Цели: рассмотреть, как художник раскрывает тему любви в своих произведениях, развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, развивать монологическую устную речь, воспитывать оптимистическое отношение к жизни.

Задачи урока: познакомить учащихся со стихотворениями М.Ю. Лермонтова на тему любви, сформировать представление об избранницах поэта, которым он адресовал свои произведения, сравнить стихи о любви А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова, развивать эмоционально-образное мышление учащихся, воспитывать эстетический вкус к классической литературе.

Учащиеся должны:

знать: факты из жизни М.Ю.Лермонтова, стихотворения о любви, написанные поэтом.

уметь: определять основную мысль произведения.

 

ХОД УРОКА

1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности (Клип романс из к\фильма «Пропавшая экспедиция»)

2. Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

-Кто автор стихов? Определите тему этих стихов.

Тема стихов будет темой нашего урока. - Тема любви в лирике поэта

Определим цель (познакомиться с темой любви в лирике Лермонтова)

- А зачем нам знать сведения по данной теме? (экзамен, для общего развития, для дальнейшего обучения)

Задачи:

1. Познакомиться с истоками темы в лирике Лермонтова
2. Познакомиться с литературоведческими терминами.
3. Охарактеризовать лирического героя лирики Лермонтова.

(1. Историческая основа темы

2.Теоретическая основа темы

3. Анализ стиха)

3. Этап выявления места и причины затруднения.

-Постановка проблемного вопроса.

Любовь - единственное в природе, где даже сила воображения не находит дна и не видит предела! (Иоганн Фридрих Шиллер).

-Как вы понимаете эти слова? Эти слова очень подходят Лермонтову. В ходе урока будем размышлять над этими словами и вернемся к ним в конце урока.

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

Деление на группы. Группы получают задания.

1. Биографы.
2. Литературоведы.
3. Исследователи.

 

5.Этап реализации построенного проекта

Биографы знакомятся с основными событиями жизни Лермонтова, ставшими основой темы любви и составляют «карту жизни».

Литературоведы работают с терминами и составляют таблицу.

Исследователи анализируют стих и рисуют образ, созданный Лермонтовым.

6.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Выступления групп, презентация своей работы

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Тест.

1.Кому посвящено стихотворение «Нет, не тебя так пылко я люблю…»?

А) Лопухина

Б)Сушкова

В) адресат неизвестен

2.Во сколько лет Лермонтов впервые влюбился?

А) 5

Б)10

В) 15

3. Какой прием использует автор в строках

Бессмысленный, ты обладал
Душою чистой, откровенной,
Всеобщим злом не зараженной.

А) эпитет

Б) олицетворение

В) умолчание

4. Какой прием использует автор в строках

Из-под таинственной, холодной полумаски
Звучал мне голос твой отрадный, как мечта,
Светили мне твои пленительные глазки,
И улыбалися лукавые уста.

А) гипербола

Б) метафора

В ) сравнение

5.Какой прием использует автор в строках

Вы-сладкий яд, вы-горький мед…

А) эпитет

Б) оксюморон

В) риторический вопрос

8.Этап включения в систему знаний и повторения.

Клип «Я не люблю вас и люблю» . Какой прием использует автор в данном произведении?

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Как называется прием изображения отвлеченного понятия через конкретный образ (аллегория).

Аллегорией чего является сердечко?(любовь)

Возьмите по сердечку и напишите на нем , как вы понимаете слова «Любовь - единственное в природе, где даже сила воображения не находит дна и не видит предела!»

 

10. Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.

Наизусть стихотворение по теме (на выбор), знать термины. По желанию – иллюстрация к 1 стихотворению (рисунок, стих, выделить те строки, которые иллюстрируете)

 

Биографы

Задание: Проследить развитие чувства в лирике. Составить «карту жизни».

В словаре Ожегова дана такая трактовка любви: «Любовь – глубокое эмоциональное влечение, сильное сердечное чувство. Чувство глубокого расположения, самоотверженной и искренней привязанности».

Впервые М.Ю. Лермонтов испытал чувства любви в 10 лет. Летом 1825г. М.Ю. Лермонтов пережил первую детскую влюбленность. «Кто мне поверит, что я знал уже любовь, имея 10 лет от роду? К моим кузинам приходила одна дама с дочерью, девочкой лет 9… её образ и теперь ещё хранится в голове моей… Белокурые волосы, голубые глаза – с тех пор я ничего подобного не видал, я никогда так не любил, как в тот раз… И так рано! В 10 лет…» О своём первом детском увлечении Лермонтов говорит в стихотворении 1830г. «Кавказ».

Я счастлив был с вами, ущелия гор;

Пять лет пронеслось: всё тоскую по вас.

Там видел я пару божественных глаз;

И сердце лепечет, воспомня тот взор:

Люблю я Кавказ!..

Екатерина Сушкова.

Сушкова входила в компанию молодёжи, окружающую Лермонтова в Москве.

Она была очень красива- с тонким, одухотворенным лицом и огромными глазами. Великолепная коса дважды обвивала её голову. Она была старше Лермонтова на 2 года и поэтому позволяла себе относиться к влюблённому «мальчику» немного свысока.

В 1830 г. Лермонтов посвящает Екатерине Александровне 11 стихотворений, составивших «сушковский цикл» его любовной лирики. Правда, Сушкова, принимая стихи влюбленного в нее поэта, не скрывала своего насмешливого отношения к его любви.

« … Она хорошо была известна как женщина с большим природным умом, не лишенным хотя и светского, но довольно солидного образования, и искренно оказывавшая сочувствие к деятельности наших лучших писателей и музыкантов. В её гостиной в течение последних лет всегда можно было встретить некоторых из наиболее заметных деятелей в области как отечественной словесности, так в особенности музыки. Приветливость Екатерины Александровны, уменье говорить, заметная острота ума делали её беседу довольно интересной»