Рассказ «Добро пожаловать!» Г.Скребицкий

Автор: Карасева Евгения Александровна

Организация: ГБОУ «Специальная школа-интернат с.Ериловка»

Населенный пункт: Липецкая область Елецкий район с. Ериловка

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: познакомить учащихся с рассказом Г.Скребицкого "Добро пожаловать!".

Задачи:

1) образовательные:

• формировать умение выразительно и осознанно читать;
• учить разделению рассказа на части и составлению плана, для правильного и последовательного пересказа;

2)коррекционно-развивающие: развивать и корригировать связную устную речь через ответы на вопросы и пересказ и на основе зрительного и слухового восприятия;

3) воспитательные: воспитывать интерес к чтению рассказов о природе.

Оборудование: учебник, интерактивная доска, карточки с заданием, записи на доске.

Методы: словесные, наглядные, частично-поисковые.

Форма: классная, групповая, индивидуальная.

 

Ход урока.

I. Организационный момент.

Сегодня урок необычный у нас.

Готов к нему, вижу, каждый из вас.

Улыбка, уверенность. Что ж: «Так держать!»

За парты садитесь, пора начинать.

- Необычен урок наш тем, что я приглашаю вас на заочную короткую прогулку в осенний лес. Наш сегодняшний урок посвящен самому удивительному, самому прекрасному времени года – осени. Природа осенью особенная.

Чтобы посмотреть на красоту осеннего леса, вам нужно составить предложение из слов.

Работа в парах.

Карточка №1.

Задание. Составьте предложение из слов.

Блистают, деревья, все, в, уборе, разноцветном. (Все деревья блистают в разноцветном уборе.) (Слайд №1).

Из какого стихотворения это предложение? (К. Бальмонт Осень").

2. Проверка домашнего задания. (К.Бальмонт «Осень»). (Работа в карточках ).

Задания для сильных учеников (1 гр.)

 

Карточка №2.

Задание. Восстановите стихотворение. Вставьте пропущенные слова.

Стаи ___________________ улетают

Прочь, за синее _______________ .

Все ______________ _____________________

В разноцветном ________________________ .

 

 

Карточка №3.

Задание. Исправь ошибки.

Поспевает малина,

Стали ночи теплее.

И от птичьего крика

В доме только грустнее.

 

 

Затем 2-3 ученика выразительно рассказывают стихотворение наизусть.

3. Актуализация знаний учащихся к новой теме.

Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом писателя, фамилия которого вам уже известна (Слайд с изображением писателя).

- Давайте вспомним, какой рассказ Г.Скребицкого мы с вами прочитали недавно? (Рассказ "Сентябрь")

А название сегодняшнего рассказа вам нужно расшифровать ("Добро пожаловать!).

ВПРМСАТДОБРОМИРПНАПОЖАЛОВАТЬ!РОМГЩ

 

Если . вы расшифруете ребус правильно, то узнаете о каком животном пойдёт в рассказе речь.

Молодцы! Формулировка темы урока.

4. Изучение новой темы.

Словарная работа:

Объяснение новых слов учителем с сопровождением слайдов с картинками.

1)Сторожка - небольшой домик сторожа в лесу.

2)Манок - свисток для подманивания птиц.

Работа по учебнику.

Учебник стр. 69.

Цель: ответить на вопрос: Почему рассказ называется "Добро пожаловать!"?

1. первичное восприятие (прослушивание рассказа по аудиокниге).
2. деление рассказа на части по плану.

План.

1. Утро деда Семёна.

2. Поваленная сосна.

3. Знакомство с медведем.

4. (ученики озаглавливают самостоятельно) ( "Спальня" медведя")

а)Беседа по 1 части рассказа.

- В какое время суток дед Семён отправился на охоту?

- Как понимание выражение :" Красный будет денёк, самый подходящий для охоты"?

Чтение учениками 1 части.

б) Беседа по 2 части.

- О чём думал дед Семён, увидев поваленную бурей сосну?

- Какие это были мысли - грустные или весёлые?

- Почему вы так думаете?

Чтение 2 части.

в) Беседа по третьей части.

- Кого в лесу встретил охотник?

- Испугался ли он медведя? (Чтение из текста)

- Как дед назвал медведя? (Чтение из текста).

Чтение 3 части.

г) Беседа по 4 части.

- Что сделал медведь, после того, как полакомился ягодами?

- Для кого оказалась старая сосна нужной и полезной?

- Чем послужила сосна для медведя?

Чтение 4 части.

Чтение 4 части.

5. Физкультминутка.

6. Закрепление.

Коррекционное задание на развитие мышления и памяти.

Ученикам на интерактивной доске Mimio представлен филворд. Дети по череди выходят и разными цветами выделяют слова, которые нашли.

Филворд.

Вопросы филворда по рассказу

Г. Скребицкого «Добро пожаловать!»

 

1.Имя деда, героя рассказа Г. Скребицкого «Добро пожаловать!»

2. Какое старое дерево лежало на поляне?

3. Куда отправился дед?

4.Где проживал дед долгие годы?

5.В какое время суток вышел из домика?

6.Как называется свисток для приманивания птиц, который дед взял с собой?

7.Птицы, которых приманивал дед свистком? (во множественном числе).

8.Когда дед услышал хруст веток, то подумал, что из деревни пришли собирать …. что?

9.Что образовывали корни поваленного дерева?

10.Что повалило старое дерево?

11.Кто вышел на поляну к поваленному дереву?

12.Какую ягоду, кроме черники, собирал четвероногий лесной житель?

13.Как назвал дед лесного зверя, увидев, что тот лакомился ягодами?

7. Домашнее задание.

1 гр. Пересказ рассказа по плану.

2 гр. Выразительное чтение 4 пункта плана.

8. Итог урока. Оценки.

Беседа по вопросам.

-Как назывался рассказ, который мы сегодня прочитали?

-Как нужно относиться к природе?

 

Литература:

1. З.Ф. Малышева. – 16-е изд. – М. : Просвещение, 2017. – 255 с.
2. http://mixmuz.ru/mp3/скребицкий%20георгий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 3,6 МБ

Опубликовано: 14.11.2019