Предмет

Литература. Авторы УМК: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин.

Класс

5 класс

Тип урока

Урок общеметодологической направленности (систематизации и обобщения знаний и умений)

Тема урока

Добро и зло в сказке А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» .

Цель и задачи урока

Цель: раскрытие нравственного смысла сказки А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Задачи:

Образовательные:1) рассмотреть категории добра и зла на примере сказки А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»; 2) продолжить обучение элементам анализа художественного текста, умению сравнивать, обобщать;

Развивающие: 1) создать условия для развития у учащихся рефлексивных навыков, умений анализировать художественное произведение; развивать навыки исследовательской деятельности;

Воспитательные: 1) формирование прочной нравственной позиции, положительных ориентаций на распознавание истинной красоты; любви к жизни, веру в торжество добрых начал.

Ресурсы

- «Литература. 5 класс» Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе в 2-х частях/ 15-е изд – М.: Просвещение, 2024.

- Презентация с заданиями

- карточки с заданиями (рабочие листы)

Методы и педагогические технологии

-информационно-коммуникационные технологии;

-компьютерные (новые информационные) технологии обучения (презентация),

-технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В.Давыдова,

-групповые технологии (В.К. Дьяченко),

-педагогика сотрудничества (К. Д. Ушинский, Н. П. Пирогов, Л. Н. Толстой),

- технология проблемного обучения;

- здоровьесберегающие технологии;

- личностно-ориентированные технологии;

Методы:

- объяснительно-иллюстративный метод,

- проблемный метод;

-поисковый метод;

-метод решения практических задач.

Формы работы

Парная, фронтальная, индивидуальная

Планируемые результаты

– предметные– создать условия для интерпретации литературной сказки Пушкина; научить выявлять смысл; научить приемам анализа литературного произведения;

– метапредметные – создать условия для формирования коммуникативной и культуроведческой компетенций через понимание темы, идеи и проблемы текста, подбор аргументации для подтверждения собственной позиции, выделение причинно-следственных связей в устных и письменных высказываниях; научить самостоятельно организовывать деятельность, работая с разными источниками информации;

– личностные– формировать духовно-нравственные качества личности на примере характеристики персонажей литературных произведений; воспитывать заложенные автором в литературных произведениях вневременные, непреходящие нравственные ценности; воспитывать доброжелательность в различных коммуникационных ситуациях.

Этапы урока

Ход урока

I. Мотивационный момент

Придумано кем-то просто и мудро.
При встрече здороваться: "Доброе утро"
– Доброе утро и солнцу и птицам
– Доброе утро улыбчивым лицам,
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!

- Ребята, повернитесь друг к другу и пожелайте друг другу добра.

II. Этап актуализации известного способа действия

- Начать наш урок я бы хотела с притчи, послушайте её ребята и подумайте, о чем она?

- Когда-то давным-давно жил Человек на свете и не знал, что существует на земле Добро и Зло. Отправился человек в дорогу, встретилась ему на пути гора. На вершине горы стояли два сосуда. Один сосуд был наполнен Добром, другой – Злом. Заинтересовало Человека содержимое сосудов, решил он заглянуть вовнутрь и узнать, что же такое Добро и Зло. Разбил он кувшины, перемешалось всё их содержимое. Наполнило содержимое кувшинов душу человека. Живёт человек и не знает, так что же такое добро и зло, чего в его душе больше.

- О чем данная притча (о добре и зле)

- Так о чём же пойдёт речь на сегодняшнем уроке? (Ответ учащихся: Так как мы изучаем сказку А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», то, скорее всего, речь пойдет о добре и зле в этой сказке)

• -Совершенно верно, ребята. Сегодня мы продолжим работу над «Сказкой о мертвой царевне и семи богатырях» А.С. Пушкина, дадим характеристику героям сказки , выявим, как поэт в своем произведении раскрыл понятия «добро»и «зло», ну и конечно, как всегда, сделаем выводы для себя. А будем мы сегодня работать в рабочих листах (лежат на партах), давайте запишем тему нашего урока «Добро и зло в сказке А.С. Пушкина»

III. Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала. Проверка индивидуального домашнего задания.

IV.Деятельность обучающихся по освоению новых первичных знаний и выработке новых умений

V. Подведение итогов, рефлексия

VI. Домашнее задание

- В качестве эпиграфа к уроку я взяла строки известного грузинского поэта Шота Руставели : Лишь добро одно бессмертно.

Зло подолгу не живет.

- Как вы думаете, так ли это? Сразу тяжело ответить на этот вопрос.

Но мы обязательно найдем ответ, проанализировав сказку А.С. Пушкина.

- Ребята, а как вы понимаете слово «добро?» Я знаю, многие из вас подумали над этим вопросом дома и даже нарисовали небольшие рисунки. Послушаем ребят (3-4 высказывания)

• Хорошо, ребята, молодцы. Я тоже поработала со словарем и приготовила толкование данных терминов.

(На экране при помощи проектора выводятся заранее подготовленные толкования терминов):

«Добро-это то, что хорошо, полезно, нужно человеку, с чем связаны надежды людей, представления о свободе и счастье.

Зло всегда имеет отрицательный смысл и обозначает плохое, влекущее за собой беды, страдания, горе, несчастье». (Школьный философский словарь).

«Добро - в духовном значении благо, что честно и полезно, что требует от нас долг человека.

Зло - худое, лихое. Злой человек- причиняющий зло другим: вредный. пагубный»(Словарь живого русского языка В. Даля).

Учитель:

-Ребята, как вы думаете, можно ли утверждать, что добро и зло являются противоположными понятиями?

Ученики: Да, добро и зло – противоположные понятия.

Учитель:

-Мне хотелось бы, чтобы вы усвоили сегодня не только значения слов, данные в словарях, но и попытались увидеть, как А. С. Пушкин раскрывает смысл понятий добро и зло в “Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях”.

-На первом уроке по этой сказке мы с вами сделали вывод, что она близка к народным (фольклорным) сказкам.

- В народных сказках всех героев можно распределить на положительных и отрицательных. Назовите положительных героев народных сказок (они олицетворяют добро) и отрицательных (олицетворяют зло).

Ученик: Добро – Иван-царевич, Царевна-лягушка, Иван-крестьянский сын. Зло – Баба-Яга, Кощей Бессмертный, Чудище поганое.

- Молодцы, ребята. А теперь проверим, как внимательно вы прочитали сказку Пушкина, хорошо ли вы знаете всех героев.

Задание № 1 Угадай героев сказки по описанию. Соедини героев с их описанием.

Белолица, черноброва,

Нраву кроткого такого.

Месяц

Ты встаёшь во тьме глубокой,

Круглолицый, светлоокий,

И, обычай твой любя,

Звёзды смотрят на тебя.

Елисей

Высока, стройна, бела,

И умом и всем взяла.

Царица-мачеха

И кого не спросит он, Всем вопрос его мудрён.

Царевна

Девять месяцев приходит,

С поля глаз она не сводит. Царица-мать

- Хорошо, вижу, вы знаете героев сказки.

- Ранее мы сказали, что в рнс все герои делятся на положительных и отрицательных. Можем ли мы так же четко разграничить положительных и отрицательных героев в «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях»?

-Возьмите рабочие листы, найдите задание № 2 : Заполнить таблицу «Положительные» (добрые) и отрицательные герои (злые, недобрые). Ребята, поработайте в парах, заполните таблицу.

- Проверим, что у вас получилось.

Отрицательные герои Положительные герои

Царица-мать

Царица-мачеха (зло в мире) Семь богатырей

Молодая царевна

Силы природы: солнце, месяц, ветер

Собака Соколко

Зеркальце (всегда говорит правду)

Елисей

Чернавка

- Послушаем ребят. Почему образ Чернавки вызвал у вас затруднение? (Потому что она выполняет приказ Царицы, сама она не хочет губить молодую царевну)

- Каких сил больше?

А как мы можем определить, злой человек или добрый?(По его поступкам! Если человек совершает добрые поступки, от которых другим хорошо, то этот человек добрый, хороший. А если поступки человека причиняют другим боль, страдания, то этот человек злой, недобрый)

-Продолжим работу дальше.

- Подумайте, в образах каких героев заметна наиболее яркая характеристика Добра и Зла? Правильно, в персонажах Царевны и царицы.

- Откройте текст сказки А.С. Пушкина и найдите доказательства того, что царевна молодая -это добрый персонаж, а царица – злой, недобрый?

- По мере чтения мы в рабочих листах будем заполнять два столбика – Характеристика царицы и царевны. У нас есть критерии сравнения: внешность, поведение, цвет, соответствующий героиням.

-На слайде посмотрим, что у нас получилось .

Физкультминутка

-Ребята, пора снять напряжение. Знаете ли вы, что мотивы добра использовали в своем творчестве не только писатели, но и великие композиторы? Сейчас я вам предлагаю послушать отрывки из музыкальных произведений и определить: к какому эпизоду из сказки Пушкина он подходит? К какому герою – царице и молодой царевне этот отрывок больше соответствует?

(Прослушиваем Э. Григ «В пещере горного короля», «Утро», П.И. Чайковского «Симфония «Симфония «4», «Спящая красавица»

Ребята, мы видим, что тема добра и зла в мире очень актуальна среди людей. А как вы думаете, почему? (Потому что человек ежедневно сталкивается с добром и злом и на своем пути и в своей душе. И по какому пути идти, зависит только от нас.)

- Ребята, а есть что-то общее у героинь? Они обе красивы внешне. Вспомним РНС, что для русского народа было важнее – внешняя красота или внутренняя? (Внутренняя, душевная красота)

- Но обладает этой душевной красотой только… царевна молодая. (Докажите примерами)

- А для царицы важнее только её внешняя красота. С помощью какого предмета царица-мачеха ищет постоянного подтверждения своей красоты?

-Правильно, с помощью своего зеркальца. Что это за предмет?

-Посмотрим инсценировку (Царица с зеркальцем).

- Какие черты характера царицы вы увидели в этой сценке? (самовлюбленность, желание быть красивее всех, но, заметим, только внешне, ее интересует только это)

Задание:

Какие пословицы, по-вашему мнению, могут быть отнесены к царице - мачехе, а какие – к царевне?

1. При солнышке тепло, а при матери добро.

2. Злой человек – как уголь: если не жжет, то чернеет.

3. На языке мед, а на сердце – лед.

4. Терпенье и труд все перетрут.

5. Белые руки чужие труды любят.

6. Берут завидки на чужие пожитки.

7. Деревья смотри в плодах,а людей смотри в делах.

8. Не всё то золото, что блестит

- Молодцы, ребята, вы хорошо понимаете смысл русских пословиц. Ну а мы отправляемся дальше.

- Мы знаем, ребята, когда все ухищрения царицы погубить молодую царевну не помогли, она придумывает самый ужасный способ – отравить молодую царевну. Для этого она….(пересказ эпизода)

-Ребята, почему царица решила погубить царевну? В чем суть конфликта между ними?

(Царица-мачеха считает себя самой красивой, а царевна становится ее соперницей, потому что волшебное зеркало сообщает, что падчерица “милее и белее”, чем она).

-А какими словами мы можем выразить отношение царицы к царевне? (Ненависть, зависть).

-Обладает ли добрый человек такими чувствами? (Нет, эти чувства характерны для злых людей).

- Молодая царевна съела отравленное яблоко и…умерла…Ребята, получается, зло победило?

- Нет, у добра всегда есть помощники, защитники, спасители и в данном случае это жених царевны – Елисей.

- Как хорошо, что в мире существуют добрые люди, которые борются за справедливость и добиваются того, чтобы Добро победило Зло.

-Давайте найдем в тексте, как Елисей ищет свою невесту?

- К каким силам он обращается? К силам природы (чтение наизусть)

-Кто помог Елисею найти царевну? Ветер.

-А благодаря каким качествам характера Елисей смог победить злые силы?

( Елисей означает спаситель). Любил царевну, был преданным, верным, настойчивым в поисках своей невесты.

- В сказках у добра много помощников, а зло – одиноко.

- Давайте отразим в рабочих листах всех, кто помогает нашей царевне (рисуем виде солнышка с лучами) – один на доске

• центре Царевна, которая воплощает добро. Ей помогают(стрелочками) люди, Соколко-животный мир, месяц, солнце, ветер-природа, весь наш мир.

Люди, животный мир Добрая Царевна Природа, весь мир.

АВТОР

А кого мы забыли? Кто главный Волшебник, который так все задумал и сделал?

У: Да, конечно это Автор сказки. Он задумал, что весь добрый мир помогает Царевне и, совершается Чудо. Какое? Мертвая Царевна оживает.

Что же происходит со злой царицей-мачехой?

Найдите строки, в которых говорится о последних минутах ее жизни.

Учащиеся зачитывают строки:

(от слов «Злая мачеха, вскочив,.. до слов «И царица умерла».

И никто не пожалел, что царицы не стало.

Пять раз в сказке царица названа злой. Она действительно причиняет зло тем, кто рядом с ней. Но справедливость восстановлена. Добро торжествует. В сказке, как и в жизни, силы зла побеждает любовь, которая сильнее смерти.

Истинная ценность человека – это красота внутренняя: кротость, трудолюбие, скромность, искренность, верность.
Зло может скрываться за внешне прекрасной формой. В таком случае ему легко обмануть доверчивость доброты, однако зло изначально обречено на поражение. Сказка предупреждает: жестокость, злоба, зависть, будут непременно наказаны.

Действительно, нельзя не согласиться с высказыванием грузинского поэта Шота Руставели - прочитать слова эпиграфа.

Но в жизни происходит всё гораздо сложнее, мы не можем разделить людей только на добрых и только на злых. В душе каждого человека наблюдается противостояние добра и зла. Мы ведь совершаем и добрые поступки, и не очень…добрые… Завидуем, обижаем тех, кто рядом с нами, обижаемся …

- Подумайте, чему научила вас сказка Пушкина?

(-- В человеке главное - его душа.

- Не надо никому завидовать и желать зла другим людям.

- Хорошим человеком лучше быть, чем злым.

- А что мы должны делать, чтобы добро всегда побеждало?

- Надо научиться распознавать добро в нашей жизни

- Нужно творить добро

- Нужно действовать, если мы столкнулись со злом, не проходить мимо.

-Прочитайте еще раз эпиграф. Доказали мы своей работой на уроке, что это действительно так?

В заключении возьмите в руки рабочий лист и из предложенных пословиц выберите ту, что, на ваш взгляд отражает основной смысл сказки:

1. Злой плачет от зависти, а добрый от радости.

2. Никакое худо до добра не доводит.

3.Плохо тому, кто добра не творит никому.

4.Не делай другим того, что себе не желаешь.

5.Добро — на худо меняют.

6.Следовать добру — взбираться на гору, следовать злу — скользить в пропасть

Пусть в нашем мире будет больше добра. А мы все будем стараться преумножать его своими делами. Ребята, огромное Вам спасибо за ваше участие в уроке. Мне все очень понравилось. Сегодня я поставлю большое количество отличных оценок за урок

Домашнее задание у вас записано на рабочих листах и выполнять вы его будете тоже там, на рабочем листе.

Задание на выбор:

1. Письменно ответить на вопрос «Чему научила меня сказка А.С. Пушкина ?
2. Выбрать пословицу о добре и письменно раскрыть ее значение, связав со сказкой А.Пушкина;
3. Создать синквейны «Царица», «Царевна»

И когда Вы станете взрослыми, вспомните сказки Пушкина, как это делаем мы, взрослые.

К нам приходят пушкинские сказки
Яркие и добрые, как сны.
Сыплются слова, слова-алмазы
На вечерний бархат тишины.
Шелестят волшебные страницы,
Все скорей нам хочется узнать,
Вздрагивают детские ресницы,
Верят в чудо детские глаза.
Даже, если мы уже не дети,
В двадцать, в тридцать лет и в сорок пять,
Убегаем мы порою в детство,
Убегаем к Пушкину опять.
Убегаем в буйство свежих красок,
В торжество добра над темным злом.
Убегаем в Пушкинские сказки,
Чтоб добрей и лучше стать потом.