Тема: «Птичку жалко» и другие крылатые выражения из русских фильмов

Автор: Роганова Елена Сергеевна

Организация: ГБОУ школа №482 им. В.П.Вологдина Выборгского р-на

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Класс: 6

Предмет: Литература / Русский язык

Тип урока: Урок открытия нового знания

Цель урока: Создать условия для формирования представления о прецедентных высказываниях из советских и российских фильмов как части русской культуры, научить понимать их значение и использовать в речи

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить с прецедентными высказываниями из фильмов Л. Гайдая и Э. Рязанова
• Научить определять источник происхождения крылатых выражений
• Совершенствовать навыки работы с текстом

Развивающие:

• Развивать умение работать с информацией, сравнивать, обобщать
• Формировать коммуникативные умения через работу в парах и группах

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к русской культуре и кинематографу
• Способствовать формированию ценностного отношения к юмору и языковой игре

Планируемые результаты (по ФГОС):

Личностные: Формирование интереса к русской культуре; развитие эстетического вкуса через знакомство с классикой советского кинематографа

Метапредметные:

• Познавательные УУД: умение находить и выделять информацию, анализировать текст
• Регулятивные УУД: умение ставить цель, планировать деятельность
• Коммуникативные УУД: умение работать в паре/группе, аргументировать позицию

Предметные: Знание источников происхождения прецедентных высказываний; умение использовать их в речи

Оборудование: Мультимедийный проектор, презентация, фрагменты фильмов, раздаточный материал (карточки с заданиями), таблицы для заполнения

Ход урока

I. Организационный момент (1 мин)

— Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы поговорим о фразах, которые вы наверняка слышали — от родителей, бабушек и дедушек, в фильмах и даже в интернете. А может быть, вы сами их используете, даже не зная, откуда они пришли.

(Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.)

II. Мотивация (4 мин)

Учитель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, фрагмент из одного известного фильма.

(Демонстрируется фрагмент фильма «Кавказская пленница» — сцена, где звучит фраза «Птичку жалко».)

Учитель: Вы узнали эту фразу? Где вы её слышали? Как вы думаете, что она означает?

Ученики: Да, это «Птичку жалко»! Мы слышали её от родителей. Она означает, что кому-то жалко кого-то.

Учитель: Правильно! Эта фраза живёт уже более 50 лет, и её знают все — даже те, кто не смотрел фильм. Сегодня мы узнаем, почему такие фразы становятся «крылатыми» и как они помогают нам понимать русскую культуру.

III. Актуализация знаний (5 мин)

Учитель: Давайте вспомним, какие ещё фразы из фильмов вы знаете. Я буду записывать их на доске, а вы называйте.

(Ученики называют фразы: «Я требую продолжения банкета», «Наши люди в булочную на такси не ездят», «Какая гадость эта ваша заливная рыба», «Танцуют все!», «А царь-то ненастоящий!» и другие.)

Учитель: Молодцы! Многие из этих фраз вы знаете, даже если не смотрели фильмы. Как вы думаете, почему так происходит?

Ученики: Потому что они смешные. Потому что их все говорят. Потому что они стали частью нашей речи.

Учитель: Верно! Такие фразы называются прецедентными высказываниями. Это цитаты, которые все знают и используют в речи. Они живут своей жизнью, отдельно от фильмов.

(Учитель записывает на доске термин «прецедентное высказывание».)

IV. Постановка проблемы (4 мин)

Учитель: Ребята, а как вы думаете, почему эти фразы знают все? Что в них особенного?

Ученики: Они короткие и смешные. Они запоминаются. Они помогают выразить мысль.

Учитель: Правильно! Но есть ещё одна причина. Давайте прочитаем отрывок из современной статьи.

(Учитель читает фрагмент статьи.)

«Но пока местные краеведы размышляли о должности Бабы Яги, ловкачи из села Кукобой Ярославской области увели из-под носа сказочную Бабу и теперь делают на этом деньги. Конкуренция жесткая. Ишим и Тобольск, например, пилят Конька-Горбунка... Тот же Ярославль параллельно ведет междоусобную рознь за Золотую рыбку с Вологдой» (15.02.11 Российский вестник).

Вопросы:

• Какие прецедентные имена вы здесь видите?
• Что они обозначают?
• Как они связаны с русской литературой?

Ученики: Баба Яга, Конёк-Горбунок, Золотая рыбка. Это герои сказок. Они стали символами.

Учитель: Молодцы! Мы видим, что прецедентные феномены — это не только фразы из фильмов, но и имена из литературы. Сегодня мы научимся понимать их значение и использовать в речи.

V. Открытие нового знания (10 мин)

Учитель: Давайте познакомимся с прецедентными высказываниями из фильмов поближе. Я раздам вам таблицы, которые нужно заполнить.

(Учитель раздаёт таблицы. См. Приложение 1.)

Учитель: Сейчас я буду называть фильм, а вы — вспоминать крылатые фразы из него. Если не знаете, я помогу.

(Учитель называет фильмы, ученики заполняют таблицу.)

Фильм	Прецедентное выражение
«Кавказская пленница»	Птичку жалко. Помедленнее, пожалуйста, я записываю. Жить, как говорится, хорошо! — А хорошо жить ещё лучше.
«Иван Васильевич меняет профессию»	Я требую продолжения банкета. Очень приятно, царь! А царь-то ненастоящий! Танцуют все!
«Бриллиантовая рука»	Наши люди в булочную на такси не ездят. Шёл. Подскользнулся. Упал. Закрытый перелом. Потерял сознание. Очнулся — гипс!
«Ирония судьбы, или С лёгким паром!»	Какая гадость эта ваша заливная рыба. О-о, тепленькая пошла!
«Любовь и голуби»	Людк, а Людк! Тьфу, деревня! Девушки, уймите вашу мать!
«Джентльмены удачи»	Все, кина не будет, электричество кончилось. Пасть порву, моргало, выколю!

Учитель: А теперь давайте подумаем: почему эти фразы стали крылатыми?

Ученики: Они смешные, короткие, их легко запомнить. Они помогают выразить эмоции.

Учитель: Правильно! Прецедентные высказывания обладают несколькими функциями:

• Оценочная — помогают дать оценку (например, «Какая гадость эта ваша заливная рыба» — выражение недовольства)
• Обобщающая — обозначают типичные явления (например, «Наши люди в булочную на такси не ездят» — о людях, которые не тратят деньги зря)
• Игровая — создают языковую игру, шутку

VI. Первичное закрепление (6 мин)

Учитель: А теперь поработаем в парах. У вас на столах карточки с заданиями.

(Учитель раздаёт карточки. См. Приложение 2.)

Задание 1. Составьте фразы из слов:

а) требую / банкета / продолжения / я;
б) пожалуйста / помедленнее / записываю / я;
в) эта / гадость / какая / рыба / заливная / ваша;
г) булочную / ездят / такси / наши / на / в / не / люди;
д) уймите / мать / девушки / вашу.

Задание 2. Закончите фразы:

а) Это студентка, комсомолка, спортсменка. Наконец, она ...
б) Мне надо принять ванну, выпить ...
в) Я требую продолжение ...
г) Кто его посадит?! Он же ...

(Ученики выполняют задания в парах, затем проверяют вместе с учителем.)

Ответы:

Задание 1:
а) Я требую продолжения банкета.
б) Помедленнее, пожалуйста, я записываю.
в) Какая гадость эта ваша заливная рыба.
г) Наши люди в булочную на такси не ездят.
д) Девушки, уймите вашу мать.

Задание 2:
а) ...просто красавица.
б) ...чашечку кофе.
в) ...банкета.
г) ...памятник.

VII. Физкультминутка (2 мин)

Учитель: А теперь — «Танцуют все!» Встаньте, пожалуйста, и повторяйте за мной простые движения.

(Учитель показывает движения, ученики повторяют.)

Учитель: Молодцы! Садитесь.

VIII. Применение в новой ситуации (8 мин)

Учитель: Ребята, а теперь давайте посмотрим, как прецедентные высказывания используются в современных текстах. Прочитайте фрагмент статьи.

(Учитель раздаёт текст. См. Приложение 3.)

«30 июня Порхов отмечает день города... Жителей области, горожан и гостей Порхова приглашают присоединиться к праздничным мероприятиям и посетить “город мастеров”, принять участие в праздничном шествии у крепости, посмотреть на лодочный кортеж Хозяйки и Хозяина города. Для детей приготовлено шоу ростовых кукол, наличествует средневековая площадка, таверна и многое другое. Завершится действо в полночь праздничным фейерверком» (21:11, 20 июня 2012, ПАИ).

Вопросы:

1. О чём говорится в тексте?
2. Какие прецедентные высказывания можно использовать, чтобы озаглавить этот текст?
3. Придумайте заголовок с использованием прецедентного высказывания.

Ученики: Можно озаглавить «Танцуют все!» или «Жить, как говорится, хорошо!»

Учитель: Отлично! А теперь творческое задание. Придумайте небольшой рассказ с использованием 2–3 прецедентных выражений из фильмов. Например, о том, как вы провели выходные, о друзьях или учёбе.

(Ученики придумывают рассказы, 2–3 человека рассказывают.)

Пример учителя:

«В прошлые выходные мы с друзьями решили приготовить ужин. Я взялся за заливную рыбу. Когда гости попробовали, один из них сказал: “Какая гадость эта ваша заливная рыба!” Все засмеялись. А потом мы включили музыку, и началось: “Танцуют все!” Было весело. Правда, когда пришло время уходить, один друг сказал: “Все, кина не будет, электричество кончилось”. Но мы всё равно договорились встретиться снова. Ведь жить, как говорится, хорошо!»

IX. Рефлексия (3 мин)

Учитель: Что нового вы узнали сегодня на уроке?

• Что такое прецедентное высказывание?
• Откуда приходят крылатые фразы?
• Где и когда можно их использовать?

Ученики: Прецедентные высказывания — это фразы, которые все знают. Они приходят из фильмов, книг, песен. Их можно использовать в речи, чтобы выразить мысли и эмоции.

Учитель: Молодцы! Сегодня мы убедились, что крылатые фразы — это не просто слова. Это часть нашей культуры, которая помогает нам понимать друг друга и делать речь яркой и выразительной.

X. Домашнее задание (2 мин)

Учитель: Дома я предлагаю вам:

1. Составить небольшой рассказ с использованием 2–3 прецедентных выражений из фильмов.
2. Или нарисовать иллюстрацию к любому прецедентному высказыванию.

(Задание на выбор.)

Приложение 1. Таблица для заполнения

Фильм	Прецедентное выражение
«Кавказская пленница»
«Иван Васильевич меняет профессию»
«Бриллиантовая рука»
«Ирония судьбы, или С лёгким паром!»
«Любовь и голуби»
«Джентльмены удачи»

Приложение 2. Карточки для работы в парах

Карточка 1. Составьте фразы из слов:

а) требую / банкета / продолжения / я;

б) пожалуйста / помедленнее / записываю / я;

в) эта / гадость / какая / рыба / заливная / ваша;

г) булочную / ездят / такси / наши / на / в / не / люди;

д) уймите / мать / девушки / вашу.

Карточка 2. Закончите фразы:

а) Это студентка, комсомолка, спортсменка. Наконец, она ...

б) Мне надо принять ванну, выпить ...

в) Я требую продолжение ...

г) Кто его посадит?! Он же ...

Приложение 3. Текст для анализа

«30 июня Порхов отмечает день города... Жителей области, горожан и гостей Порхова приглашают присоединиться к праздничным мероприятиям и посетить “город мастеров”, принять участие в праздничном шествии у крепости, посмотреть на лодочный кортеж Хозяйки и Хозяина города. Для детей приготовлено шоу ростовых кукол, наличествует средневековая площадка, таверна и многое другое. Завершится действо в полночь праздничным фейерверком» (21:11, 20 июня 2012, ПАИ).

Вопросы:

1. О чём говорится в тексте?
2. Какие прецедентные высказывания можно использовать, чтобы озаглавить этот текст?
3. Придумайте заголовок с использованием прецедентного высказывания.

Приложение 4. Словарь урока

Термин	Значение
Прецедентное высказывание	Фраза, которая стала крылатой и используется в речи как готовая формула
Прецедентное имя	Имя, которое стало символом (например, Баба Яга, Золотая рыбка)
Крылатое выражение	То же, что прецедентное высказывание
Языковая игра	Использование слов и выражений в необычном, шутливом значении

Список литературы

1. Гудков Д. Б. Прецедентные феномены в языковом сознании и межкультурной коммуникации. — М., 1999.
2. Красных В. В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология. — М., 2002.
3. Слышкин Г. Г. От текста к символу: лингвокультурные концепты прецедентных текстов. — М., 2000.