Урок русского языка в 6 классе «Притяжательные местоимения» ( урок-путешествие)
Автор: Трофимова Елена Леонидовна
Организация: МБОУ Калачеевская СОШ № 6
Населенный пункт: Воронежская область, г. Калач
Цели урока:
1.Воспитывать у обучающихся любовь и интерес к своему родному русскому языку;
2.Обобщить и закрепить знания учащихся по теме: «Местоимение»;
3. Развивать письменную и устную речь учащихся, умение правильно отвечать на поставленный вопрос;
4. Активизировать мыслительную деятельность учащихся;
5. Познакомить с новым материалом по теме «Притяжательные местоимения».
Оборудование к уроку: интерактивная доска, тренажёр «Местоимение», презентация, карточки, тесты.
Технологии: элементы технологии развития критического мышления через чтение и письмо, игровая технология.
Эпиграф к уроку:
Не далеко, не близко,
Не высоко, не низко,
За бумажными горами,
Карандашными лесами,
В графическом царстве,
Орфографическом государстве
Расположен город Местоименск.
Ход урока:
- Организационный момент.
- Стадия «Вызов»
-Ребята, прочитайте, пожалуйста, стихотворение на слайде и догадайтесь, в гости к какой части речи мы сегодня отправимся?
-Правильно, к местоимению. Сегодня на уроке русского языка мы с вами постараемся обобщить и закрепить знания, полученные при изучении темы «Местоимение», и продолжим с ним знакомство. Также поработаем над развитием устной и письменной речи и, конечно, постараемся активно участвовать в работе на уроке.
-А теперь в добрый путь…
Сначала мы должны пригласить наших гостей в путешествие по городу, в котором живут жители без имён. Для этого откройте свои тетради, запишите число и приготовьте приглашение. При этом помните, что мы находимся в волшебной стране, где любят чистоту и порядок, ценят знания.
Задание на слайде: Списать предложения, вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания.
Внимание на экран.
ПРИГЛАШЕНИЕ.
Д…р…гие гости пр…глашаем вас в пут…шествие по стари…ому гор…ду Местоименску.
Ученики 6 «Б» кла/с,сс)а
- Повторение пройденного материала.
- Отправляемся в полёт. Пристегнули ремни. 5,4,3,2,1, пуск. Помните, какие бы препятствия вам не встретились на пути, ваше оружие- знание.
Наша цель: быстро проскочить уже изведанные станции, при этом пройдя все испытания, трудности и как можно быстрее достичь новой станции и побольше узнать о ней.
- А теперь давайте вспомним, какие остановки в городе Местоименске мы уже изведали, что о них знаем.
- Итак, в самом начале мы познакомились со станцией «Личные местоимения»
Стоп, корабль наш замедлил ход. Не догадались почему? Наш пилот не совсем понял курс. Итак, мы отправляемся в город Местоименск.
- Что таит в своём названии этот город? Почему он так называется? Вместо каких частей речи употребляются местоимения?/сущ, прил, числит./
- зачем нам нужна эта часть речи, которую можно употребить вместо существительного, прилагательного, числительного? /разнообразить речь, чтобы не было повторов/
«Мозговой штурм»
- Назовите личные местоимения
- Как изменяются личные местоимения?
- Как они пишутся с предлогами?
- Что происходит с местоимениями 3 лица, когда перед ними появляется предлог?
- Молодцы! А теперь покажем на практике свои знания. Откройте свои подарочные коробки, возьмите с собой только нужные вещи жителям этой станции.
Задание: Выписать из текста только личные местоимения с предлогами.
У нас в доме после смерти матери было мрачно и скучно. Отец был строг и суров со мной. Тяжёлое горе закрывало меня от него. Я не встречал у него ни привета, ни ласки. Нянька отдаляла от меня мою сестру, и я не мог играть с нею. Между тем надо мной собиралась гроза. Януш рассказал отцу обо мне. /По Короленко/
- Из какого произведения эти строки? Обозначьте разряд местоимений, которые вы выписали.
ВЗАИМОПРОВЕРКА,
- Следующая остановка «Возвратное местоимение». Но мы не можем выйти, не отгадав загадки. Назовите два местоимения, которые мешают автотранспорту./я-мы/
Какие жители этого городка самые чистые? /вы-мы-ты/
- А теперь назовите возвратное местоимение. /себя/
- В чём его особенность? / не имеет именительного падежа/
- Как изменяется это местоимение? / по падежам, но нет рода и числа/
- Ура! Ответ готов, летим дальше!
Приближаемся к остановке «Вопросительные местоимения»
- Почему они так называются?
-Как изменяются?
ИГРА «Счастливый случай»
Угадай жителя, который спрашивает.
- Что называется рецензией?
- Какая часть речи не изменяется?
- Сколько тебе лет?
- Который час?
Путь открыт до станции « Относительные местоимения».
- Для чего они употребляются в речи? ( для связи простых предложений в составе сложных)
- От каких местоимений они образовались?/от вопросительных/
Задание на слайде: Найти относительные местоимения.
- Что мы думаем?
- Мы думаем, что нам сегодня удастся добраться до новой станции Местоименска.
- Кто сильнее, Муравей или Слон?
- И стали они спорить, кто сильнее.
Итак, мы молниеносно добрались до станции «Неопределённые местоимения»
Сформулируйте 5 вопросов по данной теме и задайте их своим товарищам. Итак, проведём «Брейн-ринг» . Один человек задаёт вопрос, другой быстро на него отвечает.
- Ой, опять препятствие, приготовиться к отражению метеоритного дождя.
ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.
На уроке мы узнали нечто/кое-что/интересное. Кто-либо /кто-нибудь/ из нас все равно доберётся до конечной станции. Кое-что/ кое о чём/ мы узнаем новенького о местоимении.
Задание: Заменить местоимение близким по смыслу.
И. наконец, мы прибыли к станции «Отрицательные местоимения»
- Назовите их.
- Как они образовались?
- В чём особенность местоимений некого, нечего? / не имеют Им.п./
Что нужно знать о правописании отрицательных местоимений?
Ответить на этот вопрос нам поможет стихотворение:
Жило-было Ничего,
Не умело ничего,
Не хотело ничего.
Взад вперёд оно ходило
И ни с кем не говорило,
Никого не замечало. А проэто ничего
И сказать-то не-че-го!
Ты пиши с местоимением
Безо всякого сомнения
Частицу Не под ударением,
Ни- без ударения!
/ И. Михалкова/
Задание: Прочитать выразительно, выписать отрицательные местоимения.
Задание: Записать ответ отрицат. Местоимением.
Кем? О чём? Чей? К кому? С кем? За Что?
Проверить по слайду написание местоимений.
4.Объяснение нового материала.
- И вот, наконец, мы приближаемся к последней станции города Местоименска. Прочитатйте, пожалуйста, по карте название новой станции. Запишите в свои тетради новую тему «Притяжательные местоимения»
- Где мы с вами встречались с этим термином? / когда изучали притяжательные прилагательные/
- На какие вопросы отвечают притяжательные прилагательные? / чей? чья? Чьи?/ Приведите примеры.
-Почему они так называются? / обозначают принадлежность к кому-либо/
- А теперь подумайте и скажите, на какой вопрос отвечают притяжательные местоимения и что они обозначают?
- Да, правильно, притяжательные местоимения тоже указывают на принадлежность и отвечают на вопрос чей? А также мы сегодня на уроке узнаем, как изменяются притяжательные местоимения.
- Подберите однокоренные слова в слову «притяжательные» /тяга, притяжение, притягательный/ Каково лексическое значение этих слов? / работа с толковым словарём/
- Дайте определение притяжательным местоимениям. А теперь давайте сверим это определение по учебнику на стр.
Придумайте предложения с притяжательными местоимениями из известных вам литературных произведений.
/ С дружиной своей в цареградской броне князь по полю едет на верном коне…/ А.С. Пушкин/
Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы. / А.С. Пушкин/
Мой коню и доныне носил бы меня…/ А.С. Пушкин/
На печке заводит свою песню сверчок. Он поёт очень громко и не обращает внимания на мои шаги./ К.Г. Паустовский/
- А теперь давайте попробуем просклонять одно из местоимений:
И.П. мой
Р.П. моего
Д.П. моему
В.П. мой
Т.п. моим
П.П. о моём
Вывод: местоимения склоняются так же, как и прилагательные.
5.ЗАКРЕПЛЕНИЕ нового материала.
Выборочный диктант.
Задание: выписать словосочетания с притяжательными местоимениями, указать падеж.
- Нелюдимо наше море, день и ночь шумит оно.
- Белая берёза под моим окном принакрылась снегом, точно серебром.
- Мороз-воевода дозором обходит владенья свои.
- И яркое солнце играет в косматой его бороде.
- Я царство моё убираю в алмазы, жемчуг, серебро.
А теперь, ребята, нас пригласили в видеосалон посмотреть видеоролик по теме «Притяжательные местоимения».
6.Рефлексия.
- Что же мы повторили, путешествуя по городу Местоименску?
- А что нового узнали о местоимении?
-Как вы думаете, какой из экипажей работал отлично? Хорошо? Удовлетворительно?
Контроль знаний: мини-тест на слайде по новой теме.
Выставление оценок.
Наше путешествие окончено. Благодарю за внимание.
7.Домашнее задание: подготовиться к тесту по теме «Местоимение»