Литература Вологодского края. Е.С.Тринова «Откуда кружева пошли»

Автор: Кочергина Светлана Васильевна

Организация: МОУ «Воскресенская школа»

Населенный пункт: Вологодская область, м.р-н Череповецкий, с.Ивановское

Пояснительная записка.

Урок литературного чтения был проведен в 8 б классе по теме: Литература Вологодского края. Е.С. Тринова «Откуда кружева пошли» для обучающихся по АООП (вариант 1). В учебном базисном плане отведено 136 часа в год (4 часа в неделю - 34 учебные недели) в том числе 18 часов на изучение Литературы Вологодского края. Изучение Литературы Вологодского края предусматривает использование учебного пособия для общеобразовательных учреждений составитель С.Ю. Баранов.

В классе, в котором проводился урок, 5 обучающихся. Дети с ОВЗ и разным уровнем подготовки. Ребята умеют работать в парах, умеют взаимодействовать во фронтальной работе. Умеют оценивать свою работу и работу одноклассников.

Структура урока соответствовала общей цели и повлияла на положительный результат урока. На все этапы время было распределено рационально. Все этапы логично связывались. На каждом этапе отобрано оптимальное количество наглядности (портреты Вологодских писателей, видеофильм, презентация, карточки с заданиями и др.). Работа детей корректировалась в ходе урока, в зависимости от их возможностей.

Содержание отобрано в соответствии с требованиями программы, требованиями ФГОС, с учетом подготовленности детей с ОВЗ и учетом возрастных особенностей данного класса.

На уроке использовались разнообразные методы и приемы: словесный (диалог, дискуссия), наглядный, практический. Применялись педагогические технологии: проблемно - диалогическая, ИКТ. Выбранные методы и приемы повлияли на положительную результативность урока.

Урок прошел в доброжелательной обстановке. Удалось вовлечь всех в учебный процесс и вызвать интерес к данной теме. Цели урока достигнуты. Все обучающиеся справились с поставленными задачами.

Актуальность: В настоящее время дети очень мало читают книг и почти не знают имена писателей своих земляков. Поэтому в программу по литературному чтению включены темы по изучению произведений Вологодских писателей. На уроках литературы Вологодского края обучающиеся знакомятся с поэтами и писателями Вологодской области. На основе их произведений они узнают много интересных фактов о своей родной земле, о людях, проживающих в нашей местности.

Тема: Литература Вологодского края. Е.С.Тринова «Откуда кружева пошли».

Цель: продолжить знакомство детей с произведениями вологодских писателей.

Задачи:

- учить анализировать и делать выводы по содержанию текста, формировать навык правильного осознанного чтения целыми словами;

- развивать зрительно - слуховое восприятие, воссоздающее воображение, вербальную память, устную речь детей, расширять словарный запас детей;

- корректировать внимание, зрительно - пространственное восприятие;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость детей, любовь к своей малой родине, положительную мотивацию к обучению.

Планируемые результаты урока:

воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре нашей Родины;

правильное, осознанное и беглое чтение вслух, с соблюдением некоторых усвоенных норм орфоэпии;

ответы на вопросы педагогического работника своими словами и словами автора (выборочное чтение);

определение темы художественного произведения;

определение основной мысли произведения (с помощью педагогического работника);

различение главных и второстепенных героев произведения с элементарным обоснованием;

определение собственного отношения к поступкам героев (героя), сравнение собственного отношения и отношения автора к поступкам героев с использованием примеров из текста (с помощью педагогического работника);

нахождение в тексте непонятных слов и выражений, объяснение их значения и смысла с опорой на контекст.

Форма урока: урок усвоения новых знаний.

Оборудование: портреты Вологодских писателей; видеоролик «Вологодские кружева» ссылка https://rutube.ru/video/cb9bff46aedc632c577fdc7f9693a05a/?r=wd

; карта Вологодской области, презентация «Откуда кружева пошли», иллюстрации с изображением вологодских кружев и приспособлений для их плетения, разрезные карточки с поговорками, картинки - раскраски «Вологодские кружева».

Ход урока.

1.Организационный момент.

Учитель: читает стихотворение и делает упражнения, дети повторяют за ним.

- Из - за леса, глянь в оконце (руки в позиции «О»)
- Солнце высоко встает (руки подняты над головой),

- Свет его на нас польётся (руки, ладошками вверх, вытянуты перед собой)

- Лучик теплый улыбнется (руки параллельно вытянуты перед собой)

- Новый день опять начнется (руки плавно переходят вниз, широко раскрыты).

Учитель: С наступлением нового дня, ребята! Улыбнитесь мне, а я вам, пусть наш новый день будет таким же солнечным, как ваши улыбки.

Учитель: Повторим правила посадки.

Руки на месте,

Ноги на месте,

Локти у края,

Спинка прямая.

2.Актуализация знаний:

Учитель: Ребята, обратите внимание на доску, портреты каких писателей вы узнали? (Я. Яшина, В.И. Белова, Н.М. Рубцова, О.А. Фокиной и др.)

Учитель: Правильно, а что объединяет все эти портреты? (Это все наши земляки - Вологодские писатели). Какие произведения этих писателей вам запомнились? О чем в них говорится (ответы детей).

3.Введение в тему урока.

Какой портрет вам незнаком? (дети указывают на женский портрет). Сегодня мы с вами познакомимся еще с одной замечательной Вологодской писательницей, Обратите внимание на портрет Елены Степановны Триновой, её настоящая фамилия Трифонова. Эта детская писательница родилась в Грязовецком районе, затем жила в Череповце и в Вологде. Давайте найдем эти города на карте нашей области (дети подходят к карте Вологодской области и указывают данные города). А сейчас мы познакомимся с книгами, которые написала Елена Степановна Тринова (работа с выставкой книг).

В 1974 году вышла ее книга «Кружевные сказки». Давайте посмотрим видео и скажем, с каким произведение мы сегодня познакомимся? (просмотр видео «Вологодские кружева» ссылка https://rutube.ru/video/cb9bff46aedc632c577fdc7f9693a05a/?r=wd).

Учитель: Ребята, как вы думаете, откуда пошли Вологодские кружева? (ответы детей). А вы хотите узнать историю Вологодских кружев? (Да). Вот сегодня мы и разгадаем эту загадку, прочитав рассказ Елены Степановны Триновой «Откуда кружева пошли».

Нам предстоит очень насыщенная и интересная работа.

Мы сегодня на уроке

Будем думать, размышлять,

Выразительно читать,

На вопросы отвечать.

Целеполагание: ребята, как вы понимаете «выразительно читать»?

Ответы детей (выделять голосом главные слова, выбрать правильный темп чтения, делать паузы).

Учитель: Правильно. А почему надо уметь выразительно читать? Для чего вам это нужно? (Кто выразительно читает, тот представляет картину, написанную в произведении, учится видеть прекрасное вокруг себя. Кто умеет выразительно и красиво говорить - хороший, приятный собеседник, его приятно слушать.)

Учитель: Я бы добавила, что выразительное чтение помогает заглянуть в удивительный мир книг. А что значит удивляться? Как сказать по-другому: восхищаться, радоваться, восторгаться.

Дыхательная гимнастика.

Есть еще один рассказ,

Замечательный, для вас.

Вы вдохните – не дышите,

Ветра в поле не будите,

А тихонько выдыхайте,

Подул ветер – У_У_У!

Пожелтели, задрожали листья – Ф_Ф_Ф!

Полетели на землю – П_П_П!

Представьте, что на вашей ладони опавший осенний листок. Мы должны на него дуть медленно и равномерно, чтобы он кружился в воздухе над ладонью и не улетал. Вдох через нос, медленный выдох через рот. Смотрим во время выдоха на листок. Он должен кружиться над ладонью. Приготовились, начали.

Повторяем 3 раза.

4.Работа по теме урока.

Учитель: Ребята, откройте учебник «Литература Вологодского края», на стр.25, сейчас я прочитаю вам это произведение, вы внимательно следите за текстом, и отмечайте незнакомые слова.

Чтение текста учителем (первичное восприятие текста)

Беседа по первичному восприятию.

- Какое настроение возникло у вас во время моего чтения?

- Вы узнали ответ на вопрос, откуда пошли вологодские кружева? (да).

- Ответьте на этот вопрос (дети кратко дают ответ на вопрос).

Словарная работа.

Учитель: Какие трудные и непонятные слова встретились нам в тексте? (чтение слов по одному, выяснение их лексического значения с помощью презентации «Откуда кружева пошли»).

Физминутка:

Ребята, давайте встанем и отдохнем.

В нашем классе развешаны буквы, найдите их и дайте характеристику каждой букве (дети выполняют задание).

А сейчас посмотрите на доску, в каждом её углу тоже висят буквы. Я буду называть поочередно эти буквы, а вы следить глазами за ними в таком порядке, в котором я их называю (сначала дети обводят глазами по периметру классной доски, в прямом и обратном порядке по 2 раза, затем по диагонали по 2 раза, затем описывают символ бесконечности – 2 раза)

 

Наши глазки отдохнули, а теперь давайте потянемся, положа руки за голову, выполним наклону вправо – влево, вперед-назад, и тихо присядем за свои места.

Чтение текста детьми по цепочке.

Учитель: Ребята, давайте еще раз внимательно перечитаем, где происходило действие, описанное писательницей.

(Дети читают отрывок по «цепочке»).

5.Обобщения первичного закрепления и систематизации знаний.

(если дети сомневаются и на могут правильно сформулировать ответ на поставленный вопрос, то можно предложить им найти ответ в тексте и зачитать его).

- Где происходит действие? (На озере Кубенском)

-Давайте найдем это озеро на нашей карте (дети подходят к доске и совместно с учителем находят на карте Вологодской области Кубенское озеро, описывают его местоположение).

-Кто действующие лица произведения? (жители деревни лесорубы -сплавщики, Кубенское озеро, девочка Кубена и хан Шограш, купцы, царь с царевной и царевич).

-Чем занимались жители деревни лесорубы - сплавщики? (рубили лес и сплавляли его по реке, вязали сети и ловили в них рыбу, плели из бересты туески).

-Что просили жены лесорубов у озера Кубенское? (подарить им пучок девичьей травы, чтобы у них дочки родились, т.к. у них рождались только сыновья).

-Откуда взялась девочка и почему её на Кубена? (она плавала на одна озере, поэтому её и назвали в часть озера).

-Кем стала девочка для жителей деревни? (дочкой для всех).

-Чем она занималась? (сплетала-заплетала озерные травки).

-Что для Кубены сделали братья? (деревянные козелки, иголок наточили, полный туесок палочек-коклюшек и дали льняные нитки (продолжить работу с презентацией «Откуда кружева пошли», рассмотреть иллюстрации)).

-Чем стала заниматься девочка? (она стала складывать-плести затейливые узоры).

-Как узнали все о кружеве? (жители деревни привезли кружева на базар продавать).

-Кто захотел жениться на Кубене? (царевич).

-Кто захотел погубить деревню? (злобный хан Шоргаш).

-Как Кубена выручила всех? (она сплела каждой жене хана по кружеву, на каждом кружеве был узор разный).

- Чем дело закончилось? (озеро поглотило хана и его слуг).

Выборочное чтение текста о девочке Кубене и хане Шограше.

- Давайте найдем и прочитаем, как автор описывает девочку Кубену и хана Шограша. Сделаем сравнительную характеристику этих персонажей.

 

Кубена	хан Шограш
добрая	злой
красивая	могущественный
работящая	властный
заботливая	безжалостный
«стала мастерицей-кружевницей»	«след простыл»

-Как вы думаете это сказка или рассказ? (это сказка, т.к. озеро разговаривает и помогает Кубене).

-Что автор хотела сказать нам своей сказкой? (что добро всегда вознаграждается).

Работа с поговорками.

Учитель: Ребята давайте объединимся в группы и составим поговорки из двух частей. Затем обоснуем, какие из представленных поговорок подходят к рассказу - сказке "Откуда кружева берутся» (поговорки распечатаны на разрезных карточках).

1. Злому — смерть, а доброму — воскресение.
2. Добро помни, а зло забывай..
3. Доброе дело одно одного лучше, худое — одно одного хуже.

4. Не устоять худу против добра.

5. Добро не умрёт, а зло пропадёт.

Учащиеся выбирают поговорки и объясняют ее связь со сказкой.

Соотнесение иллюстраций с содержанием прочитанного.

- Найдите и зачитайте строки, которые подходят к иллюстрациям в книге (дети зачитывают строки из текста).

6. Обобщение. Итог урока.

Учитель: - Давайте вспомним сказку какого автора мы сегодня прочитали? (Вологодской писательницы Е.С.Триновой).

-Как называется сказка? («Откуда кружева пошли»).

-Мы узнали ответ на вопрос, откуда кружева пошли? (Да).

-Какой персонаж вам понравился больше и почему? (девочки Кубены).

-А к какому персонажу вы испытываете негативное отношение? (к хану Шоргашу).

-Чему учит нас эта сказка? (Делать только добрые дела, никому не завидовать и поступать по совести).

-Мы узнали ответ на вопрос откуда кружева пошли? (Да).

Практическое задание.

-На столе у меня лежат рисунки-раскраски вологодских кружев, выберите для себя рисунок кружева, который вам понравиться, возьмите цветные карандаши и раскрасьте его, почувствуйте какие сложные узоры плетут вологодские кружевницы, сколько в них всяких завиточков (после выполнения задания ребята рассказывают, почему выбрали именно этот рисунок кружева и какие сложности в нем встречаются)

-Молодцы, ребята! Вы хорошо сегодня потрудились на уроке. Оценки.

7.Домашнее задание: Подготовить пересказ близкий к тексту. Что для этого нужно вам сделать? (Вспомнить последовательность анализа произведения по вопросам сделанного на уроке.)

 

Список литературы:

Литература Вологодского края: 5-6 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / сост. С. Ю. Баранов; [ред. О. М. Чернышева]. - Вологда: Учебная литература, 2011 (Полиграф-Книга). - 318, [1] с.: цв. ил.

 

Полный текст статьи см. в приложении.