Урок литературы в 9 классе «Формула безответности: почему Татьяне и Онегину не хватило одного «Да»?»

Автор: Плиско Татьяна Павловна

Организация: МАОУ СОШ №4

Населенный пункт: Забайкальский край, г.Краснокаменск

Урок литературы в 9 классе

Урок-исследование с элементами иммерсивного театра ( стёртая граница между зрителем и актёром. Действие происходит вокруг зрителей, то есть учащихся в классе, которые могут взаимодействовать с учениками-актёрами) .

Цели урока:

образовательные: провести сопоставительный анализ письма Татьяны и письма Онегина, выявив их сходства и различия в структуре , тоне и содержании; показать изменения в характере персонажей;

развивающие: развивать навыки работы с поэтическим текстом, совершенствовать культуру монологической речи учащихся;

воспитательные: способствовать эмоциональному српереживанию и пониманию таких понятий, как ответственность за чужие чувства , долг и благородство.

Реквизит: большое зеркало или рама от него, элементы костюмов героев-перо, чернильница, веер, письма, подсвечник. Лёгкая музыка Шопена.

Ход урок

1.Мотивационный этап

Ученик в костюме Пушкина читает «своё» письмо к Наталье Гончаровой:

«Сколько мук ожидало меня по возвращению. Ваше молчание, Ваша холодность, та рассеянность и то безразличие, с каким приняла меня м-ль Натали. У меня не хватало мужества объясниться - я уехал в Петербург в полном отчаянии...»-Вверяя бумаге собственную душу, Пушкин наделил и своих любимых героев этой трепетной страстью к эпистолярному откровению. Письмо стало высшей точкой обнажения чувств.

Элемент театрализации: на сцену , к зеркалу, выходят подготовленные ученики в костюмах или с элементами костюмов: цилиндр у Онегина, шаль у Татьяны..Каждый из героев произносит одну внутреннюю фразу, глядя в зеркало, отражающую его главную трагедию, и замирает, как живая картина: « Чужой для всех, ничем не связан/Я думал воля и покой/Замена счастью.Боже мой! Как я ошибся , как наказан!»- « Я вас люблю ( к чему лукавить?,/Но я другому отдана;/Я буду век ему верна.»

Учитель: Перед нами герои, застрявшие в зеркале времени. Сегодня мы нарушим ход пушкинского пера и попробуем понять : в какой именно точке их судьбы могли повернуться иначе? Письма Татьяны Лариной и Евгения Онегина –это « зеркало» произведения, центральное место в изучении романа.

2 .Исполнительский этап

Учитель: мы проведём диалог сквозь время, работая в группах, попытаемся заглянуть в зеркало души героев романа. Вглядитесь в безответный диалог сквозь года, проанализируйте эти послания , чтобы понять , почему слово, ставшее для одной спасением и надеждой, для другого обернулось запоздалым прозрением.

Каждой группе предложено дать свой вариант « Эффекта бабочки»- изменения одного ключевого решения героев, которое могло бы спасти их от трагедии, аргументируя это текстом Пушкина

Работа творческих лабораторий « Лабораторий судеб» .Класс делится на 2 группы.

Группа 1 работает над письмом Татьяны.

Группа 2 – над письмом Онегина

Участники групп делятся мыслями , какими они увидели героев в письмах.

Татьяна-глубокая натура с русской искренностью. Онегин глубоко страдающий и раскаявшийся.

Театрализация:

Татьяна и Онегин читают отрывки из писем, стоя спиной друг к другу.

Вывод: Онегин в любви видит прежде всего себя, Татьяна наивна и верит в идеальную любовь. Но в письмах многие чувства и переживания героев очень близки.

Когда судьбы героев могли повернуться иначе?

Судьба Татьяны Лариной и Евгения Онегина могла кардинально измениться в нескольких ключевых точках сюжета:1.ответ Онегина на письмо Татьяны. Он читает ей нотацию в саду…Если бы Онегин не был эгоистичен, он мог бы разглядеть в Татьяне «чистую душу».Приняв её любовь, он избежал бы и дуэли, а Татьяна не пережила бы жестокого разбитого сердца. Итак, Онегин-петербургский щёголь. Любовь Татьяны он отвергает свысока. В конце романа он влюбляется в Татьяну безоглядно. Он влюбился не из-за нового статуса, а потому,что его душа ожила.

Если бы Татьяна отказалась ехать в Москву или выходить замуж за нелюбимого человека, она осталась бы свободной. Тогда между неё и Онегиным не стоял бы долг перед другим мужчиной.

Не стоит забывать, что для Пушкина Татьяна-« милый идеал».Она уникальна для русской литературы того времени, так как поэт воплотил в ней черты , которые считал идеальными для русской женщины. Татьяна готова на самоотверженную любовь. По меркам 19 века первой признаться в любви в письме было смелым и опасным шагом для девушки. Поэт уважает её за то, что она проносит любовь к Евгению через годы, несмотря на его холодный отказ и долгую разлуку. Финальный выбор Татьяны-главный повод для гордости автора. Она не потеряла своей внутренней чистоты.

4.Оценочно-рефлексивный этап

Ученикам раздаются бумажные « осколки зеркала».На них они пишут главный жизненный урок, который они вынесли из романа.( Осколки наклеиваются вокруг рамы, «собирая» разбитые судьбы героев).

5.Домашнее задание:

Напишите письмо от третьего лица: послание от няни Татьяны( Филипьевны) или Владимира Ленского,в котором персонаж делится своими мыслями по поводу того, что происходит между Татьяной и Онегиным.

Татьяна и Онегин кружатся в вальсе и расходятся в разные стороны