Тогда встал вопрос о том, как донести и отложить информацию о поэтах-земляках в головах детей. Обычная презентация, чтение отпали сразу. Это будет сделано без души.

Решение было найдено следующее. Класс поделился на группы, каждой из которых было поручено собрать информацию о жизни и творчестве определенного поэта, поделить ее самостоятельно на сообщения и выучить каждому из группы понравившееся стихотворение. Да, это старый метод. Но новшеством стали для учащихся вопросы после выступлений групп по типу «Своей игры», которая была подготовлена нами. Как оказалось, многие хорошо запомнили материал о своем поэте-земляке.

Такой метод закрепления информации показал, что происходило движение от отдельной цели к результату учения. Таким образом, на основе глубокой мыслительной дея­тельности учащиеся усвоили и применили на практике научные знания, разнообразные умения и навыки умственного труда, развили в себе под руководством учителя познавательные и твор­ческие способности.