Игра со словами. Да, игра. Да, со словами

Автор: Поваляева Людмила Николаевна

Организация: МБОУ гимназия с. Боринское

Населенный пункт: Липецкая область, Липецкий район, С. Боринское

Профессию педагога часто сравнивают с профессией актёра. Настоящий учитель, как и актёр на сцене, живёт на уроке. И как нет двух одинаково сыгранных спектаклей, так и не повторяются, не имеют права повторяться уроки, даже если они проводятся из года в год на одни и те же уже знакомые темы. И тут дело не только в том, что, как и актёр, педагог должен уметь устанавливать живые контакты с людьми, заинтересовать своих учеников. Если Вы учитель русского языка и литературы, значит Ваша задача – раскрыть творческие способности ученика. Но не забывайте, что ученик – это ещё и ребёнок, который любит играть.

Учителя, как и актёры, имеют свои уникальные рецепты мастерства и профессионализма, так называемые «секреты». Я с удовольствием поделюсь педагогическим «секретом » в области применения игровых технологий.

«Понять природу игры, её поразительный воспитательный потенциал – это понять природу счастливого детства, понять своего ребёнка, своих питомцев и воспитанников»,- писал Сталь Анатольевич Шмаков, известный воспитатель и педагог, в одной из своих работ, посвящённых игре. Действительно, игра может помочь учителю сформировать у своих воспитанников потребность учиться и знать предмет. Игра способствует формированию у детей эмоционального настроя, помогает приобщить к творческому поиску и созданию ситуации успеха. Благодаря внедрению в образовательный процесс данной технологии процесс обучения становится радостным, интересным и привлекательным.

Не секрет, что ученики любят сами придумывать разные истории, рассказы, сказки. Им просто необходимы игры, специальные упражнения на слова, про слова, со словами. Предлагаю детям после изучения темы «Правописание приставок при- и пре-» создать рассказ, в котором встречаются слова с изученной орфограммой. Однако задачу усложняю: все слова нашей истории должны начинаться с одной буквы.

В результате коллективной творческой работы мы с детьми создали сказку – игру « Про парнишку Петьку, поросёнка Прошу, профессора Приставкина Поликарпа Пантелеймоновича». Все слова этой сказки начинаются с одной буквы «П». Герой этой сказочной истории не дружен с правописанием, поэтому ребятам предлагается исправить все ошибки, допущенные Петей.

Поросёнок Проша просит Петю:

- Петя, прочитай, пожалуйста, параграф «Правописание приставок -при, -пре, повтори правило, перепиши примеры.

Петя пробормотал:

- Проша – простофиля! Повторять, писать – простейший пустяк!..

Петя прогулял полдня…

Понедельник. Полночь. Подчинившись Проше, Петя пишет подряд примеры. Поросёнок переживает, подсказывает Пете:

-Повнимательнее пиши!

-Помолчи, подстрекатель! - прерывает прогульщик, позёвывая. Потом пишет: превокзальный, примудрый, преехать, пренести, придобрый, претормозить, приградить, прирвать, пречуда, приследовать, преключение.

Поросёнок прочитал примеры, прослезился. Подумал: «Позор! Преподаватель Поликарп Пантелеймонович, пожалуй, поставит преогромную «пару» Пете». Поросёнок Проша попросил приятеля переписать примеры правильно: «Попотей, Петя, потрудись! Потом получи «пятёрку»! Порадуй профессора Приставкина!»

( Ключ: привокзальный, премудрый, приехать, принести, предобрый, притормозить, преградить, прервать, причуда, преследовать, приключение. В словах преследовать, приключение нет приставок пре- и при-).

После урока – путешествия по Стране имён учащиеся пытались узнать, откуда пришли в русский язык имена, как раскрыть тайну того или иного имени, как бы вас стали называть, если бы оказались, например, в Англии или Испании. Участники заочного путешествия показали хорошую подготовку. Много было желающих попробовать себя в творческом конкурсе. Победителем признан рассказ, где употребляется женское имя Олеся, которое по происхождению является славянским и переводится как «девушка из леса», и мужское имя Оскар, имеющее скандинавские корни и означающее «любящий оленей». Ульяна Б., ученица 5 класса, написала историю про овечку Олесю и овчарку по имени Оскар.

• одинокая овечка Олеся отдыхала около озера. Она обожала одуванчики, однако они отцвели. Огромное облако окропило окрестности. Озябла Олеся, оголтело обежала овраг. Олеся очутилась около огромной овчарки Оскар, охранявшей отару овец. Овчарка отвела обездоленную овечку. Около ограждения овцы окружили, обогрели Олесю. Она обрела отчину. Одиночество осталось около озера.
• темы «Дефисное написание наречий с приставками по -, в- (во-) » также закончилось творческой работой. Одну из самых интересных работ написал Александр Г. Этот рассказ с наречиями ещё и ироничен. Все слова истории, написанной шестиклассником, начинаются с буквы « П».

Папа Полины – повар. Папа приготовил пельмени по-сибирски , пирог по-польски, пиццу по-итальянски, плов по - узбекски, пампушки по-украински, пирожные по-французски, пряник по- тульски, пудинг по-английски, пюре по-своему.

Пришли подруги Полины. Папа пригласил подружек Поли позавтракать. Папа, припевая песню Пелагеи «Порушка - Параня», принёс пельмени по-сибирски, пирог по-польски, пиццу по-итальянски, плов по - узбекски, пампушки по-украински, пирожные по-французски, пряник по- тульски, пудинг по-английски, пюре по-своему. Папа поставил посуду, попросил попробовать пельмени по-сибирски , пирог по-польски, пиццу по-итальянски, плов по - узбекски, пампушки по-украински, пирожные по-французски, пряник по- тульски, пудинг по-английски, пюре по-своему.

Подружки Полины подкрепились, похвалили папу Полины, попросили попкорн, Пепси, парфе, пастилу, пармезан. Полинин папа подумал: «Прожорливые!» Потом поддержал подруг Полины: « Пожалуйста, приготовлю! Поправляйтесь! Подрастайте! Потолстейте! Платья пошире покупайте, примеряйте побольше!» Папа пошёл, припевая песню певицы Повали «Платья».

Подружки поохали, поразмышляли, поспешили попрощаться:

« Полина! Пока! Папе - преогромный привет!» « Поразбежались? Подрасстроились? – поинтересовался папа Полины, приготовив попкорн, Пепси, парфе, пастилу, пармезан.

Так игра со словами раскрывает творческие способности личности. Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. «Игра- это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности»,- эту мысль неоднократно высказывал выдающийся педагог Василий Александрович Сухомлинский.

Главная цель моей деятельности - раскрыть перед своими учениками прекрасный мир знаний, приобщить их к творческому поиску, воспитать вдумчивое отношение к учёбе. И в этом мне помогают игровые технологии.

Эрудиция учителя, широта его интересов, истинная увлечённость предметом – вот что привлекает наших питомцев. Сегодня мало просто пересказать страницы учебника. Надо «зажечь» ученика, научить его самостоятельно добывать знания, подготовить его к жизни. Именно это я стараюсь делать, и помогает мне в этом игра. Игра со словами – моя помощница в педагогическом труде. Игра со словами, которые начинаются на одну и ту же букву, – моя педагогическая находка.

Поваляева Людмила Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ гимназии села Боринское Липецкого муниципального района Липецкой области

1. file0.docx.. 19,4 КБ

Опубликовано: 19.04.2020