Методическая разработка урока литературы по трагедии А.С.Пушкина «Скупой рыцарь» (9 класс)
Автор: Воронина Надежда Сергеевна
Организация: МБОУ Одинцовская СОШ №1
Населенный пункт: Московская область, г.Одинцово
Цели: 1) проанализировать трагедию с точки зрения «вечных истин», выявить психологию главных героев, их духовные ценности, причины конфликта отца и сына;
2) формировать у учащихся навык видения подтекстовой информации, умение интерпретировать её, развивать речь, образное и логическое мышление; формировать умение работать в группах.
3) воспитывать духовно-нравственные качества у молодого поколения, убеждение в непреложности Заповедей Божиих.
Оборудование: портрет А. С. Пушкина, иллюстрации к произведению, Заповеди Божии (на экране), мультимедийный проектор.
Совесть, благородство и достоинство -
Вот оно, святое наше воинство.
… Посвяти ему свой краткий век.
Может, и не будешь победителем,
Но зато умрёшь, как человек.
Б. Ш. Окуджава
Содержание урока.
Примечание: произведение должно быть прочитано каждым учеником, выявлены сведения о рыцарской эпохе 12-14 веков в Западной Европе, домашним заданием была исследовательская работа по группам (1 группа – выписать цитаты-доказательства недопустимого поведения отца, 2 группа – недопустимого поведения сына).
I. Оргмомент.
- Прежде, чем перейти к анализу произведения, давайте определимся: зависят ли отношения между людьми (родителями и детьми) от смены
исторических эпох, политических, общественных событий? (Учащиеся отвечают, что нет).
-Я тоже считаю, что нет. А от чего они зависят, почему появляются конфликты между близкими людьми? (Учащиеся выдвигают различные версии).
II. Эвристическая беседа.
- Чем интересно название произведения?
(В названии – оксюморон. Настоящий рыцарь не должен быть скупым. Скупость – позорная страсть для рыцаря.)
III. Исследовательская работа по тексту трагедии.
- Посмотрите на экран (высвечиваются Заповеди Божии). Давайте попытаемся соотнести ваши цитаты, касающиеся Альбера и Барона, с этими вечными истинами.
Начнем с первых четырёх, имеющих отношение непосредственно к Богу.
Примерная таблица
|
Сын В речи множество бранных слов и проклятий: Дьявол, собака, пёс, разбойник, змей…
После слов Соломона «пошли вам бог скорей наследство» какое слово произносит Альбер? - Амен (аминь), с греческого: истинно, верно, которое произносится после окончания молитвы. Кумиры для Альбера – деньги, Прекрасная Дама (сама Клотильда).
В речи Альбера о нравственных ценностях: О духовности, совести, Боге не упоминается. О стыде – в связи со своим внешним видом.
|
(духовно богатые, нравственные люди, которые верят в Бога, надеются на Бога, любят Бога, а значит так же они будут относиться к людям ).
|
Отец Барон умирает без покаяния, не с именем Бога на устах, без мысли о сыне. Последние слова: «Где ключи? Ключи, ключи мои!»
У барона к деньгам маниакальная страсть. Деньги уподобляет богам: «Усните здесь сном силы и покоя, как боги спят в глубоких небесах…»
«Счастливый день! … Сокровища растут. Как некий демон отселе править миром я могу… Мне всё послушно, я же – ничему». (иллюзорное мнение) О совести вспоминать не хочет «И гром ещё не грянул, боже правый!» (Гром грянул!!!)
|
|
Сын вряд ли вообще посещает храм. |
(день молитвы богу в храме).
|
Отец служит молебен золоту в тайном подвале, олицетворяющем преисподнюю. Он не просто зажёг свечи для освещения, а шесть свечей перед каждым сундуком (это грех): - Хочу себе сегодня пир устроить: - Зажгу свечу пред каждым сундуком И все их отопру, и стану сам Средь них глядеть на блещущие груды. Я царствую! |
|
- Вывод? (Ни отцом, ни сыном 4 первые заповеди не исполняются).
|
||
|
- А как исполняются шесть остальных заповедей, имеющих отношение к ближнему, т.е. к людям? |
||
|
…. И сам им (деньгам) служит. И как же служит? Как алжирский раб, Как пёс цепной. В нетопленной конуре живёт, Пьёт воду, ест сухие корки, Всю ночь не спит, всё бегает, да лает… (это об отце. И кому так говорит об отце? Жиду Соломону, которого сам назвал Иудой). - Барон, Вы лжёте. - Вы – лжец.
Стоит ли после этого удивляться, что жид совсем не считает Альберта за рыцаря, раз предлагает отправить отравить отца. К чести Альберта он о таком даже не помышлял, но он взбешён от этого предложения).
|
5) Чти отца и матерь твою (оскорбить, обидеть родителей- величайшее несчастье для детей: Родители, которые не занимаются воспитанием детей, не молятся за детей – теряют их.)
|
Своего сына барон ненавидит, он его первый враг, так ему достанутся его сокровища: «Послушна мне, сильна моя держава В ней счастье, в ней честь моя и слава! Но кто вослед за мной Примет власть над нею? Мой наследник! Безумец, расточитель молодой! Развратников разгульных собеседник. А по какому праву?»
|
|
(Вот первый дар отца – горькая ирония, обида). Герцог отнимает перчатку, а сын – что говорит? – «Жаль … (жаль что не убил?)» - Так и впился в неё когтями! – изверг ! («тигрёнок»)ю
Герцог: - Что видел я? Что был предо мною? Сын принял вызов старого отца.
Расточительность, азарт (поединки), «приватизация» трофеев, лихоимство по отношению к Соломону («обыскать»).
|
«Всякий, ненавидящий брата своего, есть человекоубийца»). Иоанн Богослов.
|
Отец вызывает сына на поединок, чтобы убить («Меч нас рассудит»). Бросает перчатку – вызов на поединок.
Герцог называет барона «безумцем».
Не стыдно ль Вам? («львам не стыдно»).
Намёк: «Лишь только захочу… В великолепные мои сады сбегутся нимфы резвою толпою…»
- Откуда берутся деньги у старого барона? ( За счёт ростовщичества!) «А сколько человеческих Забот, Обманов, слёз, молений и Проклятий, Оно тяжеловесный Представитель! Тут есть дублон старинный… Нынче вдова мне отдала его, Но прежде С тремя детьми полдня перед Окном Она стояла на коленях воя… Шёл дождь, и перестал, и Вновь пошёл, Притворщица не трогалась; я Мог бы Её прогнать, но что-то мне Шептало, Что мужнин долг она мне принесла, И не захочет завтра быть в Тюрьме. А этот? Этот мне принёс Тибо- Где было взять ему , ленивцу, плуту… Украл, конечно; или, может Быть; Там, на большой дороге Ночью, в роще… Да! Если бы все слёзы, кровь и Пот, Пролитые за всё, что здесь Хранится, Из недр земных все выступили Вдруг, То был бы вновь потоп – я захлебнулся б В моих подвалах верных.
|
|
У сына даже понятия о совести не существует. Ему стыдно за свою бедную одежду, доспехи. Но совесть и стыд – это не одно и то же.
Герцогу: «Терпел я долго стыд горькой бедности». |
|
О доблести барону не хочется думать, хотя что-то человеческое в душе осталось, совесть его мучает:
«Незваный гость, докучный собеседник, Заимодавец грубый, эта ведьма, От коей меркнет месяц и могилы Смущаются и мёртвых выспылают».
(возможно снится жена или является барону с укоризной за неправедную жизнь).
|
|
|
|
-Он…он меня хотел убить. - Покушался обокрасть…
- Ты мог отцу такое слово молвить! Я лгу! - Иль уж не рыцарь я? (не рыцарь)
|
|
(«Зачем с него не снял я шлема тут же!»)
(«Взбесился я за повреждённый шлем! Геройству что виною было? – скупость…») |
|
Зависть к сыну,… наследнику. Желает и очень многого. Кощунство страшное: - О, если б из могилы прийти я мог, Сторожевою тенью Сидеть на сундуке И от живых сокровища Мои хранить, как ныне!
|
|
IV. Рефлексия. - Является ли неразрешимым и исключительным конфликт между отцом и сыном? Можно ли было его избежать? - Каково ваше отношение к персонажам? - Какие черты их характеров неприемлемы для вас? V. Итог урока. - Давайте подведём итог урока. - Соблюдались ли (исполнялись ли) Заповеди Божии отцом и сыном? (Нет). Каковы последствия? (Отец наказан смертью. Сын потерял доверие герцога, его будет грызть совесть, он отлучён от герцогского двора, теперь ему закрыта дорога в общество и на турниры). - Так каковы же причины конфликта между отцом и сыном? (Неисполнение Заповедей Божиих.) V.Оценки за урок.
|
||
БЕСПЛАТНЫЕ семинары


