Разработка классического урока литературы в среднем звене школы

Автор: Хафизуллина Флюра Ахмадулловна

Организация: МБОУ «Чулпановская СОШ»

Населенный пункт: Республика Татарстан, Нурлатский район, с.Чулпаново

Цели урока.

1. Содержательная. Рассмотреть образы героев сказки в их сопоставлении.

2. Деятельностная. Помочь учащимся научиться анализировать текст сказки. Развивать навыки монологической, диалогической речи и выразительного чтения. Формировать умения сравнивать, обобщать. Формировать прочную нравственную позицию, положительные ориентации на распознавание истинной красоты.

Планируемые результаты.

Предметные умения: знать содержание прочитанного произведения; уметь воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику героям.

Метапредметные УУД.

Личностные: положительно относиться к учению, познавательной деятельности, имеет желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания,, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Оборудование урока. Компьютер. Мультимедийный проектор. Презентация к уроку. Раздаточный материал. Портрет А.С.Пушкина.

Ход урока.

1-ый этап. Самоопределение к деятельности.

Вступительное слово учителя.

Добрый день, мои дорогие друзья. Мне очень приятно находиться в окружении настоящих читателей, обладающих не только умом, воображением, но и чутким сердцем.

Слайд 1.

Девиз нашего урока: « Наблюдать, слушать, думать, находить, доказывать, запоминать.»

Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Я чувствую, что вы готовы меня слушать и слышать.

2-ой этап. Постановка учебной задачи.

- Почему А.С.Пушкин озаглавил свое произведение «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

-Если так, то сказка должна была называться «Сказка о спящей царевне и о королевиче Елисей»

-Что же это за семь богатырей, которые не смогли защитить царевну от беды?

 

 

Учитель рассказывает притчу.

- Когда-то давным-давно жил Человек на свете и не знал, что существует на земле Добро и Зло. Отправился человек в дорогу, встретилась ему на пути гора. На вершине горы стояли два сосуда. Один сосуд был наполнен Добром, другой – Злом.

- Ребята, конец притчи мы узнаем в конце урока…

Заинтересовало Человека содержимое сосудов, решил он заглянуть вовнутрь и узнать, что же такое Добро и Зло. Разбил он кувшины, перемешалось всё их содержимое. Наполнило содержимое кувшинов душу человека. Живёт человек и не знает, так что же такое добро и зло, чего в его душе больше.

- Ребята ,как вы думаете, о чём же пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

Ученики отвечают, что мы будем говорить о добрых и злых героях в сказке А.С.Пушкина, о царевне и мачехе, будем сравнивать их.

- Правильно, молодцы. Вот вы и сформулировали цель нашей работы – раскрыть значение терминов «добро» и «зло» на примере анализа сказки А.С.Пушкина. Мы будем учиться сравнивать образы героев, анализировать текст.

Слайд 2

Работа с эпиграфом к уроку.

Лишь добро одно бессмертно.

Зло подолгу не живет.

Шота Руставели

- Как вы думаете, так ли это?

- Отвечают.

- Сразу тяжело ответить на этот вопрос. Предлагаю проверить, анализируя сказку А.С.Пушкина.

3-ий этап. Актуализация знаний и пробного учебного действия.

Нам всем хорошо знакомо выражение: «В сказках Добро всегда побеждает Зло».

Работа в парах. Посоветуйтесь с соседом по парте и ответьте, что же такое Добро, а что такое Зло. Слушаем ответы.

- Хорошо, ребята, молодцы. Заглянем в словари и дадим определение этим понятиям.

Слайд 3

4-ый этап. Работа над темой урока. Построение проекта выхода из затруднения.

- Назовите двух героев, которые олицетворяют добро и зло?

• Царевны и царицы. Слайд 4.

- Вспомним героев сказки, совершающих добрые дела. (Царевна, Елисей, Соколко, ветер, месяц, солнце, зеркальце). Ученики рассказывают отрывки из сказки, где они заметили проявление добрых качеств героев.

- Мы встретились в сказке не только с положительными, но и с отрицательными героями. Кого отнесём к отрицательным героям? ( Царицу – мачеху).

-Каким вы представляете царицу,царевну…..

- А теперь ребята взгляните как художнику удалось изобразить наших героев…

Работа с иллюстрациями, на которых изображена царица и царевна Слайд 5.

Как автору удается показать борьбу добрых и злых сил в сказке?

Царица противопоставлена царевне .В литературе это понятие называют антитезой или противопоставлением.

Работа с новыми литературными понятиями:

противопоставление = антитеза.

5-ый этап. Первичное закрепление

Работа над образом царевны. Слайд 6 .

Работа в группах по заданному плану.

План.

1.Герой

2.Качества

3.Поступки

4.Речь

5.Отношение автора Учитель распределяет задания по группам. Учащиеся готовятся и выступают

- Похожи персонажи друг на друга?

-Что отличает их?

 

.Составление сравнительной характеристики. Заполнение таблицы.

Слайд 9.

Отмечают сходства и различия. И только про царевну молодую мы можем сказать, что она обладает ещё и душевной красотой.

Чтение по ролям эпизода, в котором волшебное зеркало сообщает царице – мачехе о том, что падчерица «милее» и «белее», чем она.

Учащиеся делают выводы.

А теперь послушаем отрывок из сказки и услышим как читают сказку актеры.

Прослушивание фонограммы. Черница дарит царевне наливное отравленное яблочко.

Что случается в конце? (знание текста)

Учащиеся делают выводы, что зло не может победить. В сказках у добра много помощников. Добро побеждает зло. Царица умирает

Снятие утомления с глаз.

Физминутка ТАЧДАУН

6-ой этап. Самостоятельная работа с проверкой.

1.Анализ эпизода: «Царевна в тереме у семи богатырей».

Работа в парах. Составить вопросы по эпизоду и ответить на них.

7-ой этап. Рефлексия деятельности.

- Какой урок мы извлекли из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях?

Какими нельзя быть? Нельзя быть злыми, эгоистичными, жестокими.

А как можно определить , злой человек или добрый? Ведь каждый считает себя хорошим.(По поступкам – добрые поступки, от них другим хорошо. Если поступки человека причиняют боль, страдания, то этот человек злой, недобрый)

Итог урока.

Вернемся к притче, чем же все закончилось…

Заинтересовало Человека содержимое сосудов, решил он заглянуть вовнутрь и узнать, что же такое Добро и Зло. Разбил он кувшины, перемешалось всё их содержимое. Наполнило содержимое кувшинов душу человека. Живёт человек и не знает, так что же такое добро и зло, чего в его душе больше.

Старайтесь делать добро. Зависть и злоба сами себя наказывают Слайд 10

Оцените свою работу на уроке по оценочной лестнице. Выставляют себе оценки, учитель контролирует.

Д/З : 1. Выполнить тест

2. Выучить понравившийся отрывок наизусть.

1. file0.docx.. 22,9 КБ
2. file1.pptx.zip.. 898,7 КБ

Опубликовано: 18.10.2019