Урок русского языка в 6 классе «Притяжательные местоимения» ( урок-путешествие)

Автор: Трофимова Елена Леонидовна

Организация: МБОУ Калачеевская СОШ № 6

Населенный пункт: Воронежская область, г. Калач

Цели урока:

1.Воспитывать у обучающихся любовь и интерес к своему родному русскому языку;

2.Обобщить и закрепить знания учащихся по теме: «Местоимение»;

3. Развивать письменную и устную речь учащихся, умение правильно отвечать на поставленный вопрос;

4. Активизировать мыслительную деятельность учащихся;

5. Познакомить с новым материалом по теме «Притяжательные местоимения».

Оборудование к уроку: интерактивная доска, тренажёр «Местоимение», презентация, карточки, тесты.

Технологии: элементы технологии развития критического мышления через чтение и письмо, игровая технология.

Эпиграф к уроку:

Не далеко, не близко,

Не высоко, не низко,

За бумажными горами,

Карандашными лесами,

В графическом царстве,

Орфографическом государстве

Расположен город Местоименск.

Ход урока:

  1. Организационный момент.
  2. Стадия «Вызов»

-Ребята, прочитайте, пожалуйста, стихотворение на слайде и догадайтесь, в гости к какой части речи мы сегодня отправимся?

-Правильно, к местоимению. Сегодня на уроке русского языка мы с вами постараемся обобщить и закрепить знания, полученные при изучении темы «Местоимение», и продолжим с ним знакомство. Также поработаем над развитием устной и письменной речи и, конечно, постараемся активно участвовать в работе на уроке.

-А теперь в добрый путь…

Сначала мы должны пригласить наших гостей в путешествие по городу, в котором живут жители без имён. Для этого откройте свои тетради, запишите число и приготовьте приглашение. При этом помните, что мы находимся в волшебной стране, где любят чистоту и порядок, ценят знания.

Задание на слайде: Списать предложения, вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания.

Внимание на экран.

 

ПРИГЛАШЕНИЕ.

Д…р…гие гости пр…глашаем вас в пут…шествие по стари…ому гор…ду Местоименску.

Ученики 6 «Б» кла/с,сс)а

 

  1. Повторение пройденного материала.

- Отправляемся в полёт. Пристегнули ремни. 5,4,3,2,1, пуск. Помните, какие бы препятствия вам не встретились на пути, ваше оружие- знание.

Наша цель: быстро проскочить уже изведанные станции, при этом пройдя все испытания, трудности и как можно быстрее достичь новой станции и побольше узнать о ней.

- А теперь давайте вспомним, какие остановки в городе Местоименске мы уже изведали, что о них знаем.

- Итак, в самом начале мы познакомились со станцией «Личные местоимения»

Стоп, корабль наш замедлил ход. Не догадались почему? Наш пилот не совсем понял курс. Итак, мы отправляемся в город Местоименск.

- Что таит в своём названии этот город? Почему он так называется? Вместо каких частей речи употребляются местоимения?/сущ, прил, числит./

- зачем нам нужна эта часть речи, которую можно употребить вместо существительного, прилагательного, числительного? /разнообразить речь, чтобы не было повторов/

«Мозговой штурм»

  1. Назовите личные местоимения
  2. Как изменяются личные местоимения?
  3. Как они пишутся с предлогами?
  4. Что происходит с местоимениями 3 лица, когда перед ними появляется предлог?

- Молодцы! А теперь покажем на практике свои знания. Откройте свои подарочные коробки, возьмите с собой только нужные вещи жителям этой станции.

Задание: Выписать из текста только личные местоимения с предлогами.

У нас в доме после смерти матери было мрачно и скучно. Отец был строг и суров со мной. Тяжёлое горе закрывало меня от него. Я не встречал у него ни привета, ни ласки. Нянька отдаляла от меня мою сестру, и я не мог играть с нею. Между тем надо мной собиралась гроза. Януш рассказал отцу обо мне. /По Короленко/

- Из какого произведения эти строки? Обозначьте разряд местоимений, которые вы выписали.

ВЗАИМОПРОВЕРКА,

- Следующая остановка «Возвратное местоимение». Но мы не можем выйти, не отгадав загадки. Назовите два местоимения, которые мешают автотранспорту./я-мы/

Какие жители этого городка самые чистые? /вы-мы-ты/

- А теперь назовите возвратное местоимение. /себя/

- В чём его особенность? / не имеет именительного падежа/

- Как изменяется это местоимение? / по падежам, но нет рода и числа/

- Ура! Ответ готов, летим дальше!

Приближаемся к остановке «Вопросительные местоимения»

- Почему они так называются?

-Как изменяются?

ИГРА «Счастливый случай»

Угадай жителя, который спрашивает.

  1. Что называется рецензией?
  2. Какая часть речи не изменяется?
  3. Сколько тебе лет?
  4. Который час?

Путь открыт до станции « Относительные местоимения».

- Для чего они употребляются в речи? ( для связи простых предложений в составе сложных)

- От каких местоимений они образовались?/от вопросительных/

Задание на слайде: Найти относительные местоимения.

  1. Что мы думаем?
  2. Мы думаем, что нам сегодня удастся добраться до новой станции Местоименска.
  3. Кто сильнее, Муравей или Слон?
  4. И стали они спорить, кто сильнее.

Итак, мы молниеносно добрались до станции «Неопределённые местоимения»

Сформулируйте 5 вопросов по данной теме и задайте их своим товарищам. Итак, проведём «Брейн-ринг» . Один человек задаёт вопрос, другой быстро на него отвечает.

- Ой, опять препятствие, приготовиться к отражению метеоритного дождя.

ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.

На уроке мы узнали нечто/кое-что/интересное. Кто-либо /кто-нибудь/ из нас все равно доберётся до конечной станции. Кое-что/ кое о чём/ мы узнаем новенького о местоимении.

Задание: Заменить местоимение близким по смыслу.

И. наконец, мы прибыли к станции «Отрицательные местоимения»

- Назовите их.

- Как они образовались?

- В чём особенность местоимений некого, нечего? / не имеют Им.п./

Что нужно знать о правописании отрицательных местоимений?

Ответить на этот вопрос нам поможет стихотворение:

Жило-было Ничего,

Не умело ничего,

Не хотело ничего.

Взад вперёд оно ходило

И ни с кем не говорило,

Никого не замечало. А проэто ничего

И сказать-то не-че-го!

Ты пиши с местоимением

Безо всякого сомнения

Частицу Не под ударением,

Ни- без ударения!

/ И. Михалкова/

 

Задание: Прочитать выразительно, выписать отрицательные местоимения.

Задание: Записать ответ отрицат. Местоимением.

Кем? О чём? Чей? К кому? С кем? За Что?

Проверить по слайду написание местоимений.

4.Объяснение нового материала.

- И вот, наконец, мы приближаемся к последней станции города Местоименска. Прочитатйте, пожалуйста, по карте название новой станции. Запишите в свои тетради новую тему «Притяжательные местоимения»

- Где мы с вами встречались с этим термином? / когда изучали притяжательные прилагательные/

- На какие вопросы отвечают притяжательные прилагательные? / чей? чья? Чьи?/ Приведите примеры.

-Почему они так называются? / обозначают принадлежность к кому-либо/

- А теперь подумайте и скажите, на какой вопрос отвечают притяжательные местоимения и что они обозначают?

- Да, правильно, притяжательные местоимения тоже указывают на принадлежность и отвечают на вопрос чей? А также мы сегодня на уроке узнаем, как изменяются притяжательные местоимения.

- Подберите однокоренные слова в слову «притяжательные» /тяга, притяжение, притягательный/ Каково лексическое значение этих слов? / работа с толковым словарём/

- Дайте определение притяжательным местоимениям. А теперь давайте сверим это определение по учебнику на стр.

Придумайте предложения с притяжательными местоимениями из известных вам литературных произведений.

/ С дружиной своей в цареградской броне князь по полю едет на верном коне…/ А.С. Пушкин/

Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы. / А.С. Пушкин/

Мой коню и доныне носил бы меня…/ А.С. Пушкин/

На печке заводит свою песню сверчок. Он поёт очень громко и не обращает внимания на мои шаги./ К.Г. Паустовский/

- А теперь давайте попробуем просклонять одно из местоимений:

И.П. мой

Р.П. моего

Д.П. моему

В.П. мой

Т.п. моим

П.П. о моём

Вывод: местоимения склоняются так же, как и прилагательные.

5.ЗАКРЕПЛЕНИЕ нового материала.

Выборочный диктант.

Задание: выписать словосочетания с притяжательными местоимениями, указать падеж.

  1. Нелюдимо наше море, день и ночь шумит оно.
  2. Белая берёза под моим окном принакрылась снегом, точно серебром.
  3. Мороз-воевода дозором обходит владенья свои.
  4. И яркое солнце играет в косматой его бороде.
  5. Я царство моё убираю в алмазы, жемчуг, серебро.

А теперь, ребята, нас пригласили в видеосалон посмотреть видеоролик по теме «Притяжательные местоимения».

6.Рефлексия.

- Что же мы повторили, путешествуя по городу Местоименску?

- А что нового узнали о местоимении?

-Как вы думаете, какой из экипажей работал отлично? Хорошо? Удовлетворительно?

Контроль знаний: мини-тест на слайде по новой теме.

Выставление оценок.

Наше путешествие окончено. Благодарю за внимание.

7.Домашнее задание: подготовиться к тесту по теме «Местоимение»


Приложения:
  1. file0.docx.. 38,1 КБ
Опубликовано: 22.01.2020