Из опыта работы в условиях дистанционного обучения в сельской школе

Автор: Рогачёва Ирина Сергеевна

Организация: МБОУ «Киземская СОШ»

Населенный пункт: Архангельская область, Устьянский район, п. Кизема

Весной 2020 года все образовательные организации страны, ввиду угрозы пандемии коронавируса, перешли на дистанционный режим работы. В ситуации, когда возникла острая необходимость в сжатые сроки перестроиться для работы в новом формате, большинство учителей обычных школ испытали серьезный стресс и чувство растерянности. Особенно это отразилось на обучающихся и педагогах сельских образовательных организаций. Сложность прежде всего была вызвана отсутствием высокоскоростного Интернета и абсолютной неподготовленностью участников образовательного процесса. Немалым подспорьем в организации обучения стали привычные учителям социальная сеть «ВКонтакте» и мессенджеры WhatsApp и Viber, которые иногда становились основными коммуникационными каналами не только с учениками, но и с родителями. Туда же в большинстве случаев перекочевывал вообще весь процесс обучения: и проверка домашних работ, и рассылка заданий, и проставление оценок, и комментарии к работам.

Мне как учителю-предметнику также пришлось освоить разные платформы для организации обучения, облегчения доступа к материалу обучающимся и сведения к минимуму проверки тетрадей. Сложность была в том, что разброс классов был достаточно большим (6Б, 7Б, 11 и 10 класс надомное обучение). При этом нужно было 11 класс готовить к ЕГЭ по русскому языку и литературе. Конечно, основной упор был сделан на социальные сети и мессенджеры, но огромную помощь оказали и обучающие платформы. Расскажу подробнее об организации обучения.

В социальной сети «ВКонтакте» мной были созданы беседы для каждого класса, где я давала подробный комментарий к заданиям, скидывала некоторые необходимые ссылки, а ребята отправляли мне фотографии сделанных заданий. Таким образом накопился материал по выполненным заданиям. Некоторые работы сейчас распечатала, чтобы на уроках иметь возможность корректировать материал. Для подготовки к ЕГЭ использовала различные паблики («ЕГЭ русский», «ЕГЭ литература» и подобные, где можно было найти материал по тому или иному вопросу. Сюда же сами ребята кидали ссылки на видео с разбором произведений, видео по вопросам ЕГЭ и т.п. Благодаря такой работе, накопился определённый материал, который можно систематизировать и использовать в дальнейшей работе.

WhatsApp и Viber очень помогли при проверке чтения наизусть. Ребята записывали видеоролики и отправляли в мессенджерах (скорость быстрее, чем в социальных сетях). Также мессенджеры помогли в работе с 11 классом: мы созванивались с ребятами по видеосвязи, и я вечером практически каждый день проводили в таком режиме консультации по наиболее сложным вопросам. Частично таким образом компенсировалось отсутствие нормального общения.

Обратимся к онлайн-платформам, которых пришлось освоить очень много. Наиболее популярными оказались следующие: Skysmart, ЯКласс, cifra-scool, Foxford, РЭШ. Это те, которые я изучила и частично использовала в работе (где-то меньше, где-то больше). Кроме этого, благодаря учебе в магистратуре, я освоила работу в Гугл-классах и платформе ТИМС.

Microsoft Teams (Тимс) – платформа, которая работает на базе Microsoft Office. Данную программу можно скачать с официального сайта (просто и бесплатно), установить на гаджет (телефон, планшет, ПК, ноутбук) и войти, используя учётную запись Microsoft.

Рисунок 1 – Интерфейс системы ТИМС

Здесь можно создавать группы по предметам, приглашать пользователей, отправлять задания, принимать обратно, выставлять оценки. Но самое главное, данная платформа очень удобна (удобнее ZOOM) для проведения собраний и конференций с обучающимися либо коллегами (вход по приглашению, нет рекламы и запрещённого контента). Звук и камеру можно включать – выключать, можно транслировать презентации прямо с рабочего стола компьютера.

Платформа Google-классы, как и ТИМС, позволяет создавать группы учебных курсов, приглашать туда обучающихся (по ссылке), выкладывать задания, сдавать их, назначать сроки, комментировать задания (лично и публично), задавать систему оценивания (по 100-балльной шкале). Преимущество для педагогов и обучающихся: не требуется какой-то особой регистрации, вход осуществляется как в аккаунт Google на смартфоне. Можно установить приложение на телефон, в нём все понятно и удобно (можно привязать к почте и получать уведомления максимально быстро: отображается даже на экране смарт-часов).

Примеры интерфейса системы.

 

Обратимся к характеристике платформ, используемых в школьном обучении. Приходилось использовать несколько одновременно по ряду причин. Во-первых, не везде есть задания, соотносимые с нашим УМК (везде, в основном, Ладыженская (русский язык) и Коровина (литература). Во-вторых, мог быть русский, но не было литературы, то есть не все школьные предметы задействованы. В-третьих, демоверсии обычно бесплатные, но потом кое-где возникали проблемы. В-четвёртых, проблемы с входом в систему у обучающихся. В-пятых, нужно было самой разобраться в нюансах, чтобы минимизировать риск списывания с ГДЗ.

Наиболее простой и понятной оказалась интерактивная рабочая тетрадь Skysmart. Подробно познакомиться можно по ссылке https://edu.skysmart.ru/?ref=xetoziguge

Новый инструмент для учителей — интерактивные задания на основе пособий для самостоятельной работы, разработанных АО «Издательство "Просвещение"» к учебникам из федерального перечня. Доступны задания по математике, русскому языку, обществознанию и английскому языку — пользуйтесь ими с компьютера, планшета или смартфона.

Вы отправляете ученикам ссылку на задания — прямо на уроке или как домашнюю работу (через любую соцсеть или мессенджер). Они могут заниматься с любого устройства — компьютера, планшета или смартфона.

Интерактивная рабочая тетрадь Скайсмарт оценивает выполнение заданий, учитель сразу получает результаты и экономит до 2 часов в день на проверке. Вы видите статистику по всему классу и баллы конкретных учеников. В настоящее время эта тетрадь привязана к платформе Дневник.ру (можно давать задание прямо оттуда и получать проверенные работы в своём личном кабинете). Приложение на смартфон установить нельзя, однако в дополнение к программе издательство «Просвещение» создало приложение для устройств на базе андроид, где есть все варианты электронных учебников для облегчения доступа к материалу.

Плюсы:

• Простой и быстрый доступ в систему
• Автоматическая проверка работ, выставление баллов и оценок
• Возможность видеть результаты отдельного ученика и класса
• Возможность выбора заданий (предпросмотр), выбора времени на выполнение и выбора, показывать или нет правильные ответы.
• Возможность подготовки к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР (отдельные тетради)
• Полное совпадение с УМК
• При определённом количестве созданных работ выдаётся сертификат, удостоверяющий использование электронных образовательных ресурсов.

Минусы:

• Весной не было УМК Разумовской, поэтому приходилось адаптировать рабочую тетрадь Ладыженской (не всегда совпадали темы).
• Нет рабочей тетради по литературе, однако создатели всё время расширяют перечень УМК, думаю, скоро будет.
• Могут возникать проблемы с входом, если ученик забыл логин/пароль либо медленный вход в систему (но это, скорее, особенности Интернета)
• Если ребёнок меняет хотя бы одну букву в личных данных, то может войти ещё раз и переделать. Не всегда, но…

Интерфейс системы:

Полный текст статьи см. в приложении.
 

 

1. file0.docx.. 2,1 МБ

Опубликовано: 05.11.2020