с их личным опытом и современностью: «Почему произведения о войне, написанные десятилетия назад, остаются актуальными сегодня? В чем заключается «связь времен» между героями этих книг и нами, живущими в XXI веке?»

(ответы учащихся)

- Ребята, надеюсь, сегодняшний урок оставил глубокий след в вашей душе. Творчество Булата Окуджавы учит нас ценить мир, помнить историю своей страны и любить жизнь со всеми ее радостями и горестями.

5.Домашнее задание: составить диаграмму Венна, сравнивая тему войны в творчестве Булата Окуджавы и в произведениях других авторов, изученных на уроках литературы. В левом круге - особенности Окуджавы, в правом - особенности других авторов, в пересечении - общие черты.

Список литературы

1. Булат Окуджава о Великой Отечественной войне. [Электронный ресурс]. — https://vk.ru/wall-124025085_6272 (дата обращения: 05.09.2026)
2. Булат Окуджава: «Мои первые стихи были о войне…» [Электронный ресурс]. — https://www.pravmir.ru/bulat-okudzhava-moi-pervye-stihi-byli-o-vojne (дата обращения: 05.09.2026)
3. Саенко Н. Г. Тема войны в творчестве Б. Ш. Окуджавы. [Электронный ресурс]. — https://urok.1sept.ru/publication/79497 (дата обращения: 05.09.2026)