Употребление причастий и деепричастий в речи. Текстоведение

Автор: Чарковская Лариса Владимировна

Организация: МБОУ СОШ с. Стародубское

Населенный пункт: Сахалинская область, с. Стародубское

Пояснительная записка

 

Открытый урок - всегда нетрадиционный! «Удивляй!» Хорошо известно, что ничто так ни привлекает внимания и ни стимулирует работу ума, как удивительное!

В настоящее время, в связи с переходом на новые стандарты образования, возрастают требования к современному  уроку. Открытый урок, в отличие от обычного – специально подготовленная форма организации методической работы, в то же время, на таком уроке протекает реальный учебный процесс. 

Этапы урока относительно условны. Совсем не обязательно в каждом комбинированном уроке иметь именно такое количество этапов и располагать их именно в такой последовательности. 

Открытые уроки даются преподавателями с целью поделиться своими педагогическими находками. Поэтому методические разработки открытых уроков должны быть предельно ясными, чётко оформленными и содержать в себе ответы на все возможные вопросы. 

 

Требования к технике проведения урока: 

1. урок должен быть эмоциональным, вызывать интерес к учению и воспитывать потребность в знаниях; 
2. темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учащихся завершёнными; 
3. необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, должны соблюдаться педагогический такт и педагогический оптимизм; 
4. доминировать должна атмосфера доброжелательности и активного творческого труда; 
5. по возможности следует менять виды деятельности учащихся, оптимально сочетать различные методы и приёмы обучения; 
6. учитель должен обеспечить активное учение каждого ученика.

Технологическая карта урока 

Класс: 6

Ф.И.О. преподавателя: Чарковская Л.В.

Тема урока: «Употребление причастий и деепричастий в речи. Текстоведение»

Цель деятельности учителя. 

Образовательные: познакомить учащихся с понятием «нравственность»; продолжить работу по теме «Текстоведение»; формировать навыки употребления причастий и деепричастий в речи.

Развивающие: создание условий для развития самостоятельности и способности к самоорганизации; содействовать развитию навыка исследовательской и познавательной деятельности; содействовать развитию умения анализировать, сравнивать и обобщать. 

Воспитательные: содействовать формированию толерантности и умения работать в парах.

Тип урока. Комбинированный. 

Основные понятия. Нравственность. Текстоведение.

Этапы данного урока.

1. Организационный момент.
2. Мотивирование на учебную деятельность.
3. Актуализация знаний.
4. Целеполагание. Постановка проблемы.
5. Решения проблемы.
6. Творческая практическая деятельность.
7. Физкультминутка.
8. Самостоятельная работа с использованием полученных знаний.
9. Систематизация знаний.
10. Объяснение домашнего задания, оценивание.
11. Рефлексия учебной деятельности.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные: знать о причастиях и деепричастиях как особой форме глагола; уметь определять их роль в тексте.

Метапредметные: умение поставить цель и организовать её достижение, рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка.

Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию.

Методы и формы обучения: проблемный; объяснительно-иллюстративный; репродуктивный; частично-поисковый. Наблюдение над языком; эвристическая беседа; индивидуальная, групповая, фронтальная работа. 

Педагогические технологии: метод обучения в сотрудничестве, технология развития критического мышления, применение компьютерной презентации и др.

Оборудование: проектор, презентация, карты исследования, карточки с заданиями.

 

 

Организационная структура урока

Этапы/время урока	Краткое содержание, действия учеников, учителя	Презентация, ссылки на Интернет ресурсы, литература
Организационный момент  (1 мин.)	- Приветствуют учителя.   - Проверяют готовность к уроку, устраняют недостатки.  - Делятся на группы:  «Знатоки русского языка», «Любители русского языка».
Мотивирование на учебную деятельность  (2 мин.)	1. Демонстрация видеофрагмента « 9 мая. День Победы. Наша История 1941 - 1945». - Назовите духовные и душевные качества воинов – освободителей? - Победу ковали не только воины -  освободители, но и те, кто ждал их. И ожиданием своих спасали многих.	Видеофильм. 9 мая. День Победы. Наша История 1941 – 1945 https://www.youtube.com/watch?v=AvAs-8jVpZk
Актуализация знаний  (4 мин.)	Причастие. Нравственность. 2.  Работа с цитатой.  - При подготовке к уроку нашла текст, который заставил меня ещё раз задуматься. О чём? О ком?    - Учитель обращает внимание на запись на доске: «Помни о тех, кто был, без кого ты бы не был». Высказывание В.М. Тальникова, русского писателя, принимавшего участие в  Великой Отечественной войне. 3. Задание: объяснить постановку знаков препинания. - Какую роль в этом тексте играет причастие? - Называют тему урока.	Презентация  2-3. Портрет. Владимир Михайлович Тальников. https://www.youtube.com/watch?v=WDbdL8z5VeA
Целеполагание. Постановка проблемы (6 мин.)	4. Записывают в тетрадь тему урока: «Текстоведение. Употребление деепричастия и причастий в речи».  5. Участвуют в беседе, выдвигают предположения относительно цели урока. Знать. Уметь. Действовать.   6. Работа в парах «Защита друга». Сбор материалов в «Кейс». Задание: в первый столбик подобрать синонимы, во второй столбик - антонимы. По возможности использовать причастия.   - Каким словом объединяются эти слова, чем различаются?  ( Приложение 1.)	Презентация 4.         Презентация   5-6.
Решения проблемы (5 мин.)	7. Работа в группах.  - Задание. Исследовать определение понятия «нравственность»; выписать определение слово и его образования. «Знатоки русского языка» находят  определения в толковом и словообразовательном словарях.  - Отвечают на вопрос. Объяснить постановку знаков препинаний.  «Любители русского языка» работают  с орфографическими словарями. - Отвечают на вопрос. Какую роль играет причастие в определении?    Выводы: Нравственность – правила, определяющие поведение; духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе. В письменной речи причастие играет роль эпитетов.	С.И. Ожегов. Толковый словарь русского языка. М.: Мир и образование, 2019 г.   Д.Н. Ушаков: Большой толковый словарь русского языка. М.: Славянский Дом, 2017 г. Даль В.И. Толковый словарь русского языка. М.: Эксмо, 2019 г.              Презентация 7.
Физкультминутка (2 мин.)	Мультяшный герой входит в класс и проводит физкультминутку, при этом не только говорит, что нужно делать, но и сам показывает все выполняемые упражнения.	Видиофрагмент. Супер физкультминутка для урока. https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=SAWr-KZhD0E
Творческая практическая деятельность  (8 мин.)	Текстоведение. Нравственность. 8. Знакомство с текстом: «А думал…» (Д. Ковалёв, поэт – фронтовик, участник Великой Отечественной войны).   (Приложение 2.) 9. Чтение с остановками. Подводящий диалог.  - О ком это стихотворение? - Почему «упаду к ногам её…»? - Когда жгла роса? - Какой художественный прием? - Найдите портрет мамы. Какие художественные средства? -  Какой тип речи? Рассуждение? - Почему в следующих строчках многоточие? - Состояние матери, и какие части речи помогают передать эти состояния? - Почему в следующих строчках звучит восклицания? - Обратите внимание на обращение, какая морфема помогает  создать это настроение? - Почему при такой долгожданной встрече, задает сын вопросы о пустяках? - О чем он мечтал в «пристреленных снегах»? - Какие части речи дополняют картину? Назвать причастие и деепричастие и определить их роль?
Самостоятельная работа с использованием полученных знаний (9 мин.)	10. Тестирование: тренировочное задание по ОГЭ, ЕГЭ.    (Приложение 3.) 11. Работа в парах. Проверка работы. Оценка.	Ларионова Л.Г. ОГЭ и ЕГЭ Русский язык. 6 класс. (Шаг за шагом). М.: Мнемозина, 2016 г., с. 119-120
	12. Мини - сочинение: «Отношение к родителям воплощает нравственную сущность человека»  (Ф. М. Достоевский)  Задание: Доказать тезис. 13. «Знатоки русского языка» дают оценку прочитанным сочинениям «Любителей русского языка».	Презентация 8.
Систематизация знаний (5 мин.)	14. Составление «Синквейна». Задание: используйте причастие и деепричастие при составлении «Синквейна».  (Приложение 4.)	Презентация  9 - 10.
Объяснение домашнего задания, оценивание  (1 мин.)	Учебник М. М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов. Русский язык 6 класс - М.: Дрофа, 2018 Задание по выбору учащихся: - упр. 532 № 1, 2, 3 – устно, 4, 5 письменно – подобрать пословицы о нравственности; - нарисовать портрет своей мамы.   - Лист самооценки. Оцени свою работу в паре. (Приложение 5.)	Презентация 11.
Рефлексия учебной деятельности (2 мин.)	Карточка с заданием  «Продолжить фразу»:  Мне было интересно…  Мы сегодня разобрались….  Я сегодня понял, что…  Мне было трудно…  Завтра я хочу на уроке… (Приложение 6.)	Презентация 12.

 

Список литературы

1. Даль В.И. Толковый словарь русского языка. М.: Эксмо, 2019 г.
2. Ларионова Л.Г. ОГЭ и ЕГЭ. Русский язык. 6 класс. (Шаг за шагом). М.: Мнемозина, 2016 г., с. 119-120
3. С.И. Ожегов. Толковый словарь русского языка. М.: Мир и образование, 2019 г.
4. Учебник М. М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов. Русский язык 6 класс - М.: Дрофа, 2018
5. Д.Н. Ушаков: Большой толковый словарь русского языка. М.: Славянский Дом, 2017 г.

Интернет ресурсы

https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=SAWr-KZhD0E

https://www.youtube.com/watch?v=WDbdL8z5VeA

https://www.youtube.com/watch?v=AvAs-8jVpZk

 

 

Приложение 1.

«Защита друга». Сбор материалов в «Кейс».

Нравственность
	Ненавидящий

 

 

Пример заполнения «Кейса»

Нравственность	Безнравственность
Человечность	Жестокость
Любящий	Ненавидящий
Доброта	Зло
Благородство	Подлость

 

 

Приложение 2.

А думал я…

Моей матери Екатерине Ивановне

1. А думал я,
   Что как увижу мать,
   Так упаду к ногам ее…
2. Но вот —
   Где жжет роса,
   В ботве стою опять.
3. Вязанку хвороста межой она несет.
4. Такая старая.
   Невзрачная на вид. Меня еще не замечая,
   Вслух
   Сама с собой о чем-то говорит. 
5. Окликнуть? 
6. Нет, так испугаю вдруг….Но вот…Сама заметила.
7. Уже,
   Забыв и ношу бросить на меже,
   Не видя ничего перед собой,
   Летит ко мне:
8. — Ах, боже,
   Гость какой!..
9. А я,
   Как сердце чуяло,
   В лесу,
   Еще с утра спешила все домой…
10. 10)— Давай, мамуся, хворост понесу…
11. 11)И мать заплакала, шепча: 
12. 12)— Сыночек мой!
13. 13)С охапкой невесомою в руках,
    Близ почерневших пятнами бобов,
    Расспрашиваю я о пустяках:

— Есть ли орехи?
Много ли грибов?

А думал
Там,
В пристрелянных снегах,
Что, если жив останусь и приду,-

Слез не стыдясь,
При людях,
На виду,
На улице пред нею упаду.

 

 

Приложение 3.

Тест

1. Какова основная мысль данного текста?

1. Ничего не может сравниться с любовью матери?
2. Нельзя стыдиться любви к матери.
3. Мама – самое дорогое, что у нас есть.
4. Матери мы обязаны жизнью.

2. В каком значении употреблено слово чуять в предложении 9?

1. Распознавать чутьём;
2. Ощущать, чувствовать;
3. Располагать;
4. Заболеть.

3. Какое языковое выразительное средство не  использовано в стихотворении (предложение 8-12)?

1. Слово с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
2. Вопросительные предложения;
3. Антонимические пары слов;
4. Восклицательные предложения.

4. В каком предложении есть действительное причастие прошедшего времени?

1. 4;
2. 8;
3. 12;
4. 13.

5. В каком предложении есть обращение?

1. 4;
2. 6;
3. 10;
4. 12.

 

Ключ

Вопрос	1	2	3	4	5
Ответ	2	2	3	3	3

 

 

 

Приложение 4.

Правила построения Синквейна

• Первая строчка стихотворения — это его тема. Представлена она всего одним словом и обязательно существительным.
• Вторая строка состоит из двух слов, раскрывающих основную тему, описывающих ее. Это должны быть прилагательные. Допускается использование причастий.
• В третьей строчке, посредством использования глаголов или деепричастий, описываются действия, относящиеся к слову, являющемуся темой синквейна. В третьей строке три слова.
• Четвертая строка — это уже не набор слов, а целая фраза, при помощи которой составляющий высказывает свое отношение к теме. В данном случае это может быть как предложение, составленное учеником самостоятельно, так и крылатое выражение, пословица, поговорка, цитата, афоризм, обязательно в контексте раскрываемой темы.
• Пятая строчка — всего одно слово, которое представляет собой некий итог, резюме. Чаще всего это просто синоним к теме стихотворения.

 

Пример.

1. Нравственность.
2. Общественное, человеческое.
3. Учит, ведет, помогая.
4. Нормы, определяющие поведение.
5. Правила.

 

Приложение 5.

 

Приложение 6.

 

Карточка с заданием  «Продолжить фразу»:

• Мне было интересно… 
• Мы сегодня разобрались…. 
• Я сегодня понял, что… 
• Мне было трудно… 
• Завтра я хочу на уроке…

 

 

1. file0.docx.. 187,7 КБ
2. file1.rar.. 3,1 МБ

Опубликовано: 22.10.2019