Конспект урока русского языка в 5 классе. Тема «Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение»

Автор: Полтинина Светлана Михайловна

Организация: МБОУ «Плотниковская ООШ»

Населенный пункт: д.Колычево

Конспект урока русского языка в 5 классе

 

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель: сформировать представление о трёх типах речи и умение различать их в тексте.

Задачи:

познакомить с признаками повествования, описания, рассуждения;

учить определять тип речи по вопросу и содержанию текста;

развивать связную речь, умение строить текст заданного типа.

Оборудование: учебник, карточки с текстами, таблица «Типы речи», рабочие тетради.

 

Ход урока

1. Организационный момент (2 мин)

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Настрой на работу.

2. Актуализация знаний (5 мин)

Вопросы для беседы:

Что такое текст? Какими признаками он обладает?

Что значит «тип речи»? Как вы это понимаете?

Проблемная ситуация. Учитель читает три коротких текста об одном предмете (например, о котёнке):

«Утром котёнок проснулся, потянулся, спрыгнул с дивана и побежал на кухню».

«Котёнок — маленький, пушистый, с серой шёрсткой и большими зелёными глазами».

«Котёнка нужно кормить вовремя, потому что иначе он будет болеть и плохо расти».

Вопрос: почему об одном и том же можно рассказать по-разному? Что в этих текстах разное?

Ученики сравнивают и делают вывод: один текст рассказывает о событиях, другой описывает предмет, третий объясняет, почему и зачем.

3. Открытие нового знания (15 мин)

Определение. В зависимости от содержания высказывания различают три типа речи: повествование, описание, рассуждение.

Работа с таблицей (учащиеся записывают её в тетрадь):

Тип речи О чём говорит На какой вопрос отвечает Что важно

Повествование О событиях, действиях, о том, что происходило Что случилось? Что происходило? Последовательность действий, глаголы

Описание О признаках предмета, человека, места Каков предмет? Какой он? Краски, детали, прилагательные

Рассуждение О причинах, выводах, доказательствах Почему? Зачем? Тезис → доказательства → вывод

Признаки каждого типа (записываем вместе):

Повествование — рассказ о событиях в определённой последовательности. Много глаголов действия. Можно «снять» его как фильм: кадры сменяют друг друга. Обычная схема: начало события → развитие → конец.

Описание — изображение предмета или картины так, чтобы читатель увидел его. Много прилагательных. Можно «снять» как фотографию: всё видно сразу, действия нет. Строится так: общее впечатление → детали → итог.

Рассуждение — цепочка мыслей: утверждение (тезис) → доказательство, примеры → вывод. Ключевые слова: потому что, так как, во-первых, следовательно.

Запоминалка: повествование — «что произошло», описание — «какой он», рассуждение — «почему так».

4. Первичное закрепление (10 мин)

Упражнение 1. Определите тип речи:

«Ярко светит солнце. В голубом небе плывут лёгкие облака. Ветер тихонько шелестит листвой».

«Сначала мы разбили лагерь, потом развели костёр, а вечером сели слушать рассказы старшего брата».

«Деревья нужно поливать, потому что без воды листья вянут и растение погибает».

(Ответы: описание, повествование, рассуждение.)

Упражнение 2 (устно). Творческое задание: опишите этими тремя способами одну и ту же ситуацию — «наш класс во время перемены»:

повествование: что и в какой последовательности происходило;

описание: какой была картина;

рассуждение: почему перемена нужна.

5. Работа с учебником (10 мин)

Выполнение упражнений из учебника по теме: найти текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение, объяснить выбор, опираясь на вопросы и «слова-подсказки».

6. Итог урока. Рефлексия (5 мин)

Вопросы:

Какие типы речи мы сегодня узнали?

Как определить тип речи? (Задать вопрос к тексту.)

Какой тип речи был для вас самым простым, а какой — трудным?

Приём «Да — нет»: учитель называет утверждение, ученики сигнализируют («описание отвечает на вопрос "что произошло?"» — нет; «в рассуждении есть тезис и вывод» — да).

7. Домашнее задание (3 мин)

Базовый уровень: упр. из учебника (определить типы речи в данных текстах). Творческий уровень (по выбору): написать мини-текст о своём любимом месте — одно описание, одно повествование, одно рассуждение (по 3–4 предложения каждое).