Урок повторения и обобщения знаний по теме «Причастие»

Автор: Галстян Зинаида Хореновна

Организация: МБОУ СОШ №18 им.С.В.Суворова

Населенный пункт: Краснодарский край, Туапсинский район, с.Тенгинка

Форма проведения: урок – игра

Цель: образовательная: закрепление навыков правильного написания причастий, расстановки знаков препинания при причастном обороте, общей орфографической и пунктуационной грамотности, закрепление умения отличать причастия от других частей речи, пополнение словарного запаса школьников.

Развивающая: развитие у детей творческого воображения, пространственного мышления, внимания, памяти.

Воспитательная: воспитание интереса к живописи, к изучению родного языка. Выработка личных качеств: организованности, самостоятельности, самоконтроля, умения работать в группе.

Задачи: закрепить умения находить причастия в тексте, определять его грамматические признаки, находить и правильно писать орфограммы в причастии, выделять запятыми причастный оборот, правильно употреблять причастия и причастные обороты.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний

Вид (жанр): урок – игра, экспедиция по бурному морю причастий.

Оборудование: дидактический и раздаточный материал, видеофильм, проектор, компьютер, презентация.

ХОД УРОКА

Мотивация учебной деятельности

Приветствие.

Друзья, я очень рада

Войти в приветливый ваш класс,

И для меня уже награда

Улыбки ваших милых глаз.

Я знаю, каждый в классе гений.

Но без труда талант не впрок,

Скрестите шпаги ваших мнений

Мы вместе сотворим урок.

- С каким настроением вы пришли на урок?

Поднимите сигнальные карточки:

Красная – страх, нежелание идти на урок,

Жёлтая – апатия, безразличие,

Зелёная – стремление узнать что-то новое, интересное, нужное

Я рада, что вы стремитесь к знаниям

-Ребята,у нас сегодня необычное занятие, поэтому мне хочется,

чтобы у вас было хорошее настроение. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и останьтесь такими до конца урока.

Что для каждого из вас причастие?

- Что вы уже знаете об этой теме?
- Подберите слова об этом или на эту тему…
— Вот видите! В вашей памяти это уже хранится! Значит это нужно!
(Не правда ли, звучит как открытие!)

Ученик 1. Для меня Причастие — это кораблик, играющий волнами в открытом океане. Этот океан называется Грамматика. Почему кораблик? Потому что главное в характере Причастия — стремительность, движение, ведь оно образовано от глагола, а от прилагательного — признак, качество этого движения: летящий, плывущий, тоскующий о Родине. У меня Причастие-кораблик может быть действительным (само совершает действие): плывущий, и страдательным (когда ему помогают плыть солнышко и ветерок, он испытывает действие со стороны другого): подгоняемый ветром.

 

ГРАММАТИЧЕСКАЯ БИОГРАФИЯ ПРИЧАСТИЯ

Ученик 2. Причастие родилось в стране Грамматика. Отцом был Глагол, от которого эта часть речи унаследовала совершенный и несовершенный вид, настоящее и прошедшее время, но, к сожалению, не переняла формы будущего времени. Мать — часть речи Прилагательное. От матери у Причастия способность изменяться по падежам, числам и родам. Следует заметить, что Причастие — особа с характером. Часто меняет своё настроение. То оно действительное, то страдательное. В отличие от родителей, имеет особые приметы: обозначает признак действия, имеет необычные, характерные суффиксы (-ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-, -ем, -им-, -т-, -нн-, -енн-). В настоящее время причастия прочно закрепились в нашей речи, сделав её более выразительной и образной, а предложения более яркими, даже поэтичными. Сейчас эта часть речи живёт по постоянному адресу: страна Грамматика, город Морфология, улица Прилагательная.

 

Повторим знания о причастии в форме эстафеты

Задание: закончить предложения:

1. Причастия — это (самостоятельная часть речи или особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по его действию, отвечает на вопросы прилагательного)
2. Причастия бывают (действительные и страдательные)
3. Синтаксическая роль причастий (определение, сказуемое)
4. Причастный оборот – это (причастие с зависимыми словами)
5. В предложении причастный оборот является (определением)
6. Причастный оборот на письме выделяется запятыми, если (стоит после определяемого слова)
7. Действительные причастия обозначают признак (предмета, который сам производит действие)
8. Страдательные причастия обозначают признак (предмета, который испытывает на себе то или иное действие)
9. Суффиксы действительных причастий настоящего времени (ащ, ящ, ущ, ющ)
10. Суффиксы действительных причастий прошедшего времени (вш, ш)
11. Суффиксы страдательных причастий настоящего времени (ем/ом, им)
12. Суффиксы страдательных причастий прошедшего времени (нн, т, н, енн)
13. Гласные в падежных окончаниях причастий определяются так же, как (и у прилагательных)

 

Молодцы, справились с заданием. Я думаю, что можно готовиться в экспедицию.

 

Прокомментируйте выбор нужного суффикса причастия.

Завис … щие

Вид…мый

Сто…щие недорого

Кле…щие обои

Чита…мый

Выслуш…нные замечание (выслушать)

Колыш…щиеся от ветра

Замеш…нное тесто (замесить)

Намасл…нный блин (намаслить)

Образуйте от данных глаголов причастия.

1 спр. Писать — (пишущий)

2 спр. Строить — (строящий)

Найдите причастие, в котором пишут суффикс -ющ-.

1. Леч..щий врач.

2. Жал..щие осы.

3. Кол..щие дрова.

4. По..щие мальчики.

5. Стел..щиеся растения.

6. Терп..щие кораблекрушение.

Запись под диктовку. Комментирование знаков препинания. Выделите причастный оборот запятыми. Объясните.

(сообразительный, понятливый) Смышлёный мальчик, утомлённый математическими заданиями / и убаюкиваемый покачиванием вагона, очень скоро уснул.

Конструирование предложений (правописание окончаний, согласование с определяемым словом) Спишите предложения, раскройте скобки, объясните знаки препинания и орфограммы.

1. Лукашка разглядывал прямо на него (надвигавшаяся) фигуру, своими очертаниями (напоминавшая) названого брата.

2. Цветник запущен, сорные травы сплелись (сплёл) на / вросших в землю клумбах, / никем не расчищенных и / уже давно не посыпанных песком.

Физкультминутка «Ответь на вопрос»

Как мы скажем…

y об ученике, который читает книгу;

y о шаре, который летит;

y о девочке, которая бежит;

y о яблоке, которое краснеет;

y о море, которое бушует;

y о солнце, которое заходит за лес?

Закрепление знаний

Задание: выпишите причастия, укажите залог (действительные или страдательные) причастий, время.

На картине изображено поднимающееся над гневной пучиной солнце. Оно открывает алые ворота в грядущий день. Только теперь можно разглядеть всё, что недавно было скрыто ночным мраком. Высоко поднимаются яростно ревущие волны. Самая высокая из них устремилась к горсточке людей, спасающихся на обломках мачты. Это девятый вал.

Поднимающееся – действительное причастие настоящего времени, грядущий- действительное причастие настоящего времени,

скрыто – страдательное причастие прошедшего времени, краткая форма,

ревущие - действительное причастие настоящего времени, спасающихся- действительное причастие настоящего времени,

 

Следующий этап экспедиции – повторение орфографии. И называтся он будет “Шторм”, потому что на правописании причастий нас, честно говоря, штормить. Запись под диктовку.

• Необитаемый остров, (суффикс ем так как причастие образовано от глагола 1 спр
• не озаряемые лучами солнца, ,( пишу суффикс ем , так как причастие образовано от глагола 1 спр)
• подгоняемый попутным ветром (в суффиксах страдательных причастий настоящего времени -ем-, -им- пишется буква Е, если причастие образовано от глагола 1 спряжения – подгонять – 1спр. (подгоняют)
• играющий мальчик (суффикс ющ, так как причастие образовано от глагола 1спр)
• видимые препятствия (суффикс им, так как причастие образовано от глагола 2спр)
• смотрящий герой (суффикс ящ, так как причастие образовано от глагола 2 спр)

Рефлексия.
Ребята, Вам понравилось наше путешествие?
Какой вывод мы можем сделать?

ОБОБЩЕНИЕ.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.

ВЫВОДЫ.

Домашнее задание
Написать сочинение на тему, в которой должны быть причастия, причастные обороты.
Тема сочинения: «Осенний листопад», «Вечер в осеннем лесу», «Мир моими глазами».

Всем спасибо за урок. Всем до свидания.

 

Используемая литература:

1. Халабаджах И.М. Поурочные планы: Пособие для учителей. –Ростов – на – Дону: Феникс ,2015

2. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская и др. Русский язык 7 класс. Москва: Просвещение, 2017.

3. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе: Пособие для учителей. – Москва: Просвещение, 2012.

4. Русский язык. 7 класс: Поурочные планы по учебному комплексу под редакцией В.В. Бабайцевой / Сост. Н.О. Крамаренко. – Волгоград: Учитель, 2008.

5. Альбеткова Р.И. Игра на уроках словесности. Русская словесность, 2000,

6. Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию. // Новые ценности образования., М., 1996

7. Сеченикова Л. Как организовать интегрированный урок? Народное образование., 1996,

8. Шоган В.В. Приемы эмоционально-художественного воздействия на уроках /Сборник научных трудов НИИ Художественного воспитания. М., 1986.

9. Дейкина А.Д., Пахнова Т.Д. Универсальные дидактические материалы по русскому языку. 6-7 классы. - М.: АРКТИ, 2010.

10. Ивченков П.Ф. Контрольно-тренировочные работы на уроках русского языка.4-9 классы. - М.: УЦ «Перспектива», 2010.

11. Ларионова Л.Г. Сборник упражнений по орфографии. 7 класс. Книга для учителя. - М: Просвещение, 2010.

12. Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку.7 класс / Под редакцией С.Н.Пименовой. - М.: Дрофа, 2011.

13. Никитина Е.И. Уроки развития речи.7 класс. - М.: Дрофа, 2010.

14. Шипицина Г.М. Изложения и сочинения с заданиями и ответами. Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2011.

1. file0.docx.. 25,2 КБ

Опубликовано: 18.10.2020