Этап урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Примечание

1. Этап мотивации

- О руках.

- О золотых.

- Руки, которые работают, которые не боятся трудностей….

- Руки, которые все в мозолях от долгого и тяжёлого труда…..

Мнение ребят.

- Слово «золотой» многозначное слово. В данном стихотворении оно употреблено в переносном значении.

- О прямом и переносном значении слова.

Слово учителя:

Золотые руки –
Руки не из золота.
Золотые руки
Не боятся холода.
В ссадинах,
В мозолях
Руки эти,
Самые нужные
Руки
На свете.

- О чём идёт речь в этом стихотворении?

- О каких руках рассказывает автор?

А что значит «золотые руки»?

А может это те руки, которые из золота?

- В каком значении употреблено это слово? Давайте проверим себя по словарю.

- Итак, о чём мы будем сегодня говорить на уроке?

На слайде

2. Этап актуализации и фиксирования индивидуальных затруднений в пробном действии

-Чистые помыслы - искренние, честные…

-Чистые руки- руки, которые вымыли…

-Быстрая река-река, которая быстро движется…

-Быстрый ум- ум, который быстро соображает…

-Холодные руки- руки, которые замёрзли….

-Холодное сердце – равнодушное, безразличное…

- По принципу «схожести»…..

- По «похожести» предметов….

- Верно. Предлагаю составить граф-схему.

- Заполните граф-схему примерами. Перед вами словосочетания. Разделите их на 2 колонки: в первую колонку словосочетания, где многозначное слово употреблено в прямом значении, во вторую – в переносном:

1. Чистые помыслы

2. Чистые руки

3. Быстрая река

4. Быстрый ум

5. Холодные руки

6. Холодное сердце

7. Железная цепь

8. Железный характер.

Проверка по эталону.

Первая колонка:

Чистые руки

Быстрая река

Холодные руки

Железная цепь

Вторая колонка:

Чистые помыслы

Быстрый ум

Холодное сердце

Железный характер.

- Какие трудности были? (коррекция затруднений)

- Какой смысл мы вкладываем в данные выражения?

- По какому принципу появляется у слова переносное значение?

- Обратимся к нашему учебнику, п.66 и проверим свои догадки.

На слайде

На слайде

3. Этап выявления места и причины затруднения

Выполнение упражнения.

- Выполним в парах упр. 345

- Проверяем по вариантам:

1 вариант назовёт словосочетания, где выделенные слова употреблены в прямом значении, 2 вариант – в переносном.

4. Этап построения проекта выхода из создавшейся ситуации

- Мы должны обратиться к словарю и посмотреть, в каком значении употреблено слово….

- Если у нас возникают трудности, то….

5. Реализация построенного проекта

- Определите по толковому словарю значение слова, и посмотреть в каком значении, прямом или переносном, употреблено слово, приведите пример:

Чёрный

Ледяной

Острый

6.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

- Чёрная зависть – черный автомобиль…

- Ледяной взгляд – ледяные глыбы….

- Острый язык – острый суп…..

- Мама окинула всё вокруг острым взглядом…

- Ледяной воздух был сегодня с утра на улице….

- Составьте словосочетания или предложения с данными словами, употребив слова как в прямом, так и в переносном значении. Запишите их.

Проверка с проговариванием во внешней речи.

7. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону

1. Ветер в трубе воет и свистит. Собака воет.

2. Усталый день склонился к ночи. Усталый мальчик склонился головой к ,материнскому плечу.

3. Пришел с работы папа. Наконец-то, пришел долгожданный день отъезда.

4. Хозяйка согрела воды. Веселая песня согрела нас в пути.

Взаимопроверка по эталону:

0 ошибок – «5»

1-2 ошибки – «4»

3-4 ошибки – «3»

Оценка дрстижений.

На слайде

8. Этап включения в систему знаний и повторение

Ответы учащихся.

1. В саду горит костёр рябины красной,

Но никого не может он согреть.

2. Улыбнулись сонные берёзки,

Растрепали шелковые косы.

Ответы учащихся.

1. [= -], но [- =]
2. [ = - , = ]

- Чем переносное значение отличается от прямого ?

- Для чего используются слова с переносным значением в речи?

- Найдите в предложениях слова, употреблённые в переносном значении.

- Дайте характеристику предложениям. Начертите схемы.

На слайде

9. Этап рефлексии

- Сегодня на уроке я узнал….

- Мне было сложно…

- Я понял, что….

- Продолжите предложение

- Д/З:

1. Упр. 351(устно), 352 (письменно)

2. Придумать сказочную историю о том, как прямое значение в гости ходило… (по желанию).