Урок внеклассного чтения для 6 класса «Настоящий человек: от Маресьева до наших дней». Посвящается 110-летию со дня рождения Героя Советского Союза А.П. Маресьева

Автор: Хворова Ольга Владимировна

Организация: МБОУ «СШ №17»

Населенный пункт: город Нижневартовск

Пояснительная записка

Данный урок внеклассного чтения разработан в соответствии с требованиями ФГОС ООО и ФОП ООО. Урок посвящён 110-летию со дня рождения Героя Советского Союза, лётчика Алексея Петровича Маресьева (1916–2001) и связан с изучением повести Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке». Материал урока выстраивает мост между подвигом лётчика времён Великой Отечественной войны и героизмом современных лётчиков — участников специальной военной операции.

Связь с ФРП по литературе: Произведения о Великой Отечественной войне, нравственные ценности, образ защитника Отечества.

Возраст обучающихся: 6 класс (11–12 лет)

Продолжительность: 40 минут.

Цель урока: Создать условия для осмысления обучающимися понятия «настоящий человек» через знакомство с судьбой А.П. Маресьева, анализ повести Б. Полевого и сопоставление с подвигами современных лётчиков — участников СВО.

Задачи

Образовательные:

• Познакомить с биографией А.П. Маресьева и историей создания повести Б. Полевого
• Раскрыть нравственный смысл понятия «настоящий человек»
• Показать преемственность героических традиций от Великой Отечественной войны до наших дней

Развивающие:

• Развивать навыки анализа художественного текста
• Формировать умение сопоставлять исторические факты и литературные образы
• Развивать коммуникативные умения через работу в группах

Воспитательные:

• Формировать ценностное отношение к понятиям «мужество», «долг», «сила духа»
• Воспитывать уважение к защитникам Отечества — прошлым и настоящим
• Формировать чувство гордости за героическую историю России

Планируемые результаты

Личностные результаты

• Формирование российской гражданской идентичности через осознание преемственности героических традиций
• Развитие нравственных чувств — уважения к подвигу, сострадания, гордости за героев
• Формирование готовности к защите Отечества

Метапредметные результаты

• Познавательные УУД: умение анализировать текст, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, делать выводы
• Регулятивные УУД: умение ставить цель, планировать деятельность, оценивать результат
• Коммуникативные УУД: умение работать в группе, аргументировать позицию, вести диалог

Предметные результаты

• Знание содержания повести Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке»
• Умение характеризовать литературного героя
• Понимание связи литературного произведения с реальными историческими событиями

Технологическая карта урока

Тип урока: урок внеклассного чтения с элементами урока мужества

Форма проведения: урок-диалог с элементами исследовательской работы

Оборудование:

• Мультимедийный проектор, интерактивная доска
• Презентация «Настоящий человек» (слайды 1–15)
• Портрет А.П. Маресьева, кадры из фильма «Повесть о настоящем человеке» (1949)
• Раздаточный материал: карточки с фрагментами текста, карточки для групповой работы
• Видеофрагмент о лётчиках СВО (по возможности)

Ход урока

I. Начало урока: «Письмо из прошлого» (4 минуты)

Класс затемнён. На экране — изображение старого фронтового письма. Звучит тихая музыка. Учитель читает текст от лица солдата.

Учитель (тихо, проникновенно):

«Здравствуй, дорогой друг. Пишу тебе из госпиталя. Мне отрезали ноги. Но я не сдался. Я буду летать. Я вернусь в небо. Я докажу, что человек может всё, если он — настоящий человек...» Пауза.

Учитель: «Ребята, это слова человека, который 18 суток полз по зимнему лесу с раздробленными ногами. Он выжил. Он вернулся в небо. Он сбил 11 вражеских самолётов. Его имя — Алексей Петрович Маресьев».

Слайд 1: портрет А.П. Маресьева с датами 1916–2001.

Учитель: «20 мая 2026 года исполняется 110 лет со дня его рождения. Но сегодня мы будем говорить не только о прошлом. Мы поговорим о том, что такое «настоящий человек» — и есть ли такие люди среди нас. Есть ли они сегодня».

II. Актуализация знаний. Целеполагание (3 минуты)

• Приём «Ассоциативный куст»

На доске — слово «НАСТОЯЩИЙ ЧЕЛОВЕК». Ученики называют ассоциации.

Примерные ответы: мужественный, сильный, честный, верный, герой, не сдаётся, защитник.

Вопрос учителя:

• Как вы думаете, почему повесть Бориса Полевого называется именно так — «Повесть о настоящем человеке»?
• Что значит быть «настоящим человеком»?

Формулирование цели урока обучающимися: Сегодня мы узнаем, кем был Алексей Маресьев, прочитаем фрагменты повести о нём и подумаем: есть ли «настоящие люди» в наше время?

III. Работа с биографией и историей создания повести (8 минут)

Слайд 2: фотография А.П. Маресьева военных лет.

Рассказ учителя (эмоционально, с опорой на слайды): «Алексей Петрович Маресьев родился 20 мая 1916 года в городе Камышине. Работал токарем, строил Комсомольск-на-Амуре, мечтал о небе. В 1940 году окончил Батайскую военную авиационную школу. Война началась для него в августе 1941 года. К весне 1942 года он сбил 4 вражеских самолёта. А потом — 5 апреля 1942 года — его самолёт был подбит в воздушном бою в районе Старой Руссы. Тяжело раненный лётчик совершил посадку на вражеской территории. 18 суток он ползком пробирался к своим через леса и болота, ориентируясь по солнцу. Его нашли местные жители — обессиленного, с обмороженными ногами. В госпитале ему ампутировали голени обеих ног. Но Маресьев не сдался. Он тренировался ходить на протезах, учился танцевать, добился разрешения вернуться в авиацию. В июне 1943 года он снова сел за штурвал. За время войны совершил 86 боевых вылетов, сбил 11 самолётов противника — четыре до ранения и семь после. 24 августа 1943 года ему было присвоено звание Героя Советского Союза

Слайд 3: обложка книги Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке».

Учитель: «Военный журналист Борис Полевой встретил Маресьева на Курской дуге. Он был настолько потрясён его историей, что написал повесть всего за 19 дней. Книга вышла в 1946 году и стала одной из самых известных книг о войне — не только в СССР, но и во всём мире».

IV. Анализ фрагментов повести (15 минут)

Этап 1. «18 дней в лесу» (5 минут)

Слайд 4: кадр из фильма — зимний лес.

Учитель: «Послушайте, как Борис Полевой описывает путь Мересьева (прототипом которого был Маресьев) к своим.

Учитель читает фрагмент: «Он полз. Он полз уже много дней. Ноги обморожены, тело изранено. Он ел кору, ягоды, пил из лужи. Он терял сознание — и снова полз. Он думал о матери, о невесте, о том, что должен вернуться. И он полз».

Задание для учеников (работа в парах):

1. Какие качества помогли герою выжить?
2. Найдите в тексте слова, которые передают его состояние.
3. Как вы понимаете слова «настоящий человек» после этого эпизода?

Обсуждение.

Этап 2. «Возвращение в небо» (5 минут)

Слайд 5: кадр из фильма — Мересьев на аэродроме.

Учитель: «После ампутации Маресьев не смирился. Он тренировался, превозмогая боль. Медкомиссия отказывала ему — он добивался снова и снова. И победил».

Учитель читает фрагмент: «Он научился ходить на протезах. Потом — танцевать. А потом — летать. Врачи не верили своим глазам. Но он летал. И сбивал врагов».

Задание для учеников (работа в группах):

Группа 1: Почему Маресьев так стремился вернуться в небо? Что это говорит о его характере?

Группа 2: Как вы понимаете выражение «сила духа»? Приведите примеры из текста.

Группа 3: Что значит «преодолеть себя»? Как это удалось герою?

Обсуждение результатов.

Этап 3. «Маресьев и современность» (5 минут)

Слайд 6: фотографии современных лётчиков — Героев России.

Учитель: «Ребята, прошло 80 лет. Но история Маресьева — не только прошлое. Сегодня, в ходе специальной военной операции, российские лётчики снова проявляют мужество и героизм. 36 военных лётчиков удостоены звания Героя России за мужество и героизм, проявленные в ходе СВО».

Слайд 7: истории лётчиков СВО.

Рассказ учителя: «Например, майор Виктор Дудин в первый день операции сбил украинский Су-27, а затем уничтожил мобильные зенитные комплексы «Бук-М1», прорвав систему ПВО на предельно малой высоте. Подполковник Дмитрий Литвинов прикрыл своим штурмовиком, подбитый самолёт товарища, отстрелил инфракрасные ловушки, и вражеская ракета ушла в сторону. Он спас и лётчика, и боевую технику».

Вопросы для обсуждения:

1. Что общего между подвигом Маресьева и подвигами современных лётчиков?
2. Почему говорят, что герои не умирают — они живут в памяти народа?
3. Как вы понимаете слова «преемственность поколений»?

V. Обобщение и систематизация (5 минут)

Приём «Кластер»

На интерактивной доске — центр «Настоящий человек». Ученики заполняют кластер, указывая качества и примеры

Качества	Маресьев	Современные лётчики
Мужество	18 дней полз к своим	Выполнение боевых задач
Сила воли	Вернулся в небо на протезах	Преодоление трудностей
Верность долгу	Сбил 11 самолётов	Защита Родины
Самопожертвование	Не сдался, несмотря на ранение	Спасение товарищей

Вопрос учителя: «Так что же значит быть «настоящим человеком»? Сформулируйте главную мысль урока».

Примерные ответы учеников:

• «Настоящий человек — это тот, кто не сдаётся, даже когда очень трудно».
• «Настоящий человек думает не только о себе, но и о других».
• «Настоящий человек любит свою Родину и готов её защищать».

 

VI. Оригинальная рефлексия: «Звезда героя» (5 минут)

Учитель раздаёт каждому ученику бумажную звезду (как Золотую Звезду Героя).

Задание:
Напишите на звезде:

• На лучах: качества, которые вы считаете самыми важными для «настоящего человека»
• В центре: одно слово — что для вас значит подвиг Маресьева сегодня

Ученики прикрепляют звёзды на доску, образуя «созвездие героев».

Учитель: «Посмотрите, ребята, какое созвездие у нас получилось. Каждый из вас вложил в свою звезду частичку понимания того, что такое настоящий человек. И я верю, что эти звёзды будут светить вам в жизни. Как светит нам звезда Алексея Маресьева — человека, который доказал, что нет ничего невозможного, если ты любишь жизнь и свою Родину».

Слайд 8: слова Маресьева: «Я — человек, а не легенда»

VII. Домашнее задание (2 минуты)

На выбор:

1. Творческое задание: Напишите небольшое сочинение-размышление на тему «Что значит быть настоящим человеком сегодня?»
2. Исследовательское задание: Найдите информацию об одном из современных лётчиков — Героев России — участников СВО. Подготовьте краткий рассказ о его подвиге.
3. Проектное задание: Создайте «Книгу памяти» класса, посвящённую героям-лётчикам — от Маресьева до наших дней.

Приложение 1. Описание современных приёмов и методов образования

1. Приём «Ассоциативный куст»

Позволяет актуализировать имеющиеся знания, выявить ассоциации и подготовить к восприятию нового материала. На доске создаётся визуальный образ ключевого понятия.

1. Приём «Кластер»

Графическая организация информации, позволяющая установить связи между понятиями. В данном уроке кластер помогает систематизировать знания о качествах «настоящего человека» и сопоставить героев разных эпох.

1. Приём «Звезда героя» (рефлексия)

Оригинальная форма рефлексии, связанная с символикой Золотой Звезды Героя. Ученики формулируют своё понимание подвига и прикрепляют звёзды на доску, создавая коллективное «созвездие».

1. Технология «Урок мужества»

Форма проведения, направленная на формирование патриотических чувств и нравственных ценностей через обращение к героическим примерам.

Приложение 2. Описание организации творческой деятельности учащихся

• Работа в парах (этап «18 дней в лесу») — анализ текста, поиск ключевых слов, обсуждение качеств героя.
• Работа в группах (этап «Возвращение в небо») — каждая группа получает своё задание, связанное с определённым аспектом подвига. Результаты обсуждаются коллективно.
• Творческая рефлексия («Звезда героя») — ученики создают индивидуальные «звёзды», которые объединяются в коллективное «созвездие».
• Домашнее задание — на выбор: сочинение-размышление, исследовательский проект, коллективная «Книга памяти».

Приложение 3. Описание педагогических идей и инициатив

Идея 1: Связь прошлого и настоящего

Урок выстраивает мост между подвигом Маресьева и героизмом современных лётчиков — участников СВО. Это позволяет показать преемственность героических традиций и актуальность понятия «настоящий человек» сегодня.

Идея 2: Личностно значимый материал

История Маресьева — это не абстрактный текст, а реальная судьба человека, который не сдался. Это делает материал личностно значимым для обучающихся.

Идея 3: Воспитание через диалог

Урок построен как диалог, а не монолог. Ученики сами формулируют выводы, делятся мнениями, создают коллективный продукт.

Приложение 4. Новые методики и технологии обучения

1. Технология развития критического мышления

Приёмы «Ассоциативный куст», «Кластер», «Звезда героя» развивают умение анализировать, систематизировать, оценивать информацию.

1. Технология «Урок мужества»

Форма проведения, направленная на формирование патриотических чувств через обращение к героическим примерам.

1. Информационно-коммуникационные технологии

Использование интерактивной доски, мультимедийной презентации, видеофрагментов позволяет сделать урок визуальным и эмоционально насыщенным.

1. Технология сотрудничества

Работа в парах и группах формирует коммуникативные УУД, умение договариваться, слушать и слышать друг друга.

 

Приложение 5. Описание результативных современных приёмов и методов использования информационных технологий

1. Интерактивная доска

Используется для демонстрации слайдов, заполнения кластера, работы с текстом.

1. Мультимедийная презентация

Создаёт визуальный ряд, усиливает эмоциональное восприятие материала.

1. Видеофрагменты

Кадры из фильма «Повесть о настоящем человеке» (1949), видео о современных лётчиках позволяют увидеть героев, а не только читать о них.

1. Аудиозапись

Фронтовое письмо, читаемое учителем, создаёт «эффект погружения» в эпоху.

 

Приложение 6. Материалы по методическому обеспечению педагогических образовательных технологий

Раздаточный материал:

• Карточки с фрагментами текста повести
• Карточки для групповой работы
• Бумажные звёзды для рефлексии

Демонстрационный материал:

• Презентация «Настоящий человек» (15 слайдов)
• Портрет А.П. Маресьева
• Кадры из фильма «Повесть о настоящем человеке»

Электронные ресурсы:

• Видеофрагменты о лётчиках СВО
• Аудиозапись фронтового письма

Приложение 7. Методики оценки эффективности урока

1. Критериальное оценивание

Наблюдение за работой учеников на каждом этапе: активность, правильность выполнения заданий, умение работать в группе.

1. Самооценка через рефлексию

Приём «Звезда героя» позволяет ученику осознать своё понимание темы, определить личностное отношение к материалу.

1. Взаимооценка

При работе в группах ученики оценивают вклад каждого участника.

1. Диагностика предметных результатов

Проверка понимания содержания повести, умения анализировать текст.

1. Оценка метапредметных результатов

Наблюдение за умением анализировать, сравнивать, аргументировать свою позицию.

Анализ работы детей на уроке

Ожидаемые результаты:

1. Активность: Все ученики вовлечены в работу благодаря эмоциональному началу, смене видов деятельности и игровой форме рефлексии.
2. Правильность выполнения заданий: Ученики успешно находят ключевые эпизоды в тексте, определяют качества героя, сопоставляют прошлое и настоящее.
3. Коммуникативные умения: Работа в парах и группах позволяет ученикам обмениваться мнениями, аргументировать свою позицию.
4. Творческая активность: При выполнении домашнего задания ученики проявляют воображение, создавая сочинения, проекты, «Книгу памяти».
5. Эмоциональная вовлечённость: Оригинальное начало урока, связь с современностью, рефлексия «Звезда героя» создают положительный эмоциональный фон.

 

Результаты урока

Предметные:

• Знание содержания повести Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке»
• Понимание связи литературного произведения с реальными историческими событиями
• Умение характеризовать литературного героя

Метапредметные:

• Развитие навыков анализа текста
• Формирование умения работать в команде
• Развитие критического мышления

Личностные:

• Формирование ценностного отношения к понятиям «мужество», «долг», «сила духа»
• Воспитание уважения к защитникам Отечества
• Осознание преемственности героических традиций

 

Список литературы для учителя

1. Полевой, Б. Н. Повесть о настоящем человеке / Б. Н. Полевой. — Москва: Детская литература, 2020. — 320 с.
2. Карташов, Н. А. Маресьев / Н. А. Карташов. — Москва: Молодая гвардия, 2022. — 336 с. — (Жизнь замечательных людей).
3. Садовников, М. А. Легендарный Маресьев: 100-летие Настоящего Человека, 1916–2016 / М. А. Садовников. — Камышин, 2016.
4. Преодоление: сборник / Российский комитет ветеранов войны и военной службы. — Москва, 2006.
5. Маресьев, А. П. На Курской дуге / А. П. Маресьев. — Москва: Воениздат, 1960.
6. Методическая разработка урока мужества участникам специальной военной операции // Инфоурок: образовательный портал.).

 

Урок разработан с учётом возрастных особенностей обучающихся 6 класса, требований ФГОС ООО, ФОП ООО и федеральных рабочих программ по литературе. Материал о 110-летии А.П. Маресьева и подвигах современных лётчиков включён в контекст урока как дань уважения героям России.