Имя числительное

Автор: Хозяшева Оксана Владимировна

Организация: МАОУ «СОШ №116»

Населенный пункт: город Пермь

Конспект открытого урока по русскому языку

Класс: 6

Цель урока: Создавать условия для объяснения понятия числа и формирования умений отличать имена числительные, различать порядковые и количественные числительные, правильно строить словосочетания с числительным.

Задачи:

Образовательные: Познакомить учащихся с понятием имени числительного как части речи; Определить грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имени числительного; Научить различать количественные и порядковые числительные; Формировать умение правильно строить словосочетания с числительными.

Развивающие: Развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать информацию; Развивать логическое мышление, внимание и память; Развивать орфографическую зоркость; Расширять словарный запас учащихся; Развивать навыки самостоятельной работы и работы в группе.

Воспитательные: Воспитывать интерес к русскому языку; Формировать культуру речи; Развивать умение слушать и уважать мнение других; Воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи.

Тип урока: открытие нового знания

Оборудование: презентация, рабочие листы

 

Ход урока

1. Организация урока

• Здравствуйте! Сегодня у нас открытый урок, Я надеюсь урок пройдёт успешно, с пользой для вас.
• Посмотрите на слайд и скажите, кто сегодня пришел на урок с каким настроением. Выберите подходящего котика, объясните свой выбор.

1. Подготовка к восприятию нового материала

Задание: Послушайте отрывок из известной вам сказки и ответьте на вопросы. (Рабочий лист 1)

Мартышка отошла немножко назад, чтобы посмотреть на удава со стороны. Ей было интересно. Она знала удава уже давным-давно, но ей не так уж часто приходилось видеть его всего целиком. Обычно, когда удав куда-нибудь полз или просто отдыхал, видно было в лучшем случае его большую часть, а остальное лежало где-нибудь в траве или за кустами.

Удав принимает решение измерить свой рост. В этом ему помогает Мартышка.

— Как же ты будешь его измерять, свой рост? — спросила мартышка. — Каким способом?

— Честно говоря, — признался удав, — я не знаю ни одного способа. Все они, эти способы, мне неизвестны…

— Надо сложиться пополам! Складывайся!

Удав сложился пополам и положил свою голову рядом с хвостом.

— Так! — сказала мартышка, — Складывайся ещё раз.

Удав сложился вчетверо. Мартышка обошла вокруг удава и задумалась.

— Ну? — спросил удав с нетерпением.

— Сейчас! — сказала мартышка. — Вот голова, а вот он хвост! Всё ясно! …

— Всё ясно! Твой рост будет две твоих половины или четыре половины половин.

— Две половины… четыре… половины… — попытался разобраться удав, но так и не разобрался. — Нет, — сказал он в конце концов. — Так не получится!

— Почему не получится? — удивилась мартышка.

— Потому что меня половинами мерить нельзя!

— Почему нельзя!

— Потому что я целый!

• Сейчас, удав, я измерю твой рост в попугаях.

Попугай шёл и считал шаги. Он говорил:

Раз! Два! Левой! Правой!

Дважды два! Очень просто

Измеряются удавы —

Пятью пять — Любого роста!

Дойдя до головы, попугай спрыгнул на землю и сообщил удаву:

— Твой рост будет ровно тридцать восемь попугаев! Вот какой у тебя рост!

— Ух ты! — восхитился удав. — Тридцать восемь!

 

Беседа:

1. Как называется данная сказка? Кто ее написал? (Г. Б. Остер «38 попугаев»)
2. Внимательно просмотрите на текст. Что показалось вам необычным в этом тексте? (большое количество числительных)
3. Назовите слова, которые так или иначе связаны с понятием числа
4. Подумайте, к какой части речи относятся эти слова (Числительное)
5. Кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (Об имени числительном)

 

1. Формулировка темы и целей урока

• Запишите сегодняшнее число, сформулируйте сами тему сегодняшнего урока.

Тема урока: «Имя числительное как часть речи». Это первая тема в разделе «Имя числительное».

• Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему и используя опорные фразы:

1. Познакомимся с … ;
2. Узнать …
3. Научиться …
4. Сравнить …

Заполняем (рабочий лист 2)

 

1. Первичное усвоение знаний

• Числительные постоянно встречаются в нашей жизни. Например, какое сегодня число? (… ).
• Сколько у вас сегодня уроков? (…).
• На какие вопросы отвечают числительные в моих примерах? (сколько и какой?)
• Что они обозначают? (обозначают число)

На основании своих наблюдений сделайте вывод, что обозначает имя числительное и на какие вопросы отвечает.

Числительное - это самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счёте. Отвечает на вопросы «Сколько?», «Который?» («Какой?»).

Заполняем (рабочий лист 2)

 

Задание 1. Спишите, вставляя необходимые числительные.

Каникулы! Мы с семьей решили отправиться в путешествие. Первым делом мы собрали _____ больших чемодана. В ________ чемодан сложили одежду, в ________ – книги и игры, а в ________ – аптечку и всякие полезные мелочи.

Наш поезд отправлялся с ________ платформы в ________ утра. Мы ехали ________ дня и ________ ночи. Все это время я читал увлекательную книгу про приключения, в которой было ________ страниц.

По пути мы проезжали мимо ________ городов и деревень. Из окна поезда я насчитал около ________ коров, пасущихся на лугу, и ________ тракторов, работающих в поле.

Когда мы приехали, то оказалось, что до нашего отеля нужно ехать еще ________ минут на автобусе. Отель оказался ________. В нем было ________ этажей, и наш номер находился на ________ этаже, с видом на море.

Мы провели там ________ незабываемых дней. Каждый день мы ходили на пляж, где я находил по ________ ракушек и строил ________ большой замок из песка.

Это были самые ________ каникулы в моей жизни!

 

1. Как бы вы назвали имена числительные, которые отвечают на вопрос сколько? и обозначают количество предметов? (количественные)

Задание: Назовите количественное числительное.

• Скажите, сколько в классе шкафов?
• Сколько окн?
• Сколько парт?
• Сколько лампочек?
• Сколько книг на столе учителя?
• Сколько ручек в пенале?
• Сколько у нас учителей пришло на урок?

2) Как можно назвать имена числительные, которые отвечают на вопрос какой? какие? который? и обозначают порядок при счете? (порядковые)

Задание:

• Посмотрите на второе окно от доски. Что вы видите на улице?
• Включите четвертую лампочку от входа.
• Возьмите пятую книгу сверху на столе учителя. Назовите автора.
• Достаньте вторую ручку из пенала. Какого она цвета?
• Подойдите к третьему шкафу от двери. Что там лежит?

Какие порядковые числительные я использовала в вопросе?

Заполняем (рабочий лист 3)

Вывод: Количественные числительные – обозначают число или количество предметов. К таким числительным задаётся вопрос «Сколько?». Порядковые числительные – отвечают на вопрос «Какой?» и обозначают порядок при счёте.

 

Сейчас мы рассмотрим как изменяются количественные и порядковые числительные. На основе наших наблюдений заполним задание в рабочем листе.

Задание по группам:

1 группа: Выпишите из 1 и 2 абзаца (упражнения 1) в два столбика числительные – количественные и порядковые.

2 группа: В последнем абзаце преобразуйте записанные количественные числительные в порядковые и запишите их.

 

Взаимопроверка.

• Как изменяются количественные и порядковые числительные?

Вывод: Количественные изменяются по падежам. Порядковые по падежам, родам , числам.

 

• Какую роль синтаксическую роль играют количественные и порядковые числительные? Чтобы это определить, выполним задание

Задание: Прочитайте предложения и обозначьте числительные как члены предложения.

1. Два мальчика подошли к школе.
2. Не хватает седьмого стула.
3. Рассмотрите рисунок на десятой странице.
4. Занятия начинаются в восемь часов.
5. Три и семь – десять.
6. Разделите шесть на три.

• Каким членом предложения может быть числительное?

Вывод: Количественные числит. могут быть любым членом предложения (сочетание числительного с существительным рассматривается как один член предложения); Порядковые числительные обычно являются определением.

 

• Рассмотрите таблицу

Количественные и порядковые имена числительные бывают:

Простые	Сложные	Составные
имеют один корень	имеют два и более корней	состоят из двух и более слов
восемь четвертый	семьдесят пятидесятый	тридцать шесть одна пятая

Задание: Дополните таблицу своими примерами (устные ответы).

 

• Скажите, ребята, а слова тройка, удвоить, семиэтажный - тоже числительные? (Это слова других частей речи, то есть существительное, глагол, прилагательное с числовым значением).
• Как отличить числительные от других частей речи? (Числительные можно записать словами и цифрами, а другие части речи – только словами).

 

1. Закрепление изученного материала

Задание 1: вставьте пропущенные буквы. Над количественными числительными надпишите букву к, над порядковыми – п. Подчеркните числительные как члены предложения.

Санкт-Петербург - один из красивейших г_родов России. По количеству м_стов он стоит на втором месте после Венеции. Если все м_сты города? выт_нуть в одну линию, то общая протяжённость составит одиннадцать километров. Шесть цепных м_стов? были построены в дев_тнадцатом веке.

 

Задание 2. Распределите данные слова в четыре столбика:

Имя существительное	Имя прилагательное	Имя числительное	Глагол

Десять, двойной, удесятерить, десятый, десятка, удваивать, пятерка, двойка, тройной, единственный, первый, два, тройка, сотый, второй, две, три, пятый, тройник, пятак, тройчатка, шестиклассник.

 

Задание 3. Подберите к числительным однокоренные слова, заполните таблицу примерами.

Числительное	Существительное	Глагол	Прилагательное
Два
Три

 

Проверка:

Числительное	Существительное	Глагол	Прилагательное
Два	Двойка, двоечник	Удвоить,двоится	Двойной, удвоенная, двухэтажный
Три	Тройка,троечник, трояк	Утроить, троится	тройной

 

О том, что числительные часто употребляются в образной речи, говорит множество пословиц, поговорок и загадок.

Задание 4. «Кто больше?». Нужно вспомнить как можно больше фразеологических оборотов, в состав которых входит числительное, которое я назову:

Примеры:

1. Один: один на один,играть первую скрипку, семеро одного не ждут, первый блин комом, одного поля ягоды…
2. Два: ум хорошо, а два лучше; меж двух огней; два сапога пара; от горшка два вершка…
3. Три: заблудился в трех соснах, лить слезы в три ручья, наговорить с три короба, согнуться в три погибели…
4. Четыре: на все четыре стороны, сидеть в четырех стенах…

 

Задание 5. Разгадай шарады

Числительное плюс гласный —

Ансамбль в музыке прекрасной.

(Три-о)

 

Первая цифра стоит в середине,

Буквы с начала и буквы с конца.

А в целом — леса, города и равнины,

К целому полны любовью сердца.

(Р-один-а)

 

Число — часть первая шарады,

Вторая часть — одна из нот,

А к ним прибавить букву надо,

Ответ любой из вас найдет:

Он — мастер, может сделать вам

Буфет, скамейку, шкаф, диван.

(Сто-ля-р)

 

Задание 6: Найди пары фразеологизмов

Одного поля ягода – совершенно похожи по духу, по своему поведению или положению.

На два фронта – действовать в двух разных направлениях.

Между двух огней – быть в трудном, опасном положении, когда неприятности грозят с двух сторон.

Попасть в десятку – попасть точно в цель.

Опять двадцать пять - то же самое, одно и то же;

За тридевять земель - в отдалённой стороне, очень далеко.

 

• Молодцы! Вы справились с основными заданиями по новой теме!

 

1. Подведение итогов. Рефлексия.

Беседа:

• Ребята, как вы думаете, действительно ли числительное занимает важное место в нашей жизни?
• Давайте представим, что бы было, если бы в нашем мире не было ни одной цифры.
• Что ещё стало бы невозможным, не будь в мире цифр?
• Что нового о числительном вы узнали на уроке?
• На какие вопросы отвечают числительные?
• Какие морфологические признаки есть у числительных?
• Как отличить числительные от других частей речи?

 

Рефлексия:

Посмотрите на слайд. На нем изображено несколько значков, которые вам очень хорошо известны.

«Лайк» - расскажи, что тебе понравилось на уроке?

«Поделиться» - какой информацией тебе хочется поделиться и с кем?

«Комментарий» - оставь отзыв об уроке

«Вернуться» - почему бы ты хотел вернуться обратно на урок? Что было не понятным? Какие вопросы у тебя остались?

 

1. Домашнее задание: Найти примеры использования числительных в русских народных сказках. Какие числительные в них используются чаще всего?