Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Актуализация опорных знаний

Проверка д/з.

Опрос. -Что такое словарь?

-Какие виды словарей вы знаете?

Проводят самопроверку д/з, оценивают свою работу.

Вспоминают информацию, изученную на прошлых уроках, анализируют ее. Отвечают на вопросы учителя. Приводят свои примеры.

Мотивация познавательной деятельности

Знакомство с темой урока, формирование учебной задачи

Называют тему урока, формулируют учебную задачу.

Организация познавательной деятельности

Эпиграф

Словарь – это вселенная в алфавитном порядке.

Запишите это высказывание

“Словарь – это вселенная в алфавитном порядке”, - сказал Вольтер.

Слово учителя

• Словарей существует великое множество. (смотрят выставку словарей, знакомятся с видами словарей)
• Все они делятся на два больших разряда:

1) словари энциклопедические и

2) лингвистические (или по-другому — филологические).

Если нужно узнать о том, когда произошло какое-нибудь событие, что означает тот или иной научный термин, узнать, когда жил ученый или писатель, что представляет собой город или страна, куда ты собираешься отправиться путешествовать, то нужно обратиться к энциклопедическим словарям. Они могут рассказать почти обо всем!

А в лингвистических словарях всех этих данных мы не найдем — там объектом описания является слово или его форма. Лингвистические словари подразделяются на одноязычные и двуязычные (реже многоязычные). С двуязычными словарями мы встречаемся очень часто — они помогают быстрее выучить иностранный язык. Ими активно пользуются и школьники, и студенты, и переводчики. Существуют среди них и словари по отдельным отраслям знаний.
Своеобразной разновидностью толковых словарей являются словари иностранных слов, из которых ты можешь узнать не только то, что означают те или иные иностранные слова и термины, но и то, из какого языка они пришли в русский. Очень интересен фразеологический словарь, в котором объясняется значение устойчивых выражений, украшающих нашу речь. Очень важны толковые словари — с объяснениями значений слов. Самый известный среди толковых словарей — “Толковый словарь живого великорусского языка” Владимира Ивановича Даля.

Групповые выступления учащихся.

Наша главная цель сегодня – подружиться со словарями и сделать их своими помощниками. Весь класс разделен на четыре группы - семейки. Каждая семейка подготовила сообщение о каком-либо словаре и практическое задание другим группам для работы со своим словарем.

В течение всего урока, по мере выступления команд, мы будем заполнять таблицу «Информативность словарей». ( Карточки-таблицы выдаются каждому учащемуся или руководителям семеек.)

1. Сообщение первой семейки: «Орфографический словарь»

Было время, когда школьники не имели такого словаря. Составление орфографического словаря для начальной и средней школы началось лишь в 30-е годы ХХ века профессором А.М. Пешковским. Затем работу над этим словарем продолжил Д.Н. Ушаков, выдающийся лингвист, диалектолог, лексикограф. Вышедший впервые в 1934 году «Орфографический словарь» переиздавался более 40 раз. Он предназначался для школьников, однако стал настольной книгой учителей, редакторов, писателей и всех тех, кто имел дело со словом.

Из предисловия вы узнаете о том, как пользоваться словарем, какую помощь он может вам оказать. Словарь назван орфографическим, но в нем имеются сведения не только о написании слов и их вариантов, но и практические сведения о значении некоторых слов, их произношении, а также указываются трудные случаи образования грамматических форм. Орфографические словари дисциплинируют всех в едином и правильном написании слов. Помните об этом и обращайтесь во всех затруднительных случаях к вашему другу – орфографическому словарю.

А теперь мы предлагаем вам поработать редакторами. (Карточка с текстом для редактирования выдается одной из семеек)

Представьте, что во время летних каникул вы получили от своего друга такое письмо: «Сдраствуй друг. Ришил тибе написать письмо. Ты знаишь што я уехал к бабушки. Атдыхаю у ние надачи. Пагода фее время стаит очинь харошая. Сдесь есь рика. Ана ниширокая. Я свабодно даплываю да ие сиридины. Фсе ребята щитают миня знаминитым плафцом. Как ты праводишь каникулы? Мая бабушка приглашает тибя кнам надачу. Ты спраси у своих радителей можит тебя атпустят камне. Абязательно приижай. Пиридавай привет тваим папи и мами. Каньчаю писать. Твой друк.»

Основное задание: исправьте в тексте ошибки, используя орфографический словарь. Дополнительное задание (повышенной сложности): определите, какие правила орфографии и пунктуации не выучил этот грамотей.

Две оставшиеся команды участвуют в орфографической эстафете, они получают другие карточки с заданиями. Каждый член семейки вписывает пропущенные буквы в одно слово и передает карточку следующему. Подсказывать запрещается, но можно пользоваться словарем.

Карточка для эстафеты: к...р...мель, форт...п...ано, в...нт...ляция, б...гаж, б...нзин, д...льфин, г...рд...роб, гл...д...олус, в...н...грет, р...п...тиция, т...мп...ратура, в...т...ран, э...к...латор, д...р...ктор, м...трёшка.

(Наблюдатели-ведущие учитывают скорость выполнения и дисциплину. Затем проверяют карточки и сообщают, кто победил в эстафете. Показывают правильный вариант. После этого проверяется задание первой группы – письмо. Исправленный текст выводится на экран.)

Ведущие помогают заполнить сведения о своем словаре.

2. Сообщение второй семейки: «Толковый словарь»

Впервые определение толковому словарю дал Владимир Иванович Даль. Более 50 лет он составлял “Толковый словарь живого великорусского языка”, в который вошло около 200 тыс. слов и 30 тыс. пословиц и поговорок.

В нашей стране выпущено множество толковых словарей. Сейчас самым большим толковым словарём является 20-томный “Словарь современного русского литературного языка”, в нём более 120 тысяч слов. Есть и “Школьный толковый словарь русского языка” М.С. Лапатухина, который включает около семи тысяч слов.

Вы можете подумать, что объяснять значение многих слов не обязательно, ведь, они и так понятны. Это ошибочное мнение. Возьмем, например, слово стол. Как объяснить его значение? Конечно, прежде всего, стол – это разновидность мебели. Но есть еще и другие значения. Загляните в словарь, и тогда вы без труда выполните наше задание.

Задание группам: объяснить значение слова в каждом предложении.

Карточка для первой семейки:

1. Стол поставишь, стул придвинешь, посидишь… (Род мебели)

2. Почти все девушки жили на одной квартире, имели общий стол. (Вместе питались, совместное питание)

3. Анна Ивановна работает в адресном столе. (Бюро, учреждение)

4. В санатории нам определили пятый стол. (Диету)

Карточка для второй семейки:

1. Сельское предприятие продало государству сто голов. (Животных)

2. Вдали показалась голова колонны. (Начало)

3. Он в неравном бою сложил голову свою. (Жизнь)

4. От бессонницы у него разболелась голова. (Часть тела)

Задание для третьей семейки: определите слово по его значению.

1. Сосуд особого устройства, предохраняющий помещённый в него продукт от остывания или нагревания. (Термос)

2. Устройство, которое обеспечивает дыхание человека под водой. (Акваланг)

3. Начальный момент спортивного состязания по преодолению какого-либо расстояния на скорость. (Старт)

4. Свободное от учёбы и занятий время (Досуг)

Итог: проверка заданий в группах, отметки в таблице. (Ведущие помогают заполнить сведения о своем словаре.)

3. Сообщение третьей семейки: «Фразеологический словарь»

Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, которые мы не придумываем каждый раз, а воспроизводим по памяти. Наиболее популярными и известными фразеологическими словарями являются сборники Н.С. Ашукина и М.Г. Ашукиной «Крылатые слова», С.В. Максимова «Крылатые слова», «Фразеологический словарь русского языка» под ред. А.И. Молоткова. «Школьный фразеологический словарь русского языка», составленный Власом Платоновичем и Анатолием Власовичем Жуковыми.

В нашем словаре даны толкования значений фразеологизмов, приведены различные формы их употребления, их синонимы, антонимы, происхождение фразеологизмов. Он интересен для людей любых профессий.

А сейчас просим выполнить наши задания.

Задание I – разминка для всех. Используя фразеологизмы, ответьте на вопрос: как говорят …

- о кротком, безобидном человеке? (Мухи не обидит);

- о человеке, испытывающем чувство большой неловкости, стыда? (Готов сквозь землю провалиться);

- о человеке, который пришел не вовремя, некстати? (Нелегкая принесла);

- о том, кто хуже, насравненно ниже другого в любом отношении? (В подметки не годится)

Задание II - главы семеек выбирают у ведущего карточки: 1-текст, 2-синонимы, 3-антонимы.

Наше задание первой группе: определите, сколько фразеологизмов в данном тексте и что они означают? За справками обращайтесь к фразеологическому словарю. Карточка с текстом: Спору нет – горячая голова! Но уж если мы с ним сошлись на свою голову, то теперь отвечаем за его поведение головой. Я ещё не знаю, что мы должны сделать в первую голову, т.к. у меня голова идёт кругом, но думаю, что голову вешать не стоит. Ручаюсь головой, что все вместе мы всегда сумеем намылить ему голову! (А. Шибаев).

Дополнительное задание: прочитайте текст, заменив фразеологизмы их толкованием. Сделайте вывод об использовании фразеологизмов в речи.

Задание второй группе: подберите синонимические фразеологизмы к словосочетаниям. Карточка: Во всю прыть, с гулькин нос, усердно трудиться, очень плохо, говорить вздор, совсем близко. (Для справок: засучив рукава, рукой подать, нести околесицу, из рук вон, кот наплакал, раз-два и обчелся, по пальцам пересчитать можно, сломя голову, со всех ног, раз-два и готово.)

Задание третьей группе: подберите антонимические фразеологизмы к словосочетаниям. Карточка: Во всю прыть, с гулькин нос, усердно трудиться, очень плохо, говорить вздор, совсем близко. (Для справок: спустя рукава, за тридевять земель, как по маслу, как из рога изобилия, нога за ногу спотыкается)

Итог: проверка выполненных заданий, отметки в таблице. (Ведущие помогают заполнить сведения о своем словаре.)

4. Сообщение четвертой семейки: «Словарь синонимов» и «Словарь антонимов»

Мы хотим рассказать вам ещё о двух словарях. В них находятся слова-друзья и слова-враги. Это «Школьный словарь антонимов русского языка» М.Р. Львова, содержащий свыше 500 пар антонимов, и «Краткий словарь синонимов русского языка» В.Н. Клюевой, содержащий около 3000 слов, которые помещены в синонимические гнезда. В словаре антонимов слова располагаются парами, а в словаре синонимов – синонимическими рядами. В начале каждого ряда находится доминанта – главное слово, а за ним располагаются остальные синонимы. Если вы будете пользоваться этими словарями, то ваша речь будет образной, грамотной, яркой и выразительной.

А теперь наше задание. Русский язык чрезвычайно богат. Леонид Леонов в романе «Русский лес» употребил около 150 глаголов, обозначающих речь: говорить, сказать, сообщить, изложить, промолвить, подтвердить, повторить и др.

Задание для первой группы: К слову «победить» в словаре дано 14 синонимов. А сколько назовёте вы? Запишите.

Задание для второй группы: Подберите синонимы для характеристики старательного ученика и недобросовестного ученика. Запишите их.

Задание для третьей группы: Найдите в загадках синонимы и антонимы. Выпишите их, прокомментируйте. (Карточка с загадками)

1. Простое слово промежуток,

В театре несколько минуток,

Пока начнётся новый акт,

Мы называем все… .

На время что-то прекратив,

Мы объявляем… .

В борьбе, в труде устали слишком –

Дают уставшим… .

После урока непременно

Нужна ребятам… .

2. Я антоним к слову зной,

Я в реке, в тени густой

И в бутылке лимонада,

А зовут меня… .

За справками обращайтесь к словарям синонимов и антонимов.

Закрепление

Упражнение 144. (групповая работа)

1 группа: чучело; платье (сарафан)

2 группа: корона(кокошник), балалайка.

Найти в словарях значения данных слов, выписать и зачитать.

Читают эпиграф, поясняют как поняли его, высказывают свои предположения, аргументируют.

Слушают учителя. Взаимодействуют с учителем и одноклассниками. Строят понятные для партнера высказывания.

Знакомятся со словарями. Запоминают новую информацию, Записывают в тетради.

Читают статью учебника, анализируют прочитанное.

Выполняют элементарные физические упражнение. Выполняют задания. Находят и записывают словарные слова. Учатся работать со словарем. Работают в группах.

Итог урока. Рефлексия учебной деятельности

Рефлексия. Соотношение учебной задачи с результатами урока, выявление возникших затруднений.

Домашнее задание.

Домашнее задание. Заполните таблицу «Мои домашние словари»:

Автор Название словаря Количество томов Количество слов

Отвечают на вопросы учителя, обсуждают работу в классе, отмечают интересные моменты. Анализируют, оценивают результаты своей деятельности.

Записывают домашнее задание, задают вопросы.