Конспект урока по литературе на тему «Язвительный сатирик и баснописец И.А. Крылов» (8 класс)

Автор: Сердцева Яна Артуровна

Организация: МОУ Удельнинская гимназия

Населенный пункт: Московская область, Раменский район, п. Удельная

Урок №9

Класс: 8

Тема урока: «Язвительный сатирик и баснописец И.А. Крылов»

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Используемые технологии:

• развитие критического мышления;
• информационно – коммуникационная технология
• здоровьесберегающие технологии

 

Цели урока:

• познакомиться с биографией и творчеством И.А.Крылова;
• углубить знания о басне, как жанре, ее признаках;
• рассмотреть приёмы и средства сатиры;
• выявить особенности басен И.А. Крылова;
• стимулировать познавательный интерес и поисково-исследовательскую деятельность восьмиклассников.

Задачи урока:

Образовательные	Развивающие	Личностные	Воспитательные
- Продолжить знакомство с биографией и творчеством И.А.Крылова;   - Рассмотреть понятия: "сатира", "приёмы и средства сатиры".	- Работать над развитием воображения и ассоциативного мышления.	- Стремиться к совершенствованию собственной речи.	- Воспитание интереса к классической литературе; - Содействовать морально-нравственному воспитанию; - Воспитывать чувство ответственности и долга.

 

Используемое оборудование:

• Потрет И.А. Крылова
• Компьютер
• Интерактивная доска
• Раздаточный материал
• Презентация

 

 

Ход урока

 

"Крылов – писатель-мыслитель, философ-сатирик. Но и суждение об исключительно сатирическом характере крыловских басен также недостаточно, потому что к сатире они не сводятся и ею их содержание и смысл не исчерпываются. Сатира – лишь одна, без сомнения существенная, но не единственная их сторона".

В.Г.Белинский

1. Организационный момент – приветствие.

2. Актуализация знаний – слово учителя (лекционный материал)

Родился Иван Андреевич 13 февраля 1769 года в Москве, в семье отставного офицера. Хорошего образования в детстве он не получил, лишь сам изучал литературу и математику, а также языке – французский и итальянский.

В 14 лет написал свое первое либретто к опере «Кофейница». Произведение было опубликовано в 1868 году. За него выплатили гонорар в 60 рублей. Работал в казенной палате чиновником низкого ранга.

На протяжении 1786 - 1788 годов начал приобретать известность в литературных и театральных кругах, благодаря написанию новых произведений: «Клеопатра», «Филомела», «Проказники», «Бешеная семья».

В 23 года Крылов вышел в отставку и купил типографию, где начал издавать сатирический журнал «Зритель». Иван Андреевич продолжил заниматься политическое сатирой, но не очень долго – его творчество не оценила Екатерина II. Крылов уехал из Петербурга и жил некоторое время в Москве и Риге.

В 1809 году вышел первый сборник басен, автором которых стал сам Крылов. И это был уже не просто успех, а настоящая слава. С 1812 по 1841 год Иван Крылов работал помощником библиотекаре и продолжал работу над баснями. Умер в Петербурге 21 ноября 1844 года.

Крылов стал одним из самых образованных людей своего времени - владел французским языком, прекрасно знал русскую и иностранную литературу. В пожилом возрасте выучил греческий язык. За время своей жизни Крылов был журналистом, издателем, автором прозаических и драматических произведений. И.А. Крылов написал более 200 басен.

Личные качества Крылова современники характеризовали по-разному. Одни искренне называли его смешным и одновременно загадочным, другие не стыдились искреннего сообщения о том, что он просто обжора и неряха. О рассеянности, небрежной неряшливости и невероятном аппетите Ивана Крылова ходили легенды и слагались анекдоты. Иван Андреевич абсолютно равнодушно относился к своему внешнему виду, однако Популярность Ивана Андреевича Крылова можно сравнить с популярностью Пушкина и Гоголя.

3. Постановка учебной задачи.

1. Подробнее познакомиться с творчеством И.А. Крылова. 2. Рассмотреть понятия: "сатира", "приёмы и средства сатиры". 3. Узнать об особенностях басен И. А. Крылова.

4. Физкультминутка. (Чтение предложений. Если в предложение есть олицетворение обучающиеся выполняют приседание, если есть эпитет, то делают хлопок)

5. «Открытие нового знания»

 

Прежде чем говорить о творчестве Ивана Андреевича нам нужно с вами обратиться к таким понятиям как: сатира, виды сатиры и средства сатиры, аллегория, метафора.

Сатира - резкое проявление комического в искусстве, представляющее собой поэтическое унизительное обличение явлений при помощи различных комических средств: сарказма, иронии, гиперболы, гротеска, аллегории, пародии.

Виды сатиры: ирония – смешное скрывается под маской серьёзного. юмор – серьезное скрывается под маской смешного. сарказм – высшая степень иронии, едкая, язвительная насмешка.

Средства сатиры: Гипербола - стилистическая фигура явного и намеренного преувеличения, с целью усиления выразительности и подчёркивания сказанной мысли. Гротеск - художественный прием, сочетание контрастного, фантастического с реальным. Контраст -— резко выраженная противоположность черт, качеств, свойств одного человеческого характера, предмета, явления другому. Реализация метафоры – (буквализация метафоры) - стилистический прием, суть которого состоит в употреблении метафорического выражения в прямом (непереносном) смысле. Аллегория - это передача абстрактного понятия с помощью конкретного образа.

Творчество

Из наиболее известных басен Крылова можно назвать: «Стрекоза и Муравей», «Лебедь, Рак и Щука», «Слон и Моська», «Мартышка и очки», «Свинья под дубом», «Ворона и Лисица». Крылов писал свои первые басни, когда ему было 36 лет (1805 год).

Басня зародилась еще в античности. В XVIII в. тоже были басни, но Крылов вдохнул в них новую жизнь.

Басня построена на приеме аллегории.

Что сделало Крылова великим баснописцем?

1. Басни Крылова отличает отказ от умозрительных истин и от прописных доктрин (отказ от идеи просвещения) раньше басни поучали, наставляли, но Крылов этого избегает.

У Крылова странная мораль. Происходит констатация положения вещей, чем и задевает читателя («Волк и ягненок», «Квартет»).

Идеи просвещения XVIII в. - установка на просветительское воздействие на человека, воспитание, всего этого Крылов избегает.

1. Злободневность – связь басен с социальной жизнью того времени. «Волк на псарне», «Волк и ягненок», «Квартет». [Выразительное чтение басен. Анализ морали. Сопоставление сюжета басни с реальным историческим событием.]

Басня – это отражение власти. Новаторство в том, что раньше басня выражала универсальные идеи, не привязана к каким – то факторам, а Крылов соединил злободневность и универсальность.

1. Необычная жанрово-родовая природа басни.

Басня – эпический жанр. У Эзопа басня – маленький рассказ от автора. У Крылова соединяется эпос и элементы драмы и лирики (разговор персонажей, живая сцена как будто динамический маленький спектакль).

Белинский: «У Крылова маленькие комедии». Жуковский: «Читатель мысленно присутствует в баснях стихотворца».

1. Присущая басням стилевая драматургия. В баснях Крылова просторечный стиль не единственный. В них появляется что – то новое. Внутри басен присутствует как разговорный стиль, так и высокий.

6. Рефлексия деятельности. Итоги урока. Оценивание.

 

Прием «оценка «приращения» знаний и достижения целей»: Я не знал… - Теперь я знаю…

 

7. Домашнее задание

1. Выучить конспект. 2. Прочитать басни И.А. Крылова "Обоз" и "Лягушки, просящие царя". 3. Подготовить характеристику главных персонажей. 4. Подготовить выразительное, эмоциональное чтение басен.

 

 

 

Список литературы

1. Литература. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 частях. Ч.1 / В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. 3-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 399 с.
2. Крылов, И.А. Басни. Сатирические произведения: Воспоминания современников / Сост. вступ. ст. и примеч. С.А. Фомичева. - М.: Правда, 1988.
3. Коровин, В. Поэт и мудрец / В. Коровин. - М.: «ТЕРРА», 1996.
4. Кожин, А.А. Самобытность басенного слова: [О роли творчества И.А. Крылова в развитии русского литературного языка] /А.А. Кожин // Русская речь. - 2000. - №2. - С. 40-44.
5. https://rustih.ru/ivan-krylov-kvartet-basnya/

 

 

Приложение 1. Басни И.А. Крылова

Волк на псарне

Волк ночью, думая залезть в овчарню,
Попал на псарню.
Поднялся вдруг весь псарный двор —
Почуя серого так близко забияку,
Псы залились в хлевах и рвутся вон на драку;
Псари кричат: «Ахти, ребята, вор!»-
И вмиг ворота на запор;
В минуту псарня стала адом.
Бегут: иной с дубьем,
Иной с ружьем.
«Огня!- кричат,- огня!» Пришли с огнем.
Мой Волк сидит, прижавшись в угол задом.
Зубами щелкая и ощетиня шерсть,
Глазами, кажется, хотел бы всех он съесть;
Но, видя то, что тут не перед стадом
И что приходит, наконец,
Ему расчесться за овец,-
Пустился мой хитрец
В переговоры
И начал так: «Друзья! к чему весь этот шум?
Я, ваш старинный сват и кум,
Пришел мириться к вам, совсем не ради ссоры;
Забудем прошлое, уставим общий лад!
А я, не только впредь не трону здешних стад,
Но сам за них с другими грызться рад
И волчьей клятвой утверждаю,
Что я…» — «Послушай-ка, сосед,-
Тут ловчий перервал в ответ,-
Ты сер, а я, приятель, сед,
И волчью вашу я давно натуру знаю;
А потому обычай мой:
С волками иначе не делать мировой,
Как снявши шкуру с них долой».
И тут же выпустил на Волка гончих стаю.

 

Волк и ягнёнок

У сильного всегда бессильный виноват:
Тому в Истории мы тьму примеров слышим,
Но мы Истории не пишем;
А вот о том как в Баснях говорят.

_________________________________________

Ягненок в жаркий день зашел к ручью напиться;
И надобно ж беде случиться,
Что около тех мест голодный рыскал Волк.
Ягненка видит он, на добычу стремится;
Но, делу дать хотя законный вид и толк,
Кричит: «Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом
Здесь чистое мутить питье
Мое
С песком и с илом?
За дерзость такову
Я голову с тебя сорву». —
«Когда светлейший Волк позволит,
Осмелюсь я донесть, что ниже по ручью
От Светлости его шагов я на сто пью;
И гневаться напрасно он изволит:
Питья мутить ему никак я не могу». —
«Поэтому я лгу!
Негодный! слыхана ль такая дерзость в свете!
Да помнится, что ты еще в запрошлом лете
Мне здесь же как-то нагрубил:
Я этого, приятель, не забыл!» —
«Помилуй, мне еще и отроду нет году», —
Ягненок говорит. «Так это был твой брат». —
«Нет братьев у меня». — «Так это кум иль сват
И, словом, кто-нибудь из вашего же роду.
Вы сами, ваши псы и ваши пастухи,
Вы все мне зла хотите
И, если можете, то мне всегда вредите,
Но я с тобой за их разведаюсь грехи». —
«Ах, я чем виноват?» — «Молчи! устал я слушать,
Досуг мне разбирать вины твои, щенок!
Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать». —
Сказал и в темный лес Ягненка поволок.

Квартет

Проказница-Мартышка,
Осёл,
Козёл
Да косолапый Мишка
Затеяли сыграть Квартет.
Достали нот, баса, альта, две скрипки
И сели на лужок под липки,-
Пленять своим искусством свет.
Ударили в смычки, дерут, а толку нет.
«Стой, братцы, стой! — кричит Мартышка. —
Погодите!
Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.
Ты с басом, Мишенька, садись против альта,
Я, прима, сяду против вторы;
Тогда пойдет уж музыка не та:
У нас запляшут лес и горы!»
Расселись, начали Квартет;
Он все-таки на лад нейдет.
«Постойте ж, я сыскал секрет?-
Кричит Осел,- мы, верно, уж поладим,
Коль рядом сядем».
Послушались Осла: уселись чинно в ряд;
А все-таки Квартет нейдет на лад.
Вот пуще прежнего пошли у них разборы
И споры,
Кому и как сидеть.
Случилось Соловью на шум их прилететь.
Тут с просьбой все к нему, чтоб их решить сомненье.
«Пожалуй,- говорят,- возьми на час терпенье,
Чтобы Квартет в порядок наш привесть:
И ноты есть у нас, и инструменты есть,
Скажи лишь, как нам сесть!» —
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
И уши ваших понежней,-
Им отвечает Соловей,-
А вы, друзья, как ни садитесь;
Всё в музыканты не годитесь».
_____________________________________

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
И уши ваших понежней,-
Им отвечает Соловей,-
А вы, друзья, как ни садитесь;
Всё в музыканты не годитесь».

 

 

 

Приложение 2. Предложения для физкультминутки.

1. Луна дрожит над озером
2. Кругом трава так весело цвела
3. Буря воет в саду, буря ломится в дом
4. Ночь была свежая и неподвижно-светлая
5. Ночевала тучка золотая

 

Приложение 3. Карточки рефлексии.

Ф.И.О
Я не знал…	Теперь я знаю…

 

 

 

 

1. file1.pptx.zip.. 4,3 МБ
2. file0.docx.. 32,5 КБ

Опубликовано: 22.10.2020