Система подготовки учащихся к устному собеседованию по русскому языку
Автор: Левенкова Ирина Александровна
Организация: МБОУ «Школа №50»
Населенный пункт: Кемеровская область, город Прокопьевск
Ничему тому, что важно знать,
научить нельзя. –
Всё, что может сделать учитель,
это указать дорожки.
Ричард Олдингтон
В 2018 году в порядке эксперимента была введена новая форма мониторинга знаний по русскому языку – собеседование в устной форме. Эксперимент предполагает оценку «зачёт» / «незачёт», которая не влияет на допуск к ОГЭ. Передо мной встала задача, как подготовить учащихся к успешной сдаче итогового собеседования по русскому языку.
Итоговое собеседование по русскому языку направлено на проверку навыков спонтанной речи.
Модель собеседования включает следующие типы заданий:
1) чтение текста вслух
2) пересказ текста с привлечением дополнительной информации;
3) монологическое высказывание по одной из выбранных тем;
4) диалог с экзаменатором-собеседником.
На выполнение работы каждому участнику будет отведено около 15 минут. В процессе проведения собеседования будет вестись аудиозапись. Оценка выполнения заданий работы осуществляется экспертом непосредственно в процессе ответа по специально разработанным критериям с учетом соблюдения норм современного русского литературного языка.
На первом этапе я познакомила учащихся с критериями оценивания устного собеседования. Для себя ребята сделали вывод о том, что при чтении текстов (тексты о выдающихся людях России) необходимо знать признаки выразительного чтения:
- умение соблюдать паузы и логические ударения, передающие замысел автора;
- умение соблюдать интонации вопроса, утверждения;
- хорошая дикция, ясное, чёткое произношение звуков, достаточная громкость, темп.
Совместно с ребятами мы разработали памятку для выразительного чтения текста.
Внимательно прочитайте текст. Постарайтесь представить то, о чём в нём говорится.
Определите тему, основную мысль, основной тон высказывания.
Обращайте внимание на знаки препинания: они указывают на места логических пауз и их длительность.
Найдите слова, на которые падает логическое ударение.
Прочитайте предложенный отрывок про себя, разделив каждое предложение на смысловые отрезки, чтобы при чтении вслух использовать правильную интонацию.
Прочитайте текст сначала шёпотом, а потом вслух.
Не торопитесь при чтении текста, выдерживайте средний темп речи.
При подготовке к пересказу текста ребята изучили способы цитирования – предложения с прямой речью, предложения с косвенной речью, предложения с вводной конструкцией и искали то место по смыслу в тексте, куда необходимо вставить при пересказе.
Большая работа велась при подготовке к монологическому высказыванию. Многие ребята выбирали первую тему высказывания - описание фотографии, поэтому совместно с ребятами разработали речевые клише.
На фотографии изображен (-о, -а, -ы) …
В объектив фотографа попали …
В центре фотографии мы видим …
На заднем плане находится …
Вдалеке мы можем разглядеть …
Можно предположить, что …
Кажется, что …
Смотришь на фотографию и представляешь…
Фотография передаёт ощущение …
Фотографу удалось показать …
При составлении монологического высказывания учащимся необходимо использовать в своей речи изобразительные средства (эпитеты, сравнения,), предложения должны включать сложные синтаксические конструкции, соблюдать речевой этикет в монологе.
При диалоге учащимся предлагается внимательно слушать собеседника и отвечать на вопросы не односложно «да», «нет», а отталкиваться от вопроса, дать развернутый ответ и использовать в речи сложноподчиненные предложения с придаточными причины, следствия и т.д., а также вводные слова и вставные конструкции.
Данные наработки и рекомендации учащимся помогли мне подготовить учащихся к успешной сдаче устного собеседования по русскому языку и в 2019 году, когда экзамен стал обязательным и является допуском к государственной (итоговой) аттестации.