Методическая разработка родного (русского) языка в 9 классе «Ключевые слова Великой Победы»

Автор: Татьяна Ивановна Золотина

Организация: МБОУ «СОШ № 2 с кадетскими классами»

Населенный пункт: Вологодская облсть, г. Великий Устюг

Место урока в содержании курса:

В рамках раздела 1 «Язык и культура» в курсе 9 класса программа предлагает изучение вопросов «Русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа (обобщение). Примеры ключевых слов (концептов) русской культуры, их национально-историческая значимость». 2020 год – юбилейный год Победы в Великой Отечественной войне (75 лет со Дня Победы). Поэтому наряду с изучением основных тематических разрядов ключевых слов русской культуры (обозначение понятий и предметов традиционного быта; русской государственности; народной этики; природы; религиозных представлений) целесообразно обратиться и к понятиям, связанным с важнейшим событием XX века – Великой Отечественной войной.

Данный урок направлен на воспитание гражданина и патриота. Русский язык является родным языком русского народа, основой его духовной культуры. Он формирует и объединяет нацию, связывает поколения, обеспечивает преемственность и постоянное обновление национальной культуры. Осознание и понимание значения ключевых слов Великой Победы для наших прадедов и современного поколения россиян и есть та связующая нить, которая позволяет сохранять нравственные ценности национальной культуры. Содержание урока направлено на формирование мировоззрения личности девятиклассника, умения ориентироваться в проблемах современной жизни и в мире духовно-нравственных ценностей, осознание причастности к великим свершениям своего народа.

Данный урок имеет межпредметный характер на основе взаимодействия в обучении русскому родному языку со всем комплексом изучаемых дисциплин гуманитарного циклов (русский язык, история, обществознание, литература). Одна из задач – это раскрыть взаимосвязь языка и истории на основе формирования представлений о ключевых понятиях, связанных с представлениями русского народа о патриотизме, необходимости защищать родную землю, а также с пониманием значимости Победы в Великой Отечественной войне. Особенно это важно в современных условиях, когда в мире происходят события, которые призваны исказить истинное значение России и роли советского народа в победе над фашизмом, возродить национализм, уничтожить саму память об этой войне.

Немаловажное значение имеет обращение к публицистическим и литературным текстам современных блогеров и интернет-пользователей, что делает материал урока более близким подросткам.

Цель урока: на основе решения проблемных ситуаций составление словаря «Ключевые слова Великой Победы».

Задачи урока:

1. Формировать ценностные мировоззренческие установки, связанные с событиями Великой Отечественной войны, с вопросами сохранения памяти о ней.
2. Пополнять словарный запас девятиклассников общественно значимой лексикой, работать над пониманием ими реалий современной жизни на основе разъяснения лексического значения слов, наполнения их конкретным содержанием.
3. Учить отбирать наиболее значимую информацию из прочитанных (услышанных) текстов, интерпретировать её, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями действительности.
4. Учить подбирать точные термины, слова, обозначающие явления современной действительности.
5. Учить точно, логично формулировать свои мысли.
6. Учить критически относиться к предлагаемой информации, уметь отличать достоверную от недостоверной на основе ценностных, духовно-нравственных и знаниевых представлениях об исотрии страны и явлениях современной действительности.
7. Учить работать в сотрудничестве.

Структура урока:

Урок разработан в соответствии с рекомендациями к урокам родного (русского) языка и имеет трёхчастную структуру: эмоционально-ценностный, познавательно-ценностный и рефлексивно-ценностный этапы. Данная структура урока позволяет использовать приёмы и методы проблемного обучения.

Ход урока:

Предваряющее урок домашнее задание: составить словарный диктант на тему «Великая Победа» (15-20 слов).

1. Эмоционально-ценностный этап

Введение в тему урока

Какие темы мы изучали на прошлых уроках?

Ключевые слова русской национальной культуры.

Обратимся к эпиграфу к уроку - строкам из фронтового дневника поэта-воина Арона Вергелиса:

Четыре часа и лишь –
девять минут,
Июнь - сорок первого года.
День - двадцать второй…

О каком событии идёт речь в данном отрывке?

Начало Великой Отечественной войны.

Как взаимосвязаны темы предыдущих уроков, домашнее задание и строки поэта? Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

Ключевые слова великой Победы.

Какую цель мы поставим?

Составить словарь ключевых слов, сформировавшихся в сознании русских людей в связи с победой в Великой Отечественной войне.

Эмоциональная установка на восприятие материала урока.

Почему, по-вашему, для начала разговора я использовала строки поэта другой национальности (еврейский поэт, публицист, родившийся и живший до войны на Украине)?

Великая Отечественная война была страшным событием в жизни всех народов, живших на территории Советского Союза. Большую Родину бок о бок защищали люди разных национальностей.

Задание 1. Почему эта война названа Отечественной? (Какое ключевое слово с прошлого урока пригодится вам для ответа на вопрос?)

ОТЕЧЕСТВО

Напишите, чем была Великая Отечественная война для ваших прабабушек и прадедушек? (1-2 предложения)

Напишите, чем для вас является Великая Отечественная война? (1-2 предложения)

Чтение ответов по желанию учеников.

Слушание песни «Бессмертный полк» в исполнении Олега Газманова.

Почему иллюстрациями к песне я взяла фотографии с шествия Бессмертного полка в нашем городе? Были ли вы участниками этой акции в прошлом году? Какие чувства испытывали в тот момент?

ГОРДОСТЬ

Какое ключевое слово повторяется в ваших ответах на 3-й вопрос и «спрятано» в прослушанной песне.

ПАМЯТЬ

БЕССМЕРТНЫЙ ПОЛК

2. Познавательно-ценностный этап

Итак, начало нашему словарю положено. Для нас, людей XXI века, главное слово, связанное с событиями той давней войны, - это память. И мы, следовательно, должны её хранить?

1 проблемная ситуация.

На странице одного современного блогера размещена статья его друга, публициста Тиграна Халаняна, ныне живущего в США.

Задание: Прочитайте материал из этой статьи. Подумайте, что возмутило в нём бывшего гражданина России?

«Победа в Европе. Вслед за компаниями в Северной Африке и Италии, Союзники открыли западный фронт против ослабленных немцев. 6 июня 1944 корабли союзников с 156 000 солдат на борту высадились в Нормандии, северном побережье Франции. Известная как День «Д», высадка в Нормандии была началом массированного похода союзников на восток. Через шесть месяцев союзные армии дошли до Германии. После последней попытки достичь успеха в декабре 1944, известной как Битва в Арденнах, немецкая армия была сокрушена. Союзники провозгласили победу в Европе 8 мая 1945 г.» (американский учебник мировой истории для 7-го класса, один параграф целиком, стр. 623).

- Здесь ни слова не сказано о роли Советского Союза в победе над фашистской Германией.

«Весной 1945 года в разных концах мира появление отряда из дюжины молодых людей, вооружённых и в форме, вселяло ужас в сердца людей. Был ли это отряд Красной Армии… или немецкий отряд... или японский отряд... этот отряд означал изнасилования, погромы, грабёж, масштабные разрушения, бессмысленные убийства. Но было и исключение: отряд американцев, вид которого вызывал самые большие улыбки, которые возможно было бы увидеть на лицах людей, и вселял радость в их сердца…» (Стивен Амброз, один из самых популярных историков в США).

- Советские солдаты приравнены к фашистам, объявлены насильниками, грабителями, убийцами на фоне освободителей-американцев.

Какие чувства у вас вызывает таким образом поданная информация о войне, которая унесла 27 миллионов жизней советских людей?

Какая проблема, связанная с памятью о тех события, раскрывается в этих материалах?

- Проблема искажения исторических фактов, фальсификации их, принижения роли советского народа в победе над фашизмом.

Как вы думаете, к чему может привести современный мир (и приводит) ТАКАЯ память?

2 проблемная ситуация.

Я предлагаю рассмотреть фотографии памятников советским солдатам-освободителям и ответить на мой вопрос, подобрав слово(а), которых НЕ должно быть в нашем словаре.

КОЩУНСТВО, ВАНДАЛИЗМ, ОСКВЕРНЕНИЕ, РАЗРУШЕНИЕ, УНИЧТОЖЕНИЕ.

3 проблемная ситуация.

Я предлагаю посмотреть отрывки из двух видео, размещённых на Интернете: «Опрос о Великой Отечественной войне» (youtube.com 16 июля 2015) и «Опрос школьников о Великой Отечественной войне» (youtube.com
7 мая 2018).

Задание: После просмотра видеофрагментов в парах обсудите увиденное и запишите 1-2 вывода, которые вы можете сделать на основе этих фрагментов.

Примерные выводы: Наши современники мало знают о событиях Великой Отечественной войны. Школьники лучше помнят исторические факты, чем люди, несколько лет назад закончившие школу. Дети плохо знают героев войны, совершивших подвиги.

Какими ключевыми словами мы можем пополнить наш словарь?

ГЕРОЙ, ПОДВИГ

4 проблемная ситуация.

Как вы думаете, к чему может привести тот факт, что мы плохо знаем историю своей страны? Запишите свой ответ.

Я предлагаю обсудить ещё одно недавнее событие, произошедшее в Германии в 2017 году. На какие слова из выступления вы обратили внимание? Почему?

16-летний Николай Десятниченко, школьник из Нового Уренгоя, выступал в бундестаге 19 ноября и прочел небольшой доклад о судьбе Георга Йоханна Рау, воевавшего под Сталинградом и умершего в советском плену:

«История Георга и работа над проектом тронула меня и подтолкнула на посещение захоронений солдат вермахта вблизи города Копейска. Это чрезвычайно огорчило меня, поскольку я увидел могилы невинно погибших людей, среди которых многие хотели жить мирно и не желали воевать».

Вывод: российский школьник оправдал преступления тех, кто «с мечом пришёл» на нашу землю. И причина тому, что он недостаточно знает, видимо, об истории своей страны, об истинном лице фашизма, в нём отсутствует осознание той опасности, которую несёт национализм, фашизм. И это страшно. Это первый шаг к тому, чтобы допустить философию национализма на нашу землю, в наше сознание, в наше мировоззрение.

5 проблемная ситуация.

Но, к счастью, не всё так плохо с памятью в нашем современном мире. Я предлагаю познакомиться с отрывками из литературных произведений наших современников, которые я нашла на просторах Интернета.

Задание (в парах): Прочитайте предложенные тексты и дополните наш словарь на их основе, поясните, почему вы выбрали такие ключевые слова?

 

Наша память о солдатах Великой Отечественной войны

Нонна Журавлева, современная интернет-писательница

Памятью жив человек! На бескрайних просторах России ежегодно в мае с замиранием сердца вспоминают те самые страшные годы, которые вошли в историю нашего народа, … Великая Отечественная Война. Именно в это время наиболее ярко проявились такие качества, как отвага, дружба, взаимопомощь, мужество, преданность…

Девятое мая - главный праздник на нашей Планете! Праздничный флаг в небеса поднимая, входит на Землю Девятое мая! Все города в парадную форму одеты, даже у солнца торжественный цвет! Этот святой, героический праздник поровну делят народы Земли. Девятое мая - праздник всенародный, яркий, полный эмоций и радостных событий, праздник цветов и салютов! А еще это день скорби и слез, День памяти!

Прадед и правнук ждут этот праздник. Воинов хочет обнять весь народ.
С гордостью носят живые солдаты свои ордена и медали … и маршируют в шеренгах парада.

От Бреста и Сталинграда, прошли наши деды в огне и дыму. Ратная доблесть наших солдат не потускнеет во веки веков!

Прадеды-деды, солдаты Победы, в бронзе отлиты и в песнях воспеты!

Слава погибшим! Слава живым! Всем полководцам и всем рядовым!

День Победы помнят все: и старые, младые, пенсионеры и «Крутые».
Ведь в каждом доме кто-то был на чертовой войне. То ли в окопах замерзал. То ли работали в тылу. Герои были не у всех, но память о былом хранится в доме, под стеклом,
у каждого из нас.

Двадцать миллионов незабытых Россия помнит и сейчас! Каждый год мы отмечаем День Победы! А сколько полегло солдат в военные те годы? Считали их не раз, но их ведь не сосчитать. Ведь и сегодня мы находим павших тех солдат. И кто они, порою мы не знаем. И медальона смертного у них ведь нет. Однако чтим мы всех погибших, сколько бы их ни было и где бы ни лежали.

Девятого мая проходят «бессмертные полки». Портреты погибших несут родные их.

Души погибших идут вместе с живыми! Празднуют все - День Победы!

Души погибших своею смертью бессмертия достигли! Они дрались за Родину и пали, чтобы Россия любимая жила! (Правка моя - Т.И.)

 

Стихи наших современников из Интернета

Когда уйдет последний ветеран!

Когда уйдет последний ветеран,
И с залпами затихнет гимн прощально,
Лишь ПАМЯТЬ будет кровоточьем ран,
Напоминать про подвиг тот печально!

Напоминать про тяжкий ратный труд,
Как телом заслонили наши души,
Пусть годы ПАМЯТЬ эту не сотрут,
Пусть время ПАМЯТЬ эту не разрушит!

Когда уйдет последний ветеран,
И тишь укроет братские могилы,
Пусть будет ПАМЯТЬ, как священный храм

Разговор с дедом...

Во сне я к деду обратился …
Так получилось … Он мне снился …
Спасибо говорил я деду
за ту Великую Победу !

 

Благодарил за Ленинград,
за Курск, за Киев, Сталинград,
за те деревни, города,
где кровь он проливал тогда …

 

Примерный вариант получившегося словаря:

• ПАМЯТЬ
• БЕССМЕРТНЫЙ ПОЛК
• Девятое Мая
• Праздник
• Героический
• Воин, солдат
• Парад
• Награда
• Памятник, монумент
• Погибший, павший
• Братская могила
• Родина, Отчизна, Отечество
• Герой
• Ветеран
• Слава
• Бессмертие
• Почесть
• Подвиг
• Священный
• Гордость
• БЛАГОДАРНОСТЬ

Подведение итогов.

Есть ли такие слова в вашем словаре, составленном дома? Подчеркните их в домашней работе.

Как вы думаете, почему многие из слов встретились в ваших словарях?

Мы русские люди, и для нас Победа в Великой Отечественной войне – исторически значимое событие. Мы живём в одной стране, и у нас схожие духовно-нравственные представления об этом событии.

3. Рефлексивно-ценностный этап

Задание: Слово «благодарность» я написала заглавными буквами.

Нарисуйте ромашку, в середине её напишите это слово, а на лепестках её ответьте на вопросы «За что?» и «Кому?»

Дополнительно (если останется время)

Мы начали наш разговор со слова «война». Мы должны быть благодарны нашим прадедам, что уже 75 лет живём в мире, без войны. Назовите свои ассоциации, связанные с этим страшным словом.

А теперь вновь обратимся к «Русскому ассоциативному онлайн-словарю» (http://tesaurus.ru/dict/). Совпали ли наши ассоциации? Проверим?

Реакции	Частота
мир	92
миров	51
и мир	41
смерть	28
Отечественная	18
страшная	17
ужас	14
мировая	13
жестокая	12
горе	9
народная	9
кровь	7
страх	7
атомная	6
гражданская	6
разрушительная	6

Мы должны хранить память о прошлом, чтобы в наш мир не пришли те явления, которые обозначены «чёрными» словами в этом словаре.

Домашнее задание (на выбор): составить небольшое сообщение об акции «Бессмертный полк» в мире ИЛИ написать небольшой рассказ со слов ваших бабушек, дедушек (прабабушек, прадедушек) о событиях Великой Отечественной войны в вашей семье.

 

Использованная литература:

1. Александрова О. М., Загоровская О. В., Гостева Ю. Н., Добротина И. Н., Нарушевич А. Г., Васильевых И. П. Родной русский язык: 9 класс: методическое пособие. – М.: Просвещение, 2018
2. Примерная программа по учебному предмету «Русский родной язык» для образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения общего образования. Протокол от 31 января 2018 года № 2/18).
3. WIKI-портал ИРО

1. file0.docx.. 36,9 КБ
2. file1.pptx.zip.. 8,6 МБ

Опубликовано: 22.10.2019