Конспект урока «А.Н.Островский. Пьеса-сказка «Снегурочка»: своеобразие сюжета»

Автор: Филимонова Юлия Юрьевна

Организация: МАОУ Лицей №11

Населенный пункт: г.Ростов-на-Дону

Класс: 8

Предмет: литература

Учебник: Литература. 8 класс (часть 2). Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2-х ч./ Автор-составитель: Г.С. Меркин. – Москва «Русское слово», 2012 – 383 с.

Название раздела: Из русской литературы XIX века.

Тема урока: «А.Н. Островский. Пьеса-сказка «Снегурочка»: своеобразие сюжета».

Цели урока:

предметные УУД: знакомство с творческой и сценической историей пьесы «Снегурочка»; с источниками, послужившими основой пьесы-сказки; выявление сходства пьесы и волшебной сказки; работа с понятиями сказка, пьеса, драма, сюжет, композиция. Познакомиться с идейно-художественным своеобразием пьесы-сказки А.Н.Островското «Снегурочка.

метапредметные:

регулятивные УУД: управление своей деятельностью; целеполагание, выделение и осознание учащимися того, что усвоено и нужно усвоить;

коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и со сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, переработка информации и предъявление её разными способами, оценивание речи с точки зрения её содержания и языкового оформления;

познавательные УУД: формирование личностной рефлексии, осознание своих качеств и мотивов; поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, методом проблемного поиска развивать мышление, наблюдательность и внимание к авторскому слову; самостоятельность;

личностные УУД: формирование коммуникативных, когнитивных, информационных компетентностей у учащихся, учить уважительно относиться к старинным преданиям, обрядам, верованиям, быту и жизни русского народа.

Ход урок

I.Приветственное слово учителя

- Добрый день, ребята. Надеюсь, сегодняшний урок подарит нам всем массу новых открытий в ходе нашего общения.

- Сегодня я желаю всем нам успехов в достижении новых открытий на уроке литературы.

-Ребята, с кем мы познакомились на прошлом уроке? ( С биографией А.Н.Островского

- Какое произведение прочитали ? (Пьесу-сказку «Снегурочка»)

Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством А.Н.Островского и перед нами сказка «Снегурочка»

II.Мотивация учебной деятельности.

Эпиграф к уроку

«Если вы хотите знать, что такое Островский, читайте внимательно «Снегурочку» (А. Р. Кугель).

(знаток творчества Островского, театральный критик)(Слайд ).

Чтение эпиграфа к уроку.

- Как вы понимаете эпиграф ?

-На что он обращает наше внимание?( Понять А.Н. Островского как писателя, чем своеобразен А.Н.Островский ,что отличает А.Н.Островского от других писателей)

-А давайте прочитаем еще одно высказывание из письма М.Горького к А.П.Чехову :

«… А вот "Снегурочка"- это событие! Огромное событие- поверьте! Я хоть и плохо понимаю, но почти всегда безошибочно чувствую красивое и важное в области искусства…»

-Как вы понимаете слова М.Горького?( «Снегурочка»-это что-то важное, особенное)

-Почему «Снегурочка»- это событие? ( Это произведение красивое и важное в области искусства)

- Что может быть важным в области литературы? (Предназначение, расширение кругозора читателей)

- Как вы понимаете значение слова «своеобразие»?

(Своеобразный. Отличный от других, не похожий на обычное, оригинальный)

- Подберите и запишите синонимы к этому слову

(необычность, оригинальность)

- Что именно попробуем понять о сказке «Снегурочка»? (Необычная, хранящая в себе важное для человека, характеризует Островского)

III. Актуализация знаний.

1. Формулирование темы

- Ребята, сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.

(А.Н. Островский. Своеобразие пьесы - сказки «Снегурочка»:).

2. Запись темы урока

3.Постановка проблемного вопроса (запись на доске)

Ребята, что нужно будет нам сегодня понять?

-На что обратить внимание? ( В чем заключается оригинальность пьесы-сказки «Снегурочка»)

- Ответы на эти вопросы и будут для нас на сегодняшнем уроке новым открытием.

4. Формулирование цели урока

- Сформулируйте цели нашего урока. Слайд

-В чем может проявляться своеобразие в произведении?(история создания, жанр, образы ,язык)

-Каждый автор хочет донести что-то свое, через что именно?(Через идею)

-Верно, сегодня мы и попробуем в этом разобраться, в необычности пьесы-сказки «Снегурочка»

(выявление сходства пьесы и волшебной сказки; познакомиться с идейно-художественным своеобразием пьесы-сказки А.Н. Островского «Снегурочка»;в чем заключается необычность пьесы- сказки; чем «Снегурочка» А.Н.Островского отличается от других литературных произведений)

IV. Проверка домашнего задания.

-Дома вам нужно было выделить те факты из биографии А.Н. Островского, которые имеют отношение к созданию пьесы-сказки «Снегурочка». Назовите их.

( Пьеса была написана в 1873 как бы случайно, как бы не по плану; работнику Малого театра пришла в голову идея поставить такое произведение, где сразу были бы задействованы все артисты; вот и обратились к Островскому с просьбой написать что-нибудь такое зрелищное, чтобы можно было одновременно и петь, и танцевать. Он в тот момент был увлечён русским фольклором, поэтому в основу и была положена сказка о Снегурочке. Музыку написал молодой ещё тогда П.И. Чайковский. Закончил романтическую сказку Островский в свой юбилей, в день пятидесятилетия, и через месяц состоялась премьера.)

-Почему произведение сначала не приняли ? (Потому что не поняли оригинальности писателя. Читатели привыкли видеть А.Н.Островского как писателя сатирических пьес , высмеивающего мещанские пороки.)

-А когда на него взглянули по-новому? (В 1880 году Н.А. Римский-Корсаков попросил у Островского разрешения воспользоваться текстом «Снегурочки» для создания оперы. Пьеса –сказка заиграла по другому, что способствовало оживлению интереса публики к произведению)

-А в этом может скрываться оригинальность произведения? (Да, Снегурочка опередила свое время.)

-Дети, можем ли мы сказать ,что история создание уже своеобразна? (Да, конечно) Записать в тетрадь.

V. Работа с текстом пьесы. Аналитическая беседа.

-К какому жанру относится произведении «Снегурочка»?( сказка)

-Что такое сказка? (Сказка- это прозаический рассказ о фантастических , вымышленных событиях.)

-Какие сказки вы знаете?(народные и литературные)

Назовите имена русских писателей, создателей литературной сказки.

( А.С. Пушкин, В.А Жуковский, П.П. Ершов)

-На дом вы получили задание поработать со статьей и составить таблицу отличий народной сказки от литературной.

-Чем литературная сказка отличается от народной волшебной? Слайд

(Задаются наводящие вопросы и постепенно заполняется таблица)

-Кто дает оценку персонажам в народной сказке? В литературной?

- Как описываются герои в народной сказке? В литературной?

-Есть ли различия в речи положительных и отрицательных героев в народной сказке ? В литературной?

-Для какой сказки характерно подробное описание предметов?

Черты народной сказки	Черты литературной сказки
В сказке отражается оценка персонажа с точки зрения общенародной нравственности и морали	Наличие прямой и непрямой оценки автора
Отсутствие разнообразия в способах создания образа и характеристики персонажа (речь героя, характеристика через отношение к герою других персонажей). Нет ярко выраженных различий в речи положительных и отрицательных персонажей.	Разнообразие в способах создания образа и характеристики персонажа (речь героя, характеристика через отношение к герою других персонажей). Речь героя как средство создания характеристики персонажа.
Для народной книжной сказки не характерно подробное описание предметов	Подробное описание предметов

-Что есть в произведении «Снегурочка» из народной сказки? (зачин (мотив чудесного рождения, мотив заточения царских детей в тереме, запрет на Солнце, отлучка, нарушение запрета) испытание героя - развязка (наказание героя ) и все типы героев, действующие в народной сказке: герой-искатель (Снегурочка), даритель (Весна), герой-спаситель (Мизгирь).

-Что есть из литературной сказки? (есть конкретный автор, подробно детально описаны действия и события, образы-персонажи ,углубленное исследование внутреннего мира ,переживаний персонажей)

-А в чем заключается новаторство писателя ?( 1) Писатель придумал новый сюжет для старой сказки.2) Наполнил мотив гибели новым содержанием.3) Образ Снегурочки превращается в символ всепобеждающей любви, символ победы любви, победы жизни над смертью.)

Вывод : Снегурочка»-это литературная сказка, созданная на основе народной сказки .

- Дети, а что еще в нашем произведении из фольклора?

-Давайте определим , какие жанры УНТ использовал автор в данной сказке. (Работа по группам)

Чтение фрагментов текста сказки. Определите их жанр.

- обрядовая поэзия: Проводы Масленицы (Пролог, явл. 4)

- пословицы: Прибудет день, убудет ночь.

- плачи, причитания: Батюшка, светлый царь,

Нешто так водится?

Где ж это писано

Где же показано?

Сердце-то вынувши,

Душу-то вызнобив,

Девичьей ласкою

Вдосталь натешившись,

Вдоволь нахваставшись,

При людях девицу

Назвал бесстыжею…

- заговоры: Пчелки, пчелки!

Крылатые, летите ярым роем,

Оставьте вы соты медовы, впейтесь

В бесстыжие глаза!

- народные песни «Сбирались птицы,

Сбирались певчи...»

«Как по лесу лес шумит…»

 

«Туча со громом сговаривались»

«Земляничка - ягоды

-Ребята ,а где можно прочитать сказки А.С.Пушкина, В.А.Жуковского и других писателей? (В книгах)

-А сказку А.Н. Островского?

-А можно ее увидеть? Где?(на сцене)

-Так, чем же отличается жанр сказки А.Н. Островского от жанра сказок Пушкина, Жуковского и т.д.?(Островский создал поэтически-сказочное произведение иного жанра: не сказку-поэму, а сказку-драму, где есть действие, где сочетается слово и музыка)Записать в тетрадь.

 

Ребята, продолжаем наши открытия.

-Где происходит действие сказки? (В царстве берендеев)

-Кто населяет это царство? (народ )

А по каким законам живет это царство? Докажите примерами из текста

(Ученики зачитывают отрывки из текста и вывод записывают в тетрадь)

Веселы грады в стране берендеев,

Радостны песни по рощам и долам,

миром красна Берендея держава. (д. 2, я. 1.)

Великий царь счастливых берендеев,

В твоем обширном царстве

Покуда все благополучно. (д. 2, я. 2)

…народ не голоден, не бродит

с котомками, не грабит на дорогах… (д. 2, я. 2)

За девушек обманутых заступник

Великий царь…

За всех сирот заступник

Берендей…(д. 2, я. 2)

 

(Вывод: правда, доброта, справедливость ,гармония с природой)

 

-Давайте определим, какими чертами наделены эти герои пьесы : реальными или сказочными? (Реальными.)

-Какие герои наделены реальными чертами?(Мизгирь, Купава, Бобыль, Бобылиха.)

-А какие герои только сказочные?(Дед Мороз, Леший, Весна.)

-Почему? (Дед Мороз- сказочный персонаж в образе старца с бородой, посохом, который творит чудеса преимущественно в зимнее время года. Леший- дух леса, чаще всего, в образе старца, который умеет быть как положительным, так и отрицательным героем.)

-А кто из героев сочетает в себе реальные и сказочные черты? (Снегурочка, Лель.)

- Давайте представим себе этих героев

-Ребята, сейчас мы с вами посмотрим инсценировку эпизода произведения, а потом вы мне ответите на следующий вопрос :

-Что увидели необычного в героях ,они какие? (Привычные нам герои в пьесе –сказке Островского имеют другие черты .Дед Мороз- строгий и заботливый старик. Весна- Она очень любит свою дочь и хочет уберечь её от всех несчастий. Снегурочка- Весна и Мороз произвели на свет дочку, которая не подвластна чувству любви. Ей нравятся лирические песенки пастушка Леля, и Снегурочка счастлива, когда родители отпускают ее к людям.)

 

7.Инсценировка эпизода встречи Деда Мороза и Снегурочки

(Цель : показать яркость , своеобразие героев)

 

-Как Островский создавал образ Снегурочки? (использовал различные средства создания образа)

-Какие?(внешность ,речь, поступки,)

-А какие способы создания образов используют писатели в драматических произведениях ? (внешность, взаимоотношения с другими героями, речь, поступки)

-Как появилась Снегурочка? (В этом произведении автор представил Снегурку 15-летней дочерью Деда Мороза и Весны-Красны)

-Что означает ее имя? (Героиня русской народной сказки, девушка, вылепленная из снега и ожившая)

- А какова ее речь? (Она говорит ровным и приветливым голосом, но душевного тепла, любви в ней нет Она говорит своей матери: Мама, счастья
Найду иль нет, а поищу…

Постепенно она начинает испытывать к пастуху Лелю какие-то чувства. Это еще не любовь, но ледяной красавице уже тяжело видеть пастуха с Купавой: О мать, Весна-Красна!
Бегу к тебе и с жалобой и с просьбой:
Любви прошу, хочу любить.
Отдай Снегурочке девичье сердце, мама!
Отдай любовь иль жизнь мою возьми!)

 

-Какую Снегурочку мы видим в начале произведения при ее общении с Лелем? (Лель ухаживает за ней, но Снегурочка пока не готова полюбить. Когда он бросает ее цветок и убегает к девушкам, она чувствует не ревность, а обиду сродни детской. (доказывают примерами из текста я.3)

-А в конце какую мы видим Снегурочку? (доказывают примерами из текста) Весна дарует своей дочери чувство любви, но этот дар может оказаться губительным для Снегурочки: Но что со мной? блаженство или смерть?
Какой восторг! Какая чувств истома!
О мать Весна, благодарю за радость,
За сладкий дар любви! Какая нега
Томящая течет во мне! О Лель,
В ушах твои чарующие песни,
В очах огонь... и в сердце... и в крови
Во всей огонь. Люблю и таю, таю
От сладких чувств любви. Прощайте, все
Подруженьки, прощай, жених! О милый,
Последний взгляд Снегурочки тебе.

 

-Какой можем сделать вывод?(Характер Снегурочки развивается, соединяет в себе реальное и фантастическое ,и это тоже своеобразие)

-Снегурочку, как главную героиню можно отнести к своеобразию?

-Чем отличается Снегурочка Островского от Снегурок из русских народных сказок?

1.Как Снегурочка появляется на свет?

2. Приходится ли Снегурочки преодолевать испытания?

3. В чем заключаются испытания , выпавшие а долю Снегурочки?

4. Из-за чего Снегурочка погибает?

5. Внешний вид? Что олицетворяет?

 

Образ Снегурочки в пьесе Островского	Образ Снегурочки в русских народных сказках
Дочь Мороза и Весны	Слепили дед с бабкой
На долю Снегурочки выпадает испытание людским равнодушием (старик Бобыль и старуха Бобылиха используют Снегурочку, хотят разбогатеть; жители Слободы равнодушны к ней, они не понимают её).	Дед с бабкой любят свою снежную дочку.
В «весенней сказке» Островский показывает противоборство «горячих» и «холодных» чувств в душе Снегурочки.	В народных сказках испытание героини заключается в борьбе с силами зла.
Погибает во время летнего ритуала почитания бога Солнца Ярилы,	Снегурочка тает, прыгая с подружками через большой жаркий костер, и превращается в маленькое облачко, улетающее в небо.
Прекрасная светловолосая девушка, способная зажечь сердца юных берендеев горячим чувством любви. Одета в бело-голубую одежду с меховой опушкой (шубка, меховая шапка, рукавички). Снегурочка олицетворяет сердечную стужу, дитя Мороза и Весны. Тоскуя от одиночества, желая быть счастливой, как все берендеи, Снегурочка выпрашивает у своей матери девичью любовь. Загоревшись восторгом кипучих страстей, Снегурочка, как и предсказывал ее отец, гибнет "от сладких чувств любви".	В народных сказках Снегурочка маленькая девочка, «такая-то умная, такая-то разумная, что такие только в сказках живут, а взаправду не бывают». Снегурочка предстает как абсолютно положительный персонаж, но попавший в неудачные окружающие условия. Даже страдая, сказочная Снегурочка не проявляет ни одной отрицательной черты.

 

-Какую Снегурочку мы видим далее после общения с Лелем ?( не устраивает прошлая жизнь, хочется любить и быть любимой)

Отвергнутая Лелем, Снегурочка обращается к Весне, которая дарит ее волшебный венок.

-Чего хочет Снегурочка, зачем ей этот венок? Зачем ей любить? (Ей хочется самой все испытать)

-А чем ей это грозит ? (гибелью)

-А почему она тогда идет на такой риск?(потому что в венке заключается сила )

-Какая сила заключена в нем?(Великая сила человеческой любви, ради которой человек готов на все, заключена в венке.)

-Как меняется восприятие Снегурочкой окружающего мира? (мы наблюдаем изменение ее состояния: от полного равнодушия к делам сердечным и признания того, что она не способна любить, до страстного желания обрести эту способность ценой собственной жизни)

-Почему Снегурочка, ранее не замечавшая красоту окружающего мира, стала ее видеть и восторгаться? (Её сердце загорелось огнем человеческого чувства. Она полюбила.)

 

-Какая сцена является кульминацией в развитии действия?(Сцена гибели Снегурочки. Под действием тепла и пробудившихся в ней человеческих чувств она тает.)

 

Что же спасло царство Берендея? (Да, та самая любовь, о которой умоляет Весну Снегурочка!)

8. Видеофрагмент( сцена таяния Снегурочки.)

- Кто разделяет учесть Снегурочки? (Мизгирь)

-Почему Мизгирь пошел на это?

(« Снегурочка чужая вам...»,

« Глядят как на чужую и девушки и парни.,.») Снегурочка погибает потому, что не смогла дальше жить, не зная любви, а Мизгирь - оттого, что утратил любимую по своей вине.Но ценой за эту любовь, за горячее человеческое сердце, становится жизнь
Снегурочки.

 

-Дети, какой грустный конец, неужели Снегурочка погибла напрасно?

- А вам как кажется?

-А само царство Берендеев ,оно поменялось? (Царь Берендей рисуется мудрым правителем и добрым человеком. Он радуется, что Ярило перестал гневаться на его народ из-за Снегурочки)

 

-Чем спасла Снегурочка царство?(Она показала берендеям, что они остановились в своём духовном развитии и обратила их внимание, что жизнь страстями приведёт их к самоубийственной гибели — так жить нельзя! А надо жить и любить Но гибель Снегурочки чудесна, ибо тепло и солнце принесла она на землю берендеев!)

 

-Значит жертва Снегурочки не напрасна?(Да, она спасла жителей царства)

 

-А что такое любовь ? это сила ?(Да, это могущественная сила, которая может преобразить людей. Сила ,ради которой стоит жить.)

Но гибель Снегурочки чудесна, ибо тепло и солнце принесла она на землю берендеев!)

 

-Ребята. сформулируйте идею произведения? (любовь - это самое прекрасное из всех чувств, которые испытывают люди. Сила и могущество этого чувства оказывается сильнее смерти и страха перед смертью. Записать в тетрадь)

 

В старших классах мы с вами будем изучать произведение А.С.Пушкина «Ромео и Джульетта».это произведение еще называют оптимистической трагедией, можно ли так назвать пьесу-сказку А.Н. Островского «Снегурочка»? (Да, любовь –это смысл всего, всей жизни, без любви невозможна жизнь на земле)

 

-Дети, давайте подведем итог ,что мы смогли сегодня с вами открыть? (Силу любви)

-А кто нам помог это сделать ?(А.Н.Островский)

-А тогда ,что мы с вами сейчас сделали?(Поняли идею произведения)

-А вы согласны с Островским?

9. Обобщение

-Обратимся к теме и к целям? Достигли их?

-Обратимся к эпиграфам нашего урока.

-Почему же М.Горький . так писал об Островском? (В «Снегурочке» как раз и собрано все то лучшее, высокое, доброе, что рассыпано

в большей или меньшей степени по всем произведениям драматурга.)

-Какие цели ставили?

- Так в чем же заключается своеобразие сюжета пьесы «Снегурочка»?

(В отличие от своих предшественников великий драматург не пользовался каким -то сказочным сюжетом. Из отдельных, разных старинных преданий он создал цельное и совершенно оригинальное произведение поэтического искусства. Оригинальность «Весенней сказки» в том, что она соединяет в себе два очень разных начала: реалистическое начало, реалистический народный идеал и фантастическую форму) Слайд

10 . Итог урока

Выставление оценок

11. Домашнее задание.

-Дети, я не сомневаюсь, что сказка вас затронула, увидела ,как вы участвовали в обсуждении, поэтому предлагаю следующее домашнее задание:

написать мини-сочинение «Мой Островский: размышления после прочитанного.