Метод учебного проекта на уроках русского языка

Автор: Луткова Татьяна Евгеньевна

Организация: МБОУ СОШ№1 (с углубленным изучением отдельных предметов)

Населенный пункт: Тамбовская область, город Моршанск

Метод учебного проекта – это одна из личностно ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности школьников, направленный на решение задачи учебного проекта, интегрирующий в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и прочие подходы. Учебный проект с точки зрения учащегося – это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности.

На этапе обобщения и повторения целого раздела по теме применяю в своей практике метод проекта. Основной дидактической задачей таких уроков является повторение и практическое применение ранее изученного материала, включение его в систему уже имеющихся знаний. Учащимся предоставляется возможность самостоятельно работать с различными источниками информации, коллективно обсуждать результаты своей работы, готовиться к защите проекта.

Учащиеся делятся на группы. Их количество определяется количеством вопросов, рассматриваемых на проекте. Сами группы подбираю дифференцированно, по уровню компетентности учеников.

На первом уроке учащиеся формулируют цель проекта, уточняют и корректируют вопросы, над которыми будут работать в группах. В каждой рабочей группе выбирается руководитель (ответственный), распределяются обязанности, ставятся задачи и пути их решения. Обсуждается форма предоставления результата и критерии оценки. Определяются источники, способы сбора и анализа информации. Учитель при этом направляет и помогает организовать работу.

Каждая группа работает над своим вопросом. В командах нет конкуренции, каждый выполняет свою работу, которая является лишь частью общего дела. Ответственность за конечный результат несут все члены команды, выполняющие проектное задание.

Первая группа работает над теоретической частью вопроса: обобщить материал, составить таблицу, памятку, шаблон или алгоритм. Вторая группа разрабатывает тесты, самостоятельные, проверочные работы по теме, индивидуальные и дифференцированные задания. Третья и четвертая группы выполняют творческие работы: составление занимательных задач, загадок, шарад, кроссвордов. с использованием терминологии по изучаемой теме. Самые активные и творческие учащиеся заняты написанием сказок, рассказов, стихов, небольших сценок, где героями выступают изучаемые части речи, орфограммы, морфемы.

В таком проекте каждому найдется дело по его способностям, возможностям, интересам.

Работа проводится очень большая, она занимает как учебное время, так и требует самостоятельной работы вне уроков.

Форма отчета по проделанной работе тщательно продумывается и выносится на отдельный урок. Каждая группа защищает свой маленький проект. Результат работы - презентации, пакет дидактического материала по теме, занимательный материал, который можно использовать для внеклассных мероприятий и работы предметных кружков, творческая группа может организовать конкурс по разгадыванию загадок, кроссвордов, шарад, участие в маленьких сценках. Итоги работы по проекту делают сами учащиеся, оценивается каждый ученик, учитель помогает, корректирует, вносит свои предложения.

Вывод: проектная работа позволяет реализовать различные цели и задачи урока в обучении русскому языку, расширить пространство общения, осуществить широкую опору на практические виды деятельности, подходящие для подростков. Ребята любопытны, хотят реализовать свои способности, а проектная работа позволяет исключить формальный характер изучения языка и активизировать учащихся для достижения практического результата. Такая работа интересна, эффективна и результативна.

Метод проектов даёт возможность связать теорию с практикой; развивает исследовательские, творческие способности учащихся, создаёт условия для самостоятельной деятельности учащихся в ситуации выбора; позволяет организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками.

 

Источники информации

1. Балина Т. И. Как можно применять метод проектов на уроках русского языка и литературы. https://moluch.ru/archive/63/9872/

2. ПахомоваН.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. https://refdb.ru/look/1610583-pall.html

3. Чередниченко Татьяна Михайловна. Использование метода проектов
при обучении школьников русскому языку https://e-koncept.ru/2016/86076.htm

 

1. file0.docx.. 18,3 КБ

Опубликовано: 22.04.2019