ФИО учителя:

Расторгуева Татьяна Михайловна, учитель русского языка и литературы (далее Педагог 1)

Шавырина Вера Андреевна, учитель английского языка (далее Педагог 2)

Класс:

6А (группа 10 обучающихся)

Дата:

16 декабря 2024 г.

Предмет:

Русский язык, английский язык

Форма:

Диалог культур

Цель:

Формирование таких компетенций обучающихся, как способность понимать значение фразеологизма (идиомы) как формы существования русской (английской) культуры; руководствоваться в своей деятельности актуальными принципами диалога и сотрудничества; проявлять готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к культурным традициям России и Англии.

Задачи:

Планируемы результаты:

1. Закрепить понятие «фразеологизм» и ввести новое понятие «идиома».
2. 2. Формирование читательской грамотности через интерпретацию, редактирование, деление текста на смысловые части, работа с инструкцией.
3. Формировать языковую и коммуникативную компетенции.
4. Развивать умение работы в парах, в группах.
5. Воспитывать интерес и уважение к родному языку, к изучаемому иностранному языку (английский).
6. Создать условия рефлексии по итогам работы.

Личностные: эмоциональная саморегуляция.

Метапредметные: осознанно устанавливают причинно-следственные связи в ходе выполнения учебных задач, дают эмоциональную оценку своей деятельности (на этапе рефлексии).

Предметные: распознают лексические единицы (фразеологизмы, идиомы), интерпретируют их.

Дидактические средства:

Презентация, видеофрагмент по теме занятия, раздаточный материал для индивидуальной, парной и групповой работы, клей и цветные карандаши, подарочные комплекты (чай и сушки) по количеству обучающихся.

Список литературы:

1. Английский язык: 6-й класс: учебник/Ю.Е. Ваулина и др. – 15-е изд., стер. – Москва: Express Publishing: Просвещение, 2024. – 144 с.: ил. – (Английский в фокусе).
2. Буянова О.Д. Педагогическая технология диалог культур. Опыт преподавания. Электронный ресурс. Режим доступа: [https://www.pedopyt.ru/categories/14/articles/1498]
3. Alice’s Adventures in Wonderland. Идиомы, связанные с книгой Л. Кэрролла. Электронный ресурс. Режим доступа: [https://www.lingvo-svoboda.ru/blog/idioms/alice-s-adventures-in-wonderland/]
4. Идиома. Толковый словарь Ожегова. Электронный ресурс. Режим доступа: [https://gufo.me/dict/ozhegov/идиома]
5. УМК: Русский язык. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. – 3 –е изд. - Москва: Просвещение, 2023.

Этап\время

Деятельность педагога 1

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога 2

Деятельность обучающихся

Примечание

1. НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП

1. Организационный момент

Здравствуйте, дорогие ребята! Вы все подтянутые, все красивые! Мы все хотим быть образованными!

Присаживайтесь на свои места!

Приветствуют педагога на русском языке.

Hello, friends! Hello, guests!

…, how are you?

…, are you OK?

…, you are not bad, aren’t you?

…, what do you think about the weather?

Отвечают на вопросы разного типа на английском языке:

Fine, thanks.

The weather is …. It is… = It’s…

СЛАЙД 1

(welcome, с музыкой

до начала мероприятия)

СЛАЙД 2

(welcome)

1. Эмоционально-психологическая адаптация обучающихся

Our lesson is unusual.

You have got 2 teachers, Tatyana Mihailovna and Vera Anreevna.

…, what do you think about this fact?

Yes, you are right. Today we have the dialogue of the cultures between England and Russian. Now, let’s talk with Tatyana Mihailovna.

We have got English and Russian.

СЛАЙД 2

(welcome)

1. ОСНОВНОЙ ЭТАП

1. Введение и формулировка темы

Спасибо! Вера Андреевна рассказала вам о диалоге культур, значит между нами должен состоятся разговор. Обратите внимание на слайд, подумайте, о чём сегодня будет наш разговор?

Вы правы! Тема нашего разговора сегодня – отражение фразеологизмов в английской и русской культуре.

(Учитель выводит тему на доску)

Обучающиеся по слайду определяют тему урока.

- О сказке «Алиса в стране чудес», о фразеологизмах.

СЛАЙД 3

Приложение 1 – тема урока

1. Актуализация знаний обучающихся/

введение терминологии

- Сегодня на уроке мы приобщимся к культурным традициям, которые находят отражение во фразеологизмах, взятых из книги замечательного английского писателя Льюиса Кэрролла «Алиса в стране чудес», поговорим о культурных обычаях России и Англии. - Вспомните, ребята, определение фразеологизма в русском языке?

- Приведите пример фразеологизма.

- Объясните его значение?

Учебник русского языка под редакцией Ладыженской, предлагает следующую формулировку: «Фразеологизмы - это устойчивые сочетания слов, которые придают речи образность и выразительность».

А наибольшее число русских фразеологизмов отражено в «Толковом словаре живого великорусского языка» под редакцией великого русского лингвиста Владимира Ивановича Даля.

(На доску весит термин, что такое фразеологизм)

- Устойчивое сочетание, выражение, которое позволяет более ярко выразить мысль.

Приводят пример.

Объясняют значение.

- Подумайте, есть ли в английском языке фразеологизмы?

- Верно! В английском языке такие выражения тоже присутствуют. Но англичане называют их «идиомы».

Профессор Сергей Иванович Ожегов в своём Толковом словаре даёт следующее объяснение:

ИДИОМА – устойчивый оборот речи, который не допускает перестановки слов, а слова не определяются их прямым значением. Это делает речь более образной.

(На доску весит термин, что такое идиома)

- Давайте подумаем, что общего между двумя определениями?

- Вы правы! И неделимость и особенно образность и яркость нашей речи придают фразеологизмы.

Сегодня цель нашего разговора - объяснение и сравнение фразеологизмов и идиом в культуре России и Англии.

Ответы детей могут быть разными.

Общее то, что фразы неделимы, что они делают речь более выразительной и яркой.

СЛАЙД 3

Приложение 2 – магнитная карточка – определение «фразеологизма».

Приложение 3 – магнитная карточка определение «идиомы».

1. Изучение новых знаний

Про английские идиомы мы поговорим на примере текста знаменитого английского писателя Льюиса Кэрролла, автора знаменитой сказки «Алиса в стране чудес». Сама биография автора, как и история создания сказки заслуживают отдельного внимания. Прошу вас посмотреть небольшой фрагмент видеоролика. Let’s watch the Russian video about L. Carrol and make the English text about him.

You have 5 facts from the movie. Take them into the story.

Обучающиеся смотрят русский текст. Работают в парах: раскладывают карточки-предложения в хронологическом порядке.

СЛАЙД 4

Видеофрагмент

Приложение 4 (набор предложений для составления мини-текста)

1. Первичная проверка понимания изученного

Read your story.

Проверяют вместе.

Каждая пара зачитывает по одному предложению.

СЛАЙД 5. Эталон с ответами на задания по видеоролику.

1. Применение новых знаний, обобщение и систематизация

- Ребята, Льюис Кэрролл подарил читателям такой фантастический и неповторимый мир, что фразы из его сказки стали идиомами и широко используются в английской речи. Давайте познакомимся с ними поближе.

- Ребята, вы поработали с фразеологизмами на двух языках. Что вы можете сказать о смысле русских фразеологизмов и английских идиом? Чем различаются фразеологизмы и идиомы?

- Предлагаю подружиться с героями сказки поближе. Давайте пофантазируем! Ведь именно этого хотел Льюис Кэрролл, отправляя Алису в чудесную страну!

Перед вами фрагменты сказки. Включите в повествование сказки подходящие по смыслу фразеологизмы.

- Прочитайте, что у вас получилось?

- Молодцы! Какой текст стал более ярким и забавным?

- Почему?

- Чудесами и весельем наполнены страницы сказки про Алису! Благодаря ярким и точным словам вы сделали этот английский мир чуточку русским!

- Герои сказки часто куда-то спешат. И мы поспешим дальше, ведь сейчас, Вера Андреевна, кажется приближается время пить чай!

- в обоих языках есть фразеологизмы, которые объясняют одно и тоже явление. Но на разных образах.

Текст с включёнными в повествование фразеологизмами стал более интересным.

What English idioms do you associate with these words?

Прочитайте английские идиомы, подберите к ним русские синонимы фразеологизмы.

Читают фразеологизмы на английском языке и подбирают к ним русские фразеологизмы-синонимы.

Приложение 5. Работа с таблицей русских и английских фразеологизмов.

СЛАЙДЫ 6, 7, 8, 9, 10 с фрагментами из сказки

Приложение 6.

1. Динамическая пауза/ страноведческий материал

Вот именно! Международный! Поэтому есть повод вспомнить традиции русского и английского чаепития!

Ребята, познакомьтесь с информацией на своём листе.

Обратите внимание на порядковый номер. Я попрошу первую команду, которая работала с традициями русского чаепития, выйти и встать по порядку в зависимости от цифры на вашем листе. Мне бы хотелось заслушать особенности русской чайной традиции! Прочтите пожалуйста!

Спасибо за работу! Присаживайтесь на место.

Ребята, что общего между русским и английским чаепитием? А чем различаются традиции?

Ребята по порядку зачитываю традиции русского чаепития.

Называют общие и разные правила чаепития.

Всё верно, Татьяна Михайловна! На страницах сказки про Алису, герои тоже собираются за столом, чтобы выпить чай.

Льюис Кэрролл не мог не упомянуть традиционное английское чаепитие на страницах своей книги. А вчерашний день, 15 декабря, в календаре был отмечен, как Международный день чая!

Ребята! Я попрошу вас встать и посмотреть по сторонам. На стендах и стенах кабинета мы оставили для вас интересные факты о традициях чаепития. Разделитесь на 2 группы по 5 человек. Первая группа соберёт материал и расскажет про английскую чайную церемонию. Вторая группа расскажет нам о традиционном русском чаепитии. Каждая группа должна собрать 5 листов с подсказками. Приглашаю вас пройтись по кабинету и собрать весь материал.

Я приглашаю рассказать об английской чайной церемонии вторую команду!

Благодарю за работу! Присаживайтесь!

Листочки возьмите домой и расскажите каждый о своей традиции дома, своей семье.

Любое чаепитие и английское, и русское, как вы уже убедились, предполагает душевный разговор за чашечкой чая. На ваших столах лежат вырезанные из бумаги чайные чашки, цветные карандаши. Инструкция (обратите внимание, она на слайде) на английском языке о том, как нужно раскрасить чашки, чтобы получился сервиз! А в сервизе вся посуда одинаковая! Эту работу я поручаю вам делать в паре, поддерживая друг друга добрым словом и делом.

Обучающиеся встают, перемещаются по кабинету, снимают каждый по 1 листочку, объединяются в 2 команды.

Читают по порядку про особенности чайной церемонии в Англии.

Раскрашивают чайную чашку в соответствие с инструкцией.

СЛАЙД 11

(время пить чай + музыка).

Приложение 7. Традиции чаепития.

СЛАЙД 12 (инструкция к заданию)

Приложение 8. Чашка, сахар, лимон.

1. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1. Контроль и самоконтроль, коррекция

- Ребята, время чаепития закончилось. Поднимите вверх ваши чашки. Посмотрите на работу других ребят. Нам удалось собрать сервиз? Вы молодцы!

Оценивают работу других. Комментируют при необходимости.

1. Подведение итогов урока, рефлексия

- Ваша совместная работа на уроке была успешной! Чтобы поблагодарить друг друга, я предлагаю вам на обратной стороне чайной чашки написать фразеологизм, который отражает ваши эмоции от совместной работы! За примерами я прошу вас обратиться к слайду!

- Поделитесь, что вы выбрали?

- Обменяйтесь чайными чашками с добрыми пожеланиями со своим соседом.

Друзья! У нас сегодня состоялся диалог культур!

Удивительно, но Льюис Кэрролл был за границей только в одной единственной стране! Как вы думаете, в какой?

В России! Он был очарован нашей страной и русской культурой!

А мы с Верой Андреевной были очень рады встрече с вами и благодарим вас за работу и те эмоции, которые вы нам подарили!

Выбирают со слайда и записывают на чайной чашке фразеологизмы для одноклассника.

Называют страны.

Сегодня у нас с вами получился настоящий разговор. На ваших столах лежат фразеологизмы. Выберите и прикрепите к доске ту фразу, которая созвучна с вашим настроением и впечатлением от проделанной на уроке работы.

- Я вас благодарю!

И на память о нашей встрече, мы хотим подарить вам небольшой презент. Он тоже связывает две культуры. Наш презент поможет вам продолжить разговор за чашкой чая. А о чём будет этот разговор, теперь решать вам!

Теперь предлагаю взять в руки чайные чашки и сделать совместное фото на память!

СЛАЙД 13 (фразеологизмы с пожеланиями)