Образы русской природы в стихотворениях А.С. Пушкина

Автор: Аргунова Галина Леонидовна

Организация: МБОУ «Намская СОШ № 3»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), Намский улус, с. Намцы

Тема: Образы русской природы в стихотворениях А.С. Пушкина.

 

Класс: 5

 

Тип урока: урок изучения нового материала / аналитического чтения.

 

Цель урока: познакомить учащихся со стихотворениями А. С. Пушкина, учить видеть и анализировать образы русской природы, сопоставлять настроение произведений и средства художественной выразительности.

 

Оборудование: портрет А. С. Пушкина, текст стихотворений «Зимний вечер» и «Зимнее утро», аудиозаписи стихотворений, иллюстрации зимней природы (картины А. Пластова, Н. Крымова).

 

Ход урока

1. Организационный момент (2–3 мин.)

2. Актуализация опорных знаний и постановка темы (5 мин.)

1. Беседа с классом:

- Какое сейчас время года? Какую погоду вы любите?

- Какими красками зима рисуется в вашем воображении?

 

Рассказ учителя об А. С. Пушкине и его особом отношении к временам года (особенно к зиме, которую поэт искренне любил): Любовь А. С. Пушкина к русской природе «Александр Сергеевич Пушкин обладал удивительным даром — он умел видеть невероятную красоту в самых простых, будничных вещах, которые обычный человек мог даже не заметить.

Многие поэты его времени вдохновлялись экзотическими южными пейзажами, высокими горами и чужими странами. Пушкин же искренне полюбил скромную русскую природу средней полосы с её бескрайними полями, глухими лесами и переменчивой погодой.

Особое место в его сердце занимала зима. Поэт не боялся суровых морозов и метелей — напротив, они его восхищали. Вспомните, какими волшебными словами он описывает это время года в других произведениях: «Опрятней модного паркета блистает речка, льдом одета» или «Пришла, рассыпалась; клоками повисла на суках дубов».

Зима для Пушкина — это не мертвый, застывший сезон, а время, полное движения, звуков и ярких красок. В его стихах природа всегда живая: она умеет радоваться, грустить, злиться и праздновать вместе с человеком.

Именно в деревне, среди русских снегов и полей, к поэту приходило самое сильное творческое вдохновение. Сегодня мы увидим, как в двух разных стихотворениях Пушкин показал нам два абсолютно непохожих лица русской зимы».

Дополнительные материалы к уроку: Факты из жизни Пушкина в Михайловском:

1. Уединённое «заточение»: Стихотворения были задуманы и написаны в период ссылки в имение Михайловское (1824–1826 гг.). Поэт был отрезан от столичного общества, друзей и балов. Вокруг него были только заснеженные псковские леса, поля и маленькие деревушки.
2. Главный собеседник — няня: В Михайловском Пушкин жил вдвоем со своей престарелой няней, Ариной Родионовной. Именно она долгими зимними вечерами кружилась с веретеном, рассказывала ему народные сказки и пела старинные песни. Она стала прообразом «доброй подружки» в стихотворении «Зимний вечер».
3. Спасение от скуки в движении: Чтобы не поддаваться унынию в морозные дни, Пушкин вёл очень активный образ жизни. Он обожал кататься на лошадях. Даже в сильный холод он приказывал запрячь кобылку (ту самую «бурую кобылку» из «Зимнего утра») и мчался по свежему снегу, любуясь зимними пейзажами.
4. Закаливание по-поэтически: Местные крестьяне вспоминали, что Пушкин удивлял их своими привычками. Каждое утро, даже зимой, он начинал с того, что принимал ледяную ванну (или ванну со льдом), чтобы зарядиться бодростью и здоровьем. Эта утренняя энергия и свежесть четко переданы в строках «Зимнего утра».
5. Скорость творчества: Стихотворение «Зимнее утро» Пушкин написал невероятно быстро — всего за один день, 3 ноября 1829 года, во время поездки в Тверскую губернию, вдохновившись точно таким же контрастом погоды после ночной бури.

Сообщение темы и целей урока: сегодня мы сравним два стихотворения поэта — «Зимний вечер» и «Зимнее утро» — и посмотрим, как оживает природа в его стихах.

 

3. Работа над стихотворением «Зимний вечер» (10 мин.)

 

- Первичное восприятие: выразительное чтение стихотворения учителем или прослушивание аудиозаписи.

 

- Беседа по вопросам:

 

1. Какое настроение создает это стихотворение? (Тревожное, мрачное, тоскливое, но в то же время согретое душевным теплом.)
2. Какими звуками и красками наполнена буря? Найдите строки о вьюге и непогоде.
3. Кто разделяет одиночество лирического героя в глухой деревне? (Няня — Арина Родионовна).
4. Какой контраст создается между бушующей стихией за окном и тихим уголком в доме?
5. Анализ средств выразительности:

Эпитеты: «буря мглою небо кроет», «вихорь снежный крутя», «завыт», «плачет», «шумит».

Олицетворения: буря «плачет», «зверь завоет», «зашумит... солома». Природа живая, грозная.

 

4. Работа над стихотворением «Зимнее утро» (10 мин.)

Первичное восприятие: выразительное чтение стихотворения.

Беседа по вопросам:

1. Как меняется настроение по сравнению с «Зимним вечером»? (От мрака и тревоги — к восторгу, радости, торжеству солнца и света).
2. Какую картину видит герой утром? Найдите описание неба, солнца, снега, леса и реки.
3. Кому адресованы слова: «Мороз и солнце; день чудесный!»? Как автор обращается к своей спутнице («красавица»)?
4. Анализ средств выразительности:

Эпитеты и метафоры: «блестящие на солнце», «прозрачный лес», «янтарным блеском», «веселым треском».

Какое чувство вызывают эти слова? (Бодрость, свет, гармония).

 

5. Сравнение двух стихотворений (Антитеза / приём контраста) (7 мин.)

Признак сравнения	«Зимний вечер»	«Зимнее утро»
Время суток	Вечер / ночь	Утро
Состояние природы	Буря, мгла, завывание ветра, тучи	Ясное небо, солнце, мороз, искрящийся снег
Цветовая гамма	Темные тона (мгла, чернота)	Светлые, яркие тона (янтарный блеск, голубое небо, белый снег)
Настроение	Тоска, тревога, неуютность	Радость, бодрость, восхищение
Рядом с героем	Няня (старушка)	Красавица-подруга

Составление сравнительной таблицы с помощью учеников:

 

Главная мысль: Природа у Пушкина динамична. За мрачной бурей всегда приходит светлое, ясное утро. Состояние природы тесно связано с настроением человека.

 

6. Закрепление и творческое задание (5 мин.)

Выразительное чтение наизусть или по ролям понравившихся отрывков.

 

7. Рефлексия и домашнее задание (3 мин.)

Вопросы для рефлексии:

Какое стихотворение вам ближе по настроению и почему?

Что нового вы узнали о зимней природе в поэзии Пушкина?

Домашнее задание:

Выучить наизусть одно из стихотворений (на выбор: «Зимний вечер» или «Зимнее утро»).

Нарисовать мини-иллюстрацию к любому из стихотворений (по желанию) или выписать в тетрадь 3–4 выразительных эпитета.