Использование средств музейной педагогики в патриотическом воспитании учащихся

Автор: Беляйкина Надежда Александровна

Организация: ГОУ ЛНР БСШ №23

Населенный пункт: ЛНР, г. Брянка

Воспитание гражданина, любящего свою Родину, знающего свою историю – одна из главных задач образовательной системы Луганской Народной Республики.

Интерес к данной теме определяется потребностями и задачами, стоящими перед современным развивающимся обществом и личностью. Происходит переоценка ценностей, возрастает роль и значение воспитания гражданских и патриотических качеств подрастающего поколения как основы укрепления молодой Республики.

Школьный музей расширяет образовательное пространство в процессе организации работы с учащимися, которая способствует развитию сотворчества, активности, самостоятельности детей в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды историко-краеведческих материалов, имеющих воспитательную и научно-познавательную ценность.

В Брянковской специализированной школе №23 активно работает музей литературного краеведения. Цель его работы – воспитание чувства любви и уважения к своей Родине, ее истории и традициям, знакомство с литературой родного края.

Музей посвящен литературе и истории родного края. Весь собранный материал представлен в разделах: «Его имя носит наша школа», «Фольклор Луганщины», «Славянская культура», «Всем смертям назло», «Казак Луганский», «Молодая гвардия», «Поэты г. Брянки».

Музейный материал богат, интересен, разнообразен, имеет практическое значение, используется на уроках и во внеклассной деятельности. Поисковая группа создала летопись «История г. Брянки». Активисты музея изготовили макет города. Собран богатый материал о прошлом и настоящем г. Брянки, оформлены альбомы: «Судьбы, опаленные войной», «Память вечна», «История поселков», «Замечательные земляки нашего города», «Монументы рассказывают», «Подвигу народа жить в веках».

Члены литературного клуба «Лира» выпустили сборник стихотворений местных поэтов «Главный город в судьбе». Также в музее хранятся сборники «Поэтическое вдохновение», в которых размещены стихи юных поэтов.

Многие из них посвящены героям Великой Отечественной войны.

 

«Ну, расскажи мне о войне», -

Я все просила деда.

Он улыбнулся мне в ответ:

«Да лучше о Победе!

О том, как ждали мы её

Цветущею весною,

О том, как радостную весть

Встречали всей страною.

О том, как радовались жены

Своим мужьям – солдатам,

И как с букетами цветов

Сестра встречала брата.

О горе наших матерей,

Кто не дождался сына,

Кто со слезами на глазах

Мечтал зажить счастливо».

Дедушки теперь со мною нет.

Прошло не одно лето,

И то, что он для всех герой,

Узнала я из Интернета.

Вот такие они те,

Кто принес Победу.

Не о подвигах своих

Слушала от деда.

Нет, ни слова о себе,

Только о Победе!

Буду помнить я всегда

Те рассказы деда.

2012г. Авершина Валерия, 8 класс

Современные дети пишут и о войне на Донбассе. Сколько боли в их поэтических строках:

 

Хватит войны, ну, пожалуйста, хватит.
Так надоел тот звук взрыва в раскате.
И я хочу, наконец, на закате слышать,

Что больше никто не заплачет.
Эта война ведь бессмысленна, правда.
В мире все жили б - была бы я рада.
Верить хочу, что всё кончится скоро,
Что, как и прежде, вернутся все в школу.
Что будем рады мы в день очень душный
Слышать звук грома, а не тот, равнодушный...
И вдруг мечтать начнем мы тогда,
Чтоб не летели так быстро года,
Чтоб не услышать звук взрыва в раскате.
Хватит войны, ну, знаете, хватит!

Мяснянкина В. 2015г.

 

Музейные экспонаты оживают в рассказах экскурсоводов-учащихся. Ежегодно из числа старшеклассников выбираются ученики, которые с огромным желанием и энтузиазмом знакомят детей, гостей, родителей, выпускников с историей и литературой родного края. Они создают творческие проекты, видеофильмы, пишут сочинения и стихи. Один из таких проектов в 2015-2016 учебном году занял 3 место в Республиканском конкурсе видео-экскурсий « Мы помним». В 2018 году экскурсовод музея Бобровникова Полина стала победителем городского социального проекта «Моё отношение к Родине», используя в своей творческой работе музейный материал об истории создания мемориала «Землякам нашим, за Родину павшим…»

Чувством благодарности проникнуто детское сочинение. «В каждом городе есть памятники – символы гордости и славы. Они - яркое свидетельство любви и уважения соотечественников к героям. Великая Отечественная война принесла много горя. В нашем городе тоже шли ожесточённые бои. Погибшие защитники были похоронены в братской могиле в центре города. Это место по праву считается священным.

Мемориал представляет собой фигуру неизвестного солдата, стоящую на гранитном постаменте. На плечах воина - шинель, а в правой руке - оружие. Это знак того, что он в любой момент готов стать на защиту Родины.

В 1975 году рядом с памятником была сооружена мемориальная стела, на плитах которой увековечены имена 2247 жителей Брянки, погибших на фронтах второй мировой войны.

Мемориал - это священное место в городе. Возле него горит Вечный Огонь в память о тех людях, которые защитили нашу Родину …»

Школьникам необходимо знакомство с героическими образами, ибо с детства в их сознание должны входить высокие понятия: долг, ответственность, верность, подвиг, патриотизм. Особенное звучание в школьном музее приобретает военная тематика. На стендах, в альбомах, посвященных участникам Великой Отечественной войны, дети видят фамилии своих уже прадедушек и прабабушек. Тогда история страны становится неразрывной с историей города, семьи. В музее хранятся вырезки газет о ветеранах-земляках, которые используются при написании сочинений на морально-нравственные темы: «Листая семейный альбом», «Судьбы, опалённые войной», «Герои живут рядом». Газетные статьи, фотографии помогают ребятам на примерах знакомых им людей проследить судьбу простых солдат на фронтах Великой Отечественной войны. Рассказы и воспоминания живых свидетелей и участников событий оживляют историю, приближают её к ребёнку.

В школьном музее бережно хранится письмо солдата с фронта. Ребята с волнением рассматривали пожелтевшее от времени письмо, интересовались судьбой солдата. В итоге ученики написали «Письмо ветерану». Детские письма хранятся в музейном альбоме «Память жива». Вот одно из них: «Здравствуй, дорогой прадедушка! Пишет тебе твоя правнучка Виктория. Очень жаль, что нам так и не довелось увидеться, но мама и дедушка часто рассказывали мне о тебе, о том, как мужественно ты сражался, защищая Севастополь. Твои ордена и медали я сложила в отдельную коробочку и бережно храню, чтобы показать своим детям и внукам. Я пытаюсь нарисовать в мыслях твой образ, стараюсь понять, каким ты был солдатом. Что помогло пройти тебе через ужасы войны и победить? Я думаю, что только любовь к родной земле и чувство ответственности за грядущее поколение могут помочь выстоять в такой жестокой войне…» Можно сказать, что здесь прослеживается обратная связь: дети используют подлинные материалы для написания сочинений и, в свою очередь, регулярно пополняют музей своими работами.

Готовясь к классному часу «Подвигу народа жить в веках», ученики использовали музейный материал о земляках, защищавших город от фашистских захватчиков. Этот материал размещён в творческих работах обучающихся: летопись «История Брянки», «Их именами названы улицы родного города», «История криворожского подполья», «Партизанские отряды, действовавшие на территории Кадиевского района».

Невозможно воспитание патриотических чувств без воспоминаний о деятельности подпольной организации «Молодая гвардия». Их подвигу в музее посвящен раздел и выставка художественной и документальной литературы «Дорогами мужества».[1] Экскурсоводы-школьники проводят тематические экскурсии «Это было в Краснодоне», с гордостью рассказывают учащимся о молодогвардейцах.[2] Под впечатлением героизма юных подпольщиков старшеклассники приняли активное участие в заседании литературного клуба « Лира» «Ради жизни на земле». На высоком эмоциональном уровне прошла читательская конференция «Прикасаясь сердцем к подвигу…» по книге А.Фадеева «Молодая гвардия».[3] Ребята рассказывали о деятельности молодогвардейцев, с волнением читали отрывки из романа. Современные школьники участвовали в серьёзном разговоре о проблемах, поднятых автором в художественном произведении: проблеме истинного героизма, нравственного выбора, преданной дружбы, любви, а также проблеме предательства. Ребята пытались понять, что же поддерживало краснодонских мальчишек и девчонок в жестокой схватке с врагом. Фашисты были бессильны сломить дух юных героев и не смогли поставить их на колени. Свои мысли и чувства о прочитанном романе «Молодая гвардия» старшеклассники выразили в творческих работах-отзывах.

Подрастающее поколение должно знать, какой ценой завоевана победа в годы Великой Отечественной войны. Без исторической памяти черствеет сердце, ожесточается душа, теряется Родина.[4]

Работа школьного музея литературного краеведения, использование материалов на уроках и во внеклассных мероприятиях, исследовательская и практическая деятельность учеников являются мощным ресурсом для развития личности, для формирования ее социальной зрелости, способствуют формированию осознанного уважения к своему краю и воспитанию патриотических чувств.

 

Список используемой литературы:

1. Молодогвардейцы. Биографические очерки о членах краснодонского

партийно-комсомольского подполья. /Сост. Р.М.Аптекарь, А.Г.Ники-

тенко, - Донецк, 1981.

2. А.Ф.Колотович. Дорогие мои краснодонцы, - Луганск, 1961.

3. А.А.Фадеев. Молодая гвардия. Роман, - М.: «Молодая гвардия»,

1976.

4. Бессмертные. Гордые. Наши. Буклет, - Луганская Народная

Республика, 2017.

1. file1.doc.. 58,0 КБ
2. file0.doc.. 58,0 КБ

Опубликовано: 03.11.2020