Бессоюзное сложное предложение

Автор: Тихонова Дарья Владимировна

Организация: МБОУ СШ «№14»

Населенный пункт: Ивановская область, г. Иваново

Тема: Бессоюзное сложное предложение

Класс: 9

Методы: диалогический, коллективный,  самостоятельный.

Тип: комбинированный   

Цели:

Образовательные:

– обобщение, систематизация и углубление знаний учащихся о бессоюзном сложном предложении; совершенствование их пунктуационных навыков по данной теме.

– совершенствование умения находить БСП в тексте

Развивающие:

– развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык;

–  развитие умения аргументировать, доказывать;

– развитие умения слушания и распределения внимания во время слушания;

– правильно расставлять знаки препинания в указанных конструкциях.

Воспитательные:

– формирование интереса к изучению русского языка через расширение знаний о роли и значении БСП;

– активизирование познавательной деятельности учащихся;

– обеспечивание благоприятной психологической обстановки.

План урока:

1. Орг. момент (1 мин.)

2. Постановка темы урока (5 мин.)

3. Объяснение нового материала (20 мин.)

4. Закрепление полученных знаний (15 мин.)

5. Домашнее задание.

Ход урока

Учитель: Здравствуйте, садитесь. Проверяем домашнее задание.

(выборочная проверка упр. 135, наиболее сложные предложения разбираем подробно).

Учитель: Молодцы!

Учитель: Сегодня у нас новая тема урока, ее вы назовете сами, решив кроссворд.

 «Кроссворд»  (при решении которого ученики прочтут название вида сложного предложения, который и будет темой урока)

 

Б

Е

С

С

О

Ю

З

Н

О

Е

 

1. Приставка в слове бестолковый. (Бес)

2. Часть речи, при помощи которой соединяются однородные члены и простые предложения в составе сложного. (Союз).

3. Суффикс в слове сонный. (Н)

4. Окончание прилагательного среднего рода единственного числа. (ОЕ)

Учитель: В результате у нас получилось слово?

(бессоюзное)

Учитель: Сформулируйте тему урока.

(Бессоюзное сложное предложение)

 Учитель: Запишем в тетраде число, классная работа и тему нашего урока:  «Бессоюзное сложное предложение»

Учитель: Бессоюзные сложные предложения отличаются особой выразительностью. Отсутствие союзов компенсируется интонацией, которая выражает смысловые отношения между частями предложения. 

Учитель: Кто напомнит нам, что такое интонация?

(Интонация – это изменение основного тона, интенсивности и длительности звучащего предложения, которое способствует членению потока речи на отдельные отрезки – синтагмы, и имеющие кроме синтаксического значения также эмоциональное значение).

 Учитель: Интонация же на письме обозначается разнообразными знаками: запятой, точкой с запятой, двоеточием, тире. 

Части бессоюзного сложного предложения формально независимы, самостоятельны, поэтому схематично их можно изобразить квадратными скобками. Однако на самом деле части БСП неравноправны по смыслу: а) вторая часть раскрывает содержание первой (= а именно):

Всё было необычно и страшно: в комнате слышны какие-то шорохи.

б) вторая часть дополняет смысл первой (= что):

Я выглянул в окно (и увидел): над лесом занимался рассвет.

в) вторая часть раскрывает причину того, о чем сказано в первой (= потому что):

Я удивился: в двери торчала записка.

Учитель: Как правило, в предложениях этого типа в первой части заключена основная часть высказывания, а вторая часть поясняет, дополняет содержание первой (является функциональным эквивалентом придаточного предложения).

Уловив логическую связь между частями БСП, почувствовав верную интонацию, нетрудно справиться со знаками препинания.

Учитель: Давайте вспомним примеры всех сложных и простых предложений, которые мы изучили, выявим из них БСП.

Учитель: Соединить стрелками соответствие, перепишите правильный вариант в тетрадь. (Задание выполняется вместе с учителем)

Сложносочинённое предложение	Вы должны были, братья, устоять, как стена.
Простое предложение	Садков одинаково хорошо писал не только городские, но и сельские пейзажи.
Бессоюзное сложное предложение	Мимо окна лилась, заглядывая в него, рыжая струя огня.
Предложение с однородными членами	Зеленели дубы и островерхие пихты; вековые липы, развесив свои кудрявые кроны, закрывали небо.
Сложноподчиненное предложение	Все хотели знать, как он путешествовал, что видел.
Предложение с обращением	Скрывать истину было бесполезно, да я и не собирался этого делать.

 

Учитель: Молодцы. А теперь давайте разберемся, как правильно ставить знаки препинания в БСП. 

Запятая меду частями БСП:

1. Части БСП обозначают одновременность или последовательность событий.

2. Части тесно связаны между собой по смыслу.

3. Обычно кратки.

4. Произносятся тоном перечисления.

5.  Между частями БСП мысленно можно поставить союз И.

Пример:

Нужда скачет, нужда пляшет, нужда песенки поет.  [  ], [  ], [  ]. БСП

Точка с запятой между частями БСП:

1. Части БСП менее связаны по смыслу.

2. Более распространены.

3. Содержат собственные знаки.

4. К концу предложения голос понижается, возникает пауза.

Сел да поехал; ах, хорошо!  [  да  ], [межд.,  ]! БСП
Крой да песни пой; шить станешь – наплачешься.  [   да   ], [  ]. БСП

Двоеточие между частями БСП:

1. Если вторая часть указывает причину того, о чём говорится в первом.

[     ] : [причина]. БСП                 Богатому не спится: богатый вора боится.
(=потому что; так как)

2. Если вторая часть поясняет первое или какой-нибудь ее член.

[     ] : [пояснение]. БСП              Слово не воробей: вылетит – не поймаешь.
(=а именно; то есть)

3. Если вторая часть дополняет первое.

 [     ] : [дополнение]. БСП           Пора понять: ты за себя в ответе.
(=что; и увидел, что…; и понял, что...)

Тире между частями БСП:

1. Если вторая часть содержит противопоставление. 
[     ] – [    ]. БСП                               Труд человека кормит – лень портит.
(=а, но)                                              Тьма света не любит – злой доброго не терпит.

2. Если первая часть обозначает время или условие действия, о котором говорится во второй.

[ Время, условие ] – [     ]. БСП          Проголодаешься – хлеба достать догадаешься.
(= если…; когда…)                          Любишь кататься – люби и саночки возить.

3. Если вторая часть заключает в себе следствие или вывод того, что говорится в первой части.

[     ] – [вывод, следствие]. БСП       Раз солгал – на век лгуном стал.
(= так что; поэтому)                        Собирай по ягодке – наберёшь кузовок.

4. Если обе части рисуют быструю смену событий или неожиданный результат действия.

[     ] – [    ]! БСП                               Я за свечку – свечка в печку!
Вот солнышко пригрело – трель зазвенела.

5. Если вторая часть содержит сравнение того, о чём говорится в первой.

[     ] – [сравнение]. БСП                  Молвит слово – соловей поет.
(= словно; как; будто; точно; что)

(весь материал на доске, ученики после пояснения учителя записывают каждый пример в тетрадь)

Учитель: А теперь давайте закрепим полученные знания на практике.

(Все задания выводятся на доску)

 

Задание 1.

 Выпишите бессоюзные сложные предложения, подчеркните грамматические основы. Какое предложение вы не выписали и почему? Во время проверки начертите схемы предложений.

(задание выполняется самостоятельно, затем проверяется учителем)

Мы знаем: главное предназначение человека – оставить свой добрый след на земле.

Поговоришь с добрым человеком – солнечный луч озарит твою душу.

Желаешь себе добра – не делай зла другому.

Мудрость доброты в одном: она не к себе, а к людям, ко всему окружающему.

У каждого времени своя жестокость, а доброта одна на все времена.

Задание 2. 

Продолжите каждое из предложений так, чтобы оно стало бессоюзным сложным; расставьте знаки препинания.

1. С детских лет постигаем мы истину…

2. Держится мир на доброте…

3. Хочешь изменить мир к лучшему…

Учитель: Молодцы. Давайте подведем итоги и вспомни, что нового мы узнали на этом уроке?

(Бессоюзное сложное предложение – это предложение, части которого соединены по смыслу и интонационно. Части бессоюзного сложного предложения находятся между собой в различных смысловых отношениях. В бессоюзных сложных предложениях ставится запятая, точка с запятой, тире и двоеточие)

Учитель: Домашнее задание: 

1.Найти в любом тексте пять бессоюзных сложных предложения с разными знаками препинания и записать в тетрадях.

2. Читать теорию (стр.117 – 119), выучить правила. 

 

 

Литература

1. Бархударов С. Г. Русский язык.9 класс, М.: Просвещение, 2011.

2. Горшкова Н.В., Горшкова В.Н. Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс, М.: Вако, 2012

3. Бибик С. В. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении., Фестиваль-конкурс ИКТО -2011.

4. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 9 классе: Кн. для учителя / Г. А. Богданова. 4-е изд. М.: Просвещение, 2006. С. 101-116.

5. Егорова Н. В. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс: универсальное пособие. М.: ВАКО, 2006. С. 82-89.

6. Русский язык: учеб для 9 кл. общеобразоват. учреждений / [С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов и др.]. 27-е изд. М.: Просвещение, 2006. С. 94-108.

7. https://infourok.ru/

 

 

Опубликовано: 18.10.2020