Содержание этапов урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный этап. (1 мин.)

1.Приветствие учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку, их настроя на урок.

2.Включение учеников в учебную деятельность. Мотивирование к учебной деятельности.

- Здравствуйте. Меня зовут Альмира Мамаевна. Сегодня я проведу с вами урок русского языка.

- А с вами, я думаю, будем знакомиться в течение урока.

- Удивительна наша жизнь. Еще вчера мы не догадывались о существовании друг друга, а сегодня нам предстоит совместный труд.

- Перед вами рабочие тетради. Запишите свои данные и дату. На каждом этапе урока вы будете оценивать уровень вашего участия в учебной деятельности, выставляя в соответствующий раздел знак «+» или «-».

- У меня в руках кусочек хлеба весом в 125 грамм. Какие у вас ассоциации с этим хлебом?

- Какая знаменательная дата отмечалась 27 января 2020г.?

-Сколько длилась блокада Ленинграда?

-Да, ребята, в истории нашей страны были трагические события Великой Отечественной войны. И наша святая обязанность – чтить память, ведь человек, который не знает прошлого – не имеет будущего.

Приветствуют учителя, получают эмоциональный настрой.

Читают высказывание на слайде

«Совместный труд способствует открытиям и свершениям, которые редко можно достичь в одиночку»,- Ральф Эмерсон.

Записывают свои данные и дату в рабочую тетрадь, предоставленную учителем.

Предположительный ответ (П.о.): «Во время ВОВ в блокадном Ленинграде выдавали каждому жителю только 125 грамм хлеба в день».

П.о.: «75 лет со дня снятия блокады Ленинграда».

П.о.: «300 дней и ночей длилась блокада Ленинграда».

II. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. (6 мин.)

1.Распределительный диктант

–Перед вами словосочетания, связанные одной темой- темой войны.

-Распределите их в три столбика по виду связи слов в словосочетании.

Блокадный Ленинград. Героический поступок. Любовь к Родине. Присутствие духа. Воевать с врагом. Бессмертный подвиг. Поступить смело. Выстояли мужественно. Героизм жителей.

-Сделайте вывод.

- Какое правило мы закрепили?

-Пригодятся ли нам эти знания на ОГЭ?

-А что такое героизм?

-В словаре написано: «Героизм - это самоотверженный поступок, совершенный в опасных условиях, связанных с риском».

-Какие синонимы можно подобрать к слову героизм?

-В каком тестовом задании ОГЭ нужно уметь подбирать синонимы?

Записывают словосочетания в тетрадь, распределяя их в 3 столбика.

Делают вывод о том, что знания по теме: «Виды связи слов в словосочетании» являются 4 заданием ОГЭ.

Определяют лексическое значение слова. П.о.: «Героизм - это самоотверженный поступок».

П.о.: «Синонимы: подвиг, самоотверженность, мужество, самопожертвование, патриотизм».

П.о.: «Задание №8 ОГЭ – подбор синонимов».

2. Работа с эпиграфом

- Ребята, а к какому разделу лингвистики относятся словосочетания?

-Что еще изучает синтаксис?

-Обратите внимание на эпиграф.

Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.

А.Ахматова

–Какое это предложение по структуре?

П.о.: «Словосочетания изучает синтаксис – раздел лингвистики.

П.о.: «Синтаксис помимо словосочетаний изучает и предложения».

Характеризуют предложение эпиграфа как СПП с однородными придаточными.

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (3 мин.)

Подведение учащихся к формулированию темы и постановке задач урока.

-Какие еще виды СПП с несколькими придаточными вы знаете?

-Определите тему и цели нашего урока.

- А сейчас мы поработаем в роли знатоков и выполним исследовательскую работу в группах.1 группа представит СПП с однородным подчинением, 2 – СПП с неоднородным подчинением, 3 – с последовательным подчинением.

-У вас в рабочей тетради приведены примеры разных предложений, распределите их по видам СПП с несколькими придаточными, расскажите о СПП своей группы более подробно, при этом для теоретических данных используйте параграф28 учебника на стр.105.

1) Великие дела совершаются без шума, потому что они скромно творятся на пользу человечества, ради которого герой сражается на тернистых путях.

2) Когда человек подвига берет на себя тяжёлую ношу и несет ее добровольно, то в этой готовности нет и тени эгоизма, так как есть только любовь к своему ближнему.

3) Мы знаем, что ныне лежит на весах и что совершается ныне.

-3 ученика от каждой группы работают у доски, делают синтаксический разбор по вариантам: 1 ученик разбирает СПП с однородным подчинением, 2 – с параллельным, 3 – с последовательным.

-Давайте сделаем вывод: «Как нам пригодятся данные знания и умения по теме: «СПП с несколькими придаточными?»

П.о.: «Существует 3 основных вида СПП с несколькими придаточными: с однородным, неоднородным и последовательным подчинением.

Определяют тему урока: «СПП с несколькими придаточными».

Ставят цели, которые нужно достигнуть.

Работают с теоретическим материалом учебника: 1группа рассказывает о своих СПП.

Представители у доски выделяют грамматические основы, определяют главное и придаточные предложения, чертят схему своего СПП с несколькими придаточными.

Отрабатывают умение слышать, видеть и графически воспроизводить структуру предложения.

3 ученика работают у доски и делают разбор выбранных предложений.

Готовятся к выступлению.

П.о.: «Эти знания готовят нас к успешному выполнению задания 2,3 тестовой части ОГЭ - синтаксический и пунктуационный анализ».

IV. Повторение и углубление темы. (7 мин. + 5 мин. + 2 мин.)

1. Работа с текстом по подготовке к ОГЭ, «Дети Ленинграда» (По С.Смирнову)

– Прочитайте текст на слайде.
– Сформулируйте тип текста и стиль речи,
– Выполните тестовые задания 2,4,8 в бланках №1:
2.Найдите и укажите номер СПП с однородным подчинением придаточных.

4. Замените словосочетание «духовные силы», построенное на основе согласования на управление.

8.Подобрать синоним к слову «невзгоды».

Текст на слайде:

1.Лишь одна дорога связывала блокадный город с Большой землей. 2.Шла она по воде, а с наступлением холодов по тонкому, неокрепшему льду Ладожского озера. 3.Эта дорога сохранила многим ленинградцам жизнь, поэтому ее и назвали Дорогой жизни. 4.Особо хотелось бы написать о детях, которые в разрушенном, промёрзшем и голодном Ленинграде занимались в кружках самодеятельности, которые несмотря на все невзгоды выступали с концертами перед солдатами. 5.Какую нужно иметь силу воли, чтобы практически под обстрелами, пережив потерю близких и родных, не имея возможности нормально поесть и обогреться, мальчики и девочки пели, танцевали, читали стихи! 6.Откуда они черпали духовные силы? 7.И делились этими силами с теми, кому идти в бой…8.Сила духа детей и их стремление выжить, выстоять, да ещё и помочь другим удивляет и поражает. 9.Сила духа советского народа оказалась сильнее вражеской огневой мощи.

1 учащийся читает текст о блокаде Ленинграда.

Определяют тип текста и стиль речи.

Ученики работают в бланках №1.

VI. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. (7 мин.)

Проверка усвоенных знаний

-Давайте выполним самопроверку по слайду.

Выполняют самопроверку по слайду

Учащиеся объясняют свой выбор.

VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (3 мин.)

На слайде дано домашнее задание: написать сочинение 9.3 на тему: «Сила духа», используя текст.

- Дома напишите в бланке №2 сочинение по тексту в соответствии с требованиями к 9.3 ОГЭ.

Знакомятся с домашним заданием.

VII. Рефлексия. (2 мин.)

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

Оценивает работу уч-ся.

Проговаривают выводы по уроку: какие знания и умения отработали на уроке.

Высказывают впечатления от урока

Этап

Учебная деятельность

Знаю

Затрудняюсь

Не знаю

1

Определение темы урока, целей и задач урока.

Участие в беседе по теме: «Блокада Ленинграда»

согласование

управление

примыкание

Этап

Учебная деятельность

Знаю

Затрудняюсь

Не знаю

2

Повторение пройденного материала по видам связи слов в словосочетании подборе синонимов

СПП с однородным подчинением придаточных

СПП с неоднородным подчинением придаточных

СПП с последовательным подчинением

Этап

Учебная деятельность

Выполнил безошибочно

Выполнил с ошибками

Испытывал большие затруднения

3

Анализ СПП, работа с теоретическим материалом учебника.

Этап

Учебная деятельность

У меня получается

Испытываю затруднения

Не получилось

4

Работа по подготовке к ОГЭ

Этап

Учебная деятельность

Понятно

Необходима консультация

Непонятно

5

Домашнее задание

№

Название ресурса

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Электронное задание «Знаки препинания в СПП»

http://fcior.edu.ru/card/28837/znaki-prepinaniya-v-slozhnom-bessoyuznom-predlozhenii.html

2

Электронное задание «Знаки препинания в СПП»

http://fcior.edu.ru/card/28803/znaki-prepinaniya-v-slozhnom-bessoyuznom-predlozhenii.html

3

Интерактивная таблица/тест "СПП»

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f3e2e556-556a-4604-aae0-0cd654ddcffd/?interface=pupil&class=51&subject=8