Тип урока: урок систематизации и углубления знаний

Цель урока:

Создать условия для осознания учащимися многообразия любовных переживаний в лирике А.С. Пушкина, научить понимать внутренние состояния лирического героя, выразить собственную оценку и почувствовать эмоциональную насыщенность произведений великого классика.

Планируемые результаты:

Предметные:

- расширить представление учащихся о жанровой структуре и тематическом разнообразии лирики А.С. Пушкина;

- овладеть навыками грамотного комментария и анализа поэтических текстов;

- показать художественное мастерство поэта, разнообразие используемых им стилистических приемов.

Метапредметные:

- развивать умение самостоятельного анализа литературных произведений;

- продолжить обучение высказыванию собственных взглядов и аргументации позиций;

- формировать умения оценивать и интерпретировать художественные произведения.

Личностные:

- воспитывать эстетически развитую личность, способную испытывать глубокие чувства, восхищающуюся красотой русского языка и словесного искусства;

- поддерживать интерес к отечественной культуре и искусству.

Формы организации учебной деятельности:

Фронтальная, индивидуальная, групповая, частично поисковая.

Оборудование:

Портрет А.С. Пушкина, сборник стихов поэта, аудиозаписи стихотворений, карточки с заданиями, плакаты с изображением картин великих мастеров, отражающими человеческие чувства, компьютер с доступом к интернет-ресурсам, планшетные компьютеры для учащихся, проектор.

Межпредметные связи:

История, культура, искусство, психология.

Ход урока:

1. Организационный этап (1 мин)

Приветствие учащихся, подготовка к началу занятия.

2. Мотивация (3 мин)

Преподаватель демонстрирует записи знаменитых стихотворений А.С. Пушкина о любви («Я вас любил», «Я помню чудное мгновение») и просит учеников назвать авторов этих строк. Затем учитель задает вопрос:

— Какое воздействие оказывает поэзия Пушкина на ваши сердца и воображение?

3. Постановка цели и задач урока (2 мин)

Учитель объявляет тему урока и знакомит учащихся с целью и задачами предстоящего занятия:

— Сегодня мы поговорим о любовной лирике Пушкина, постараемся определить, как Пушкин видит любовь, какими средствами он достигает воздействия на наши чувства, и выясним, почему его произведения остаются актуальными спустя столетия.

4. Повторение и актуализация знаний (7 мин)

Выполнение заданий на проверку базовых знаний:

- Определите понятие «лирика» и назовите признаки жанра.

- Каковы основные периоды творчества Пушкина?

- Назовите известные вам стихотворения Пушкина о любви.

Затем учитель задает общий вопрос:

— Какие главные чувства испытывают персонажи стихотворений Пушкина о любви?

5. Первичное усвоение новых знаний

Групповая работа:

Класс делится на три группы, каждой группе дается задача исследовать определенное стихотворение:

Группа 1**: «Я вас любил»

Группа 2**: «Я помню чудное мгновение»

Группа 3**: «Печаль моя полна тобою»

Каждой группе предлагается заполнить таблицу анализа стихотворения:

Кроме того, каждой группе предлагается подобрать иллюстрацию к своему стихотворению и объяснить выбор, обосновав свою точку зрения.

6. Первичная проверка понимания

Выступления групп:

Представители каждой группы представляют результаты своей работы, демонстрируют подобранные иллюстрации и комментируют выбранные художественные средства.

7. Первичное закрепление.

Коллективный разбор сложных мест (10 мин)

Вместе с преподавателем ученики ищут ответы на вопросы:

- Что общего в звучании любовной лирики Пушкина?

- Почему стихотворения о любви сохраняют популярность и сегодня?

- Насколько важны детали в передаче внутреннего состояния лирического героя?

8 . Рефлексия (5 мин)

Учащимся предлагается записать свои впечатления от урока в специальных анкетах:

- Понравился ли урок?

- Удалось ли достичь поставленных целей?

- Появились ли новые вопросы?

9 . Итог урока (3 мин)

Подведение общих итогов, подчеркивание значимости любви как темы в искусстве и в человеческой жизни.

10. Домашнее задание (1 мин)

Прочитать и подготовиться к обсуждению стихотворения «Я памятник себе воздвиг нерукотворный», выбрать два любых стихотворения Пушкина и составить письменный комментарий к ним.

Таким образом, данный урок реализует подходы ФГОС, формируя у учащихся умение анализировать поэтические тексты, критически мыслить и демонстрировать самостоятельность в оценке литературных произведений.