Урок-расследование по литературе в 7 классе «Две повести, два мира, один автор» (на материале произведений А.С. Пушкина «Станционный смотритель» и «Барышня-крестьянка»)

Автор: Квитковская Ирина Ивановна

Организация: ГОУ ЛНР «Лутугинская средняя школа №1»

Населенный пункт: ЛНР, Лутугино

Урок-расследование по литературе в 7 классе

Тема: «Две повести, два мира, один автор» (на материале произведений А.С. Пушкина «Станционный смотритель» и «Барышня-крестьянка»).

Цель: Сравнить и противопоставить повести «Станционный смотритель» и «Барышня-крестьянка», выявив сходства и различия в проблематике, системе персонажей и авторской позиции.

Задачи:

1. Аналитические: Закрепить знания содержания повестей, научиться сравнивать художественные произведения по заданным параметрам.

2. Творческие: Развивать навыки интерпретации текста, умение вести диалог и аргументировать свою точку зрения.

3. Личностные: Формировать представление о сложности человеческих отношений, социальных ролях и возможности выбора собственной судьбы.

Форма урока: урок-расследование

Оборудование: портрет А.С.Пушкина, даты 1799,1798, 1830,5,

Ход урока

1.Организационный момент.

1.Учитель: Здравствуйте, ребята!

2.Создание интриги. (Входит Пушкин со словами)

Три месяца я уже нахожусь в Болдино. Никак не могу выехать из-за вспыхнувшей эпидемии холеры. Но нигде мне так хорошо не пишется, как осенью в деревне.
Так… На дворе 1830 год. Что же я успел написать за это время?
Закончил роман «Евгений Онегин». Хорошо.
Написал около 30 лирических произведений. Замечательно.
Несколько драматических сцен: «Моцарт и Сальере», « Скупой рыцарь». Хорошо.
Но самое главное – я написал «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Но меня беспокоит одно: как воспримут эти «Повести…». Ведь это первое моё произведение в прозе.

Учитель: обратите внимание на даты, о чем они вам говорят? (1799 – год рождения Пушкина, 1798- год рождения Белкина)

3.Беседа:

-Кто такой И.П.Белкин? (Рассказчик)

- Когда были написаны «Повести Белкина»? (1830)

- Почему Пушкин не мог выехать из Болдино? (Из – за эпидемии холеры)

- Какие произведения он написал здесь?

- Сколько повестей входит в цикл? (5)Какие повести входят в цикл? (Выстрел, Метель, Гробовщик, Станционный смотритель, Барышня-крестьянка).

- Почему цикл так назван? (Роль издателя Пушкин взял на себя. Авторство приписал провинциальному помещику Ивану Петровичу Белкину. Благодаря его голосу, повести отличает необыкновенная простота, достоверность. Белкин не сочиняет свои истории, а лишь излагает то, что услышал от разных лиц)

- Зачем это понадобилось автору ? (В повестях рассказывается о жизни провинциальных помещиков. Белкин жил с ними по соседству. События происходили на его глазах. Ему больше бы поверили.)

- Пушкин хотел, чтобы читатели в повестях увидели правду российской жизни. Он начинает прокладывать свою дорогу в прозе. Пушкин не рассчитывал на успех. Так и появился И.П. Белкин – обобщённый образ писателя, которого Пушкин наделил своими мыслями. На вопрос своего знакомого: «Кто такой Белкин?» - Пушкин ответил: «Кто бы он там ни был, а писать повести надо вот этак: просто, коротко и ясно.

3.Подводка к теме урока Просмотр фрагментов фильма

"C:\Users\Asus\Downloads\17819345816146 (1).mp4" (начало повести «Станционный смотритель» и «Барышни – крестьянки»). Во время просмотра обратить внимание на детали, цвета, музыку, природу. Какие ассоциации вызывает у вас каждый отрывок? Почему?

Результаты записываются на доске в две колонки. Уже на этом этапе становится виден контраст.

Учитель: Мы с вами познакомились с двумя удивительными повестями Пушкина. В одной – трогательная и горькая история, в другой – весёлая и запутанная комедия. Казалось бы, что между ними общего? Сегодня мы станем литературными детективами. Наша задача – найти «улики», скрытые в текстах, и ответить на главный вопрос: «Почему два таких разных произведения живут под одной обложкой «Повестей Белкина» и что хотел сказать нам автор, поставив их рядом?»

 

4. Основная часть. Работа в группах «Следствие ведут знатоки»

«Дело» – конверт с заданием и необходимыми материалами.

 

1. «Дело об отцах и детях»

Задание: Сравните отцов (Самсон Вырин и Григорий Муромский) и их отношения с дочерьми.

Вопросы для расследования:

1. Какой социальный статус у каждого отца?

2. Как они относятся к своим дочерям? Что для них важнее: счастье дочери или правила, репутация?

3. Как дочери ведут себя по отношению к отцам?

4. Кто из отцов, по-вашему, счастливее? Почему?

 

2. «Дело о любви»

Задание: Сравните любовные линии в повестях.

Вопросы для расследования:

1. Как начинается любовь в каждой повести?

2. Кто активнее в любовных отношениях: мужчина или женщина?

3. Какие препятствия стоят на пути влюблённых?

4. Почему финалы такие разные: трагический и комедийный?

 

3. «Дело о масках»

Задание: Исследуйте тему «масок и социальных ролей.

Вопросы для расследования:

1. Кто и зачем носит «маски» в этих повестях?

2. Что происходит, когда маска снимается? К чему это приводит?

3. В какой повести маска – это игра, ведущая к счастью, а в какой – обман, ведущий к трагедии?

4. Могли бы герои «Станционного смотрителя» надеть маски, чтобы решить свои проблемы?

 

4. «Дело в шляпе»

Задание: представлены подробные словесные портреты героев с цитатами из оригинала, найти чей это портрет, собрав осколки. Приложение №1 (эти портреты могут находить дети в тексте или разрезать на несколько частей)

 

5. «Дело о цитатах»

Задание: определить, кому принадлежат цитаты.

«Что это значит, папа? — сказала она с удивлением, — отчего вы хромаете? Где ваша лошадь? Чьи это дрожки?»

«Может статься, — отвечал он угрюмо, — здесь дорога большая; много проезжих у меня перебывало».

«Ну, хорошо, хорошо; согласен, делай, что хочешь, черноглазая моя шалунья».

Что вы? Да этакого бешеного я и сроду не видывала. Вздумал он с нами в горелки бегать.

«Что сделано, того не воротишь, — сказал молодой человек в крайнем замешательстве, — виноват перед тобою и рад просить у тебя прощения…».

 

6. «Дело игра «Правда или Ложь»

Задание: определить какие утверждения являются правдой, а какие - ложью, объяснить.

№	Утверждение	Ответ	Комментарий для учителя
1	Фамилия станционного смотрителя — Минский.	Ложь	Фамилия смотрителя — Вырин. Минский — ротмистр, который увез Дуню.
2	На стенах в доме смотрителя висели картинки, иллюстрирующие притчу о блудном сыне.	Правда	Пушкин подробно описывает эти лубочные картинки, которые предсказывают судьбу Дуни.
3	Самсон Вырин пешком дошел из своей деревни до Петербурга, чтобы найти дочь.	Правда	Для старика это было огромным физическим испытанием, подчеркивающим его отчаяние.
4	Дуня сбежала от отца, потому что он жестоко с ней обращался и бил.	Ложь	Вырин был любящим отцом. Дуня уехала добровольно, соблазненная богатой жизнью.
5	Отцы главных героев, Муромский и Берестов, были лучшими друзьями.	Ложь	Они были ярыми врагами (англоман и русофил), что и создало главную интригу.
6	Настя, служанка Лизы, помогла своей барышне придумать план знакомства с Алексеем.	Правда	Именно горничная рассказала, как Алексей играет в горелки с крестьянками.
7	Алексей хотел жениться на крестьянке Акулине, даже зная, что его отец никогда не даст согласия.	Правда	Он написал ей письмо с предложением и готов был отказаться от наследства ради любви.
8	Отец Лизы, Григорий Муромский, был суровым и прижимистым помещиком, который не любил тратиться на наряды.	Ложь	Он был настоящим англоманом, промотал большую часть состояния, но дочь любил и баловал.

 

7. «Дело о символе»

Задание: Собрать слова символы каждой повести, расшифровать значение образов – символов (в конверте картинки крестьянки, письма, картины «Блудного сына», лошадь, дом, книга)

 

8. «Дело о русском языке»

Задание: перевести с русского языка 19 века на современный русский язык предложения.

«Да как же барина с слугой не распознать? И одет-то не так, и баишь иначе, и собаку-то кличешь не по-нашему».

«Да ноне мало проезжих».

«Господа проезжие нарочно останавливались, будто бы пообедать, аль отужинать, а в самом деле только чтоб на нее подолее поглядеть».

 

5. Подведение итогов.

Схема «Фишбоун» (рыбий скелет) — эффективный инструмент для анализа произведений.

Проблемы (верхние косточки)

1. Отцы и дети

2.Социальное неравенство

3.Поиск человеческого счастья

6. Любовь

Вырин. Любит больше жизни, Вырин любит не столько реальную Дуню, сколько её образ, удобный для него, и страдает, когда она этот образ разрушает.

Муромский и Берестов готовы поженить детей, не считаясь с их чувствами, просто чтобы закрепить свою дружбу.

Сс: Любовь бедной дочери мелкого чиновника и богатого ротмистра.

БК: любовь дворянина Алексея к мнимой крестьянке Акулине.

3: Сс: Любит гусара, хочет лучшей жизни

БК: Готов жениться на крестьянке и жить своими трудами, несмотря на гнев отца

Голова (Общие проблемы)

Конфликт «отцов и детей»: противостояние воли родителей и желания детей самостоятельно определять свою судьбу.

Социальные предрассудки: влияние сословных границ и родительской вражды на возможность личного счастья.

Проблема истинного и мнимого: противопоставление внешнего статуса (чина, богатства, происхождения) и внутренних качеств человека.

Поиск человеческого счастья: право «маленького человека» или юной девушки на любовь и личный выбор.

6. Рефлексия

Что хотел сказать нам автор…

Пушкин для меня….

7. Домашнее задание: Эссе-рассуждение: «Какой урок я вынес для себя из двух этих пушкинских повестей?»

Приложение №1

Самсон Вырин

«Вижу, как теперь, самого хозяина, человека лет пятидесяти, свежего и бодрого, в длинном зеленом сертуке с тремя медалями на полинялых лентах...»

«Я смотрел на его седину, на глубокие морщины давно небритого лица, на сгорбленную спину — и не мог надивиться, как три или четыре года могли превратить бодрого мужчину в хилого старика».

Дуня

«Тут вошла девушка лет четырнадцати, и собою видная; большие голубые глаза, чудесные русые волосы, которые по обычаю две длинные косы, перевитые алыми лентами, падали на округлые груди. Здоровье, свежесть и первые луга любви играли на ее лице...» «Увязала в карету, только не в простую, а в карету в шесть лошадей... За перегородкой, говорит, сидит какая-то знатная барыня: сияет, одета богато, как игрушка. На руках у нее ребенок. Такая-то краля, прибавил он, что и у нас в Питере такой нет».

Лиза Муромская

«Ей было семнадцать лет. Черные глаза оживляли ее смуглое и очень приятное лицо. Она была единственное и, следственно, балованное дитя».

«Увидел перед собою молодую крестьянку в белом толстом сарафане, в лаптях и в черном платке на голове».

« …набелена была по уши... Руки ее, хоть и были не очень чисты, однако довольно пухлы и прозрачны...»

Григорий Иванович Муромский

. Промотав в Москве большую часть имения своего, приехал он в последнюю свою деревню... и стал в ней жить по-английски. Он развел английский сад, нанял у англичанина-управляющего... поля свои обрабатывал он по английской методе...»

«Этот был в байковом пальто, с небритой бородой, в которой седые волосы резко обозначались, и в шотландской шапке».