Тема

«Слова-предметы и слова-действия. Учимся составлять предложения»

Тип урока

Урок открытия нового знания с практической работой

Продолжительность

40 минут

Цель

Формировать умение различать слова, называющие предметы и действия предметов, и составлять из них простые предложения.

Задачи

Образовательные: закрепить представления о словах-предметах и словах-действиях. Развивающие: развивать речь, внимание, умение наблюдать и сравнивать. Воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку и культуру общения.

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

2 мин

Приветствует класс, проверяет готовность к уроку. Создаёт доброжелательный настрой: «Подарим друг другу улыбку и начнём работу».

Приветствуют учителя, готовят рабочее место, настраиваются на работу.

2. Актуализация опорных знаний, умений, навыков и мотивационных состояний

5 мин

Показывает сюжетные картинки: кот, мяч, девочка. Просит назвать предметы. Затем показывает действия: бежит, прыгает, читает. Спрашивает: «Чем похожи и чем отличаются эти слова?» Подводит к теме урока.

Называют предметы и действия, сравнивают слова, отвечают на вопросы. Формулируют, чему будут учиться: различать слова-предметы и слова-действия.

3. Формирование новых знаний

8 мин

Объясняет: слова-предметы отвечают на вопросы кто? что?, слова-действия — что делает? что делают? Показывает схему предложения, на доске собирает из слов «мальчик, мяч, бросает» предложение.

Слушают объяснение, отвечают на вопросы, составляют устные предложения, наблюдают за схемой.

4. Первичное закрепление

6 мин

Даёт карточки: «Птица / летит», «Дети / играют», «Кошка / спит». Просит найти слово-предмет и слово-действие, задать к ним вопросы, прочитать предложение с правильной интонацией.

Работают в парах: разбирают карточки, задают вопросы к словам, читают получившиеся предложения, проверяют друг друга.

5. Физминутка

2 мин

Проводит игру «Покажи действие»: прыгаем, приседаем, хлопаем.

Выполняют движения по команде.

6. Практическая работа

7 мин

Организует работу у доски и в тетрадях: из набора слов составляем предложения, обозначаем слово-предмет одной чертой, слово-действие — двумя. Помогает, корректирует.

Записывают предложения в тетрадь, подчёркивают слова-предметы и слова-действия, комментируют у доски.

7. Самостоятельная работа

6 мин

Предлагает картинку и задание: записать одно предложение по картинке, подчеркнуть слово-предмет одной чертой, слово-действие — двумя. Наблюдает, оказывает индивидуальную помощь.

Самостоятельно выполняют задание, проверяют написанное.

8. Рефлексия и подведение итогов

4 мин

Задаёт вопросы: «Что узнали? Какие слова называют предмет? Какие — действие?» Проводит самооценку «Светофор». Записывает домашнее задание.

Отвечают на вопросы, формулируют вывод, оценивают свою работу с помощью «Светофора».