Программа краткосрочного курса по внеурочной деятельности «Жемчужины Верхнекамья»

Автор: Козменко Альбина Хамитовна

Организация: МАОУ СОШ№8

Населенный пункт: г. Березники

Пояснительная записка

Зеница ока, Родина моя!

Что без тебя на этом свете я?

Без белых рощ, без пушкинской строки.

Я не жилец, я сгину от тоски.

Алексей Решетов

Направление программы: общеинтеллектуальное

Цель:

Главная цель программы заключается в развитии творческой активности учащихся, познавательного и созидательного отношения в родному краю, изучения литературы Верхнекамья.

Формы проведения занятий: выход в библиотеки города, экскурсии в Краеведческий музей, встреча с березниковскими и пермскими поэтами и писателями, работа с книгой, работа с сообществами, работа с педагогом

Целевая аудитория: Программа ориентирована на 5-5 классы

Срок реализации программы: в течение учебного года, во внеурочное время.

 

Результат

УУД

Критерии и показатели результативности программы

Умение формулировать своё отношение к актуальным вопросам современности родного края

Регулятивные: способность к самостоятельному приобретению новых знаний, умений и навыков;

Умеют формулировать причины, указывающие на необходимость изучения территории Верхнекамья

Умение использовать географические и краеведческие знания для созидательной деятельности.

Познавательные: формирование и развитие посредством географического и краеведческого знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Умеют рисовать географическую карту Верхнекамья, находить на географической карте реки, камни, пещеры и другие достопримечательности Верхнекамья

Умение работать с литературными текстами для всестороннего описания выбранного объекта

Коммуникативные: умение аргументированно высказывать своё мнение, уважая и принимая корректировку со стороны собеседника

Умеют вдумчиво читать тексты разных поэтов и писателей, находить и интерпретировать выразительные средства, знают различные стилевые особенности и умеют работать с разными типами речи.

 

Личностным результатом обучения является формирование всесторонне образованной, развитой личности, обладающей системой мировоззренческих взглядов, ценностных ориентиров, идейно-нравственных, культурных и этических норм поведения.

Умеют совместно создавать творческий продукт и представлять его

 

Объект оценивания и критерии их оценки (критерии оценки деятельности учащихся)

Продукт оценивания – «Путевой лист» для экскурсовода и совместный продукт «Литературная карта жемчужин Верхнекамья»

 

«Путевой лист» для экскурсовода

Критерии

Параметры

Показатели

Название

Полное название

1-3

Этимология

 

 

Происхождение слова с опорой на различные источники

Ассоциативный ряд

1-5

 

 

1-3

Описание объекта

Местоположение

Географические признаки

1-3

1-5

Литературное произведение

Название

Автор

Выразительные средства при описании объекта

 

1-3

 

1-5

 

 

Речевое оформление

Речевая, логическая и фактическая грамотность

1-5

Максимально количество баллов

 

32

 

Совместный продукт «Жемчужины Верхнекамья»

Критерии

Параметры

Показатели

Карта

Точность воспроизведения

Работа в команде

1-5

Достопримечательности географические

Работа с информацией

1-5

 

Литературное описание

Работа с текстами разных стилей и разными типами речи: описание, повествование, рассуждение

1-5

 

1-3

Публичное выступление

Презентация продукта

1-5

Максимально кол баллов

 

23

 

 

Учебный план реализации продукта

Сегодня, когда так много взглядов на Запад, необходимо прививать любовь к своей Родине, чувство патриотизма и начинать это следует, на наш взгляд, с того места, где ты родился, где ты живешь, сделать это возможно с помощью изучения литературы о достопримечательностях Верхнекамья.

 

Название раздела

Часы

Способы деятельности педагога и учащихся

Объект оценивания

1

Экскурсия в Краеведческий музей

1

Учащиеся слушают, отмечают, делают краткие записи по ходу тематической экскурсии «Сокровища земли Пермской»

 

2

«Поле чудес»

1

Учащиеся отгадывают достопримечательности Верхнекамья по предложенным педагогом описательным характеристикам и фиксируют их в тетрадочке

Количество отгаданных слов

3

Изучение рек Верхнекамья

1

Изучение объектов по географическим, художественным отрывкам, воспоминаниям о сплавах, походах

Начало работы с путевым листом

4

Изучение камней Верхнекамья

1

Изучение объектов по географическим, художественным отрывкам, воспоминаниям о сплавах, походах

Начало работы с путевым листом

5

Изучение пещер Верхнекамья

1

Изучение объектов по географическим, художественным отрывкам, воспоминаниям о сплавах, походах

Начало работы с путевым листом

6

«Что в слове моём»

1

Совместная работа педагога и учащихся по стилям, выразительным средствам, типам речи, работа с литературными произведениями

Продолжение работы по путевому листу

7

Конструктор

1

Учащиеся совместно с педагогом узнают и моделируют проект путевого листа и совместного продукта

Окончание

работы по путевому листу

8

Презентация работ, составление литературной карты путешествий

Подведение итогов, вручение сертификатов, рефлексия

1

Представление путевых листов, совместная работа по составлению карты.

Путевые листы, карта литературных путешествий

 

Ресурсное обеспечение: канцелярские принадлежности, Компьютер, Интернет, видеофрагменты, ватмантА1, экран, проектор, литературные произведения в распечатанном виде, фотоаппарат.

 

 

Учебно-методические материалы

1. Интернет ресурсы:

http://bestmaps.ru/region/permskiy-kray

http://www.rdfo.ru/?menu=PermskiyKrayMap

http://rfmaps.ru/permskij-kraj/

http://perm-map.ru/

http://russia-karta.ru/permskij-kraj.htm

https://rodina.rg.ru/

http://arch.permculture.ru/

Основная и дополнительная литература

1. Нормативные документы

  • Конституция Российской Федерации
  • Закон 273-ФЗ. «Об образовании в РФ»
  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Российской Федерации
  • Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы»

2. Учебное пособие

Н.П.Горбацевич, Д.М. Софьин, О.В. Власова, Д.А. Кормилин. Мой Пермский край. Странички далеких и близких времен. – Пермь, «Книжный мир», 2015

3. Сказки, стихи, рассказы, загадки о Пермском крае и его чудесах: сборник/ сост. и предисл. К. Б. Гашевой. - Пермь: ООО "Лира - 2", 2016.

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 22,1 КБ
Опубликовано: 23.09.2020