Урок-рассуждение на тему «Что такое любовь?» на примере рассказов А.П.Чехова «О любви», И.А.Бунина ''Кавказ'' и А.И.Куприна «Куст сирени»

Автор: Кайряк Татьяна Борисовна

Организация: МБОУ СОШ №80

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Урок-рассуждение на тему "Что такое любовь?" на примере рассказов А.П.Чехова "О любви", И.А.Бунина "Кавказ" и А.И.Куприна "Куст сирени"

Цель урока: 1) сопоставить рассказы писателей конца XIX - первой половины XX века выяснить, что такое любовь: великое счастье, великая трагедия или...

Задачи: 1) сформировать умение выделять главное через задание на целеполагание (выработать умение определять идею урока путём подбора слов из текстов рассказов)

2) сформировать умение воспринимать явление действительности в многообразии их проявлений;

3) развивать творческие способности учащихся: через рисунок выражать понимание художественного произведения.

Оформление урока: портреты писателей, выставка рисунков учащихся по произведениям; макет куста сирени из бисера, жетоны с изображением куста сирени, изготовленные учащимися, для оценивания их активности на уроке; рисунки обложек рассказов Куприна "Куст сирени" и О. Генри "Последний лист" (на обратной стороне доски)

Учитель:

Мы прочитали на предыдущих уроках, обсудили и проанализировали рассказы Чехова, Бунина и Куприна, объединенные одной темой - о любви. Но любовь во всех этих рассказах разная. Какая? Это мы и будем выяснять в процессе урока.

I. Разминка: на знание текста "Узнай героя по портрету" (ученики зачитывают друг другу заранее приготовленные отрывки из произведений. Отвечающий получает жетон с изображением куста сирени за правильный ответ)

1)Молодой небогатый офицер, слушал лекции в Академии генерального штаба и теперь только что вернулся оттуда. Он сегодня представлял профессору последнюю и самую трудную работу...

(Николай Евграфович Алмазов, А.И.Куприн "Куст сирени")

2)Я отшатнулся от окна, упал в угол дивана...Третий звонок оглушил меня, тронувшийся поезд поверг в оцепенение.

(Он, И.А.Бунин "Кавказ")

3)Её взгляд, изящная благородная рука, которую она подавала мне, её домашнее платье, прическа, голос, шаги всякий раз производили на меня все то же впечатление чего-то нового, необыкновенного в моей жизни и важного.

(Анна Алексеевна, А.П.Чехов «О любви»)

4) Добряк, один из тех простодушных людей, которые крепко держатся мнения, что раз человек попал под суд, то, значит, он виноват.

(Луганович, муж, А.П.Чехов «О любви»)

5) Она была бледна прекрасной бледностью любящей взволнованной женщины, голос у неё срывался, и то, как она, бросив куда попало зонтик, спешила поднять вуальку и обнять меня, потрясало меня жалостью и восторгом.

(Она, И.А.Бунин «Кавказ»)

6) Она заставляла его ещё и ещё раз передавать ей в подробностях весь разговор с профессором. Она интересовалась самыми мельчайшими деталями: какое было выражение лица у профессора, каким тоном говорил он про свою старость, что чувствовал при этом сам муж.

( Вера Алмазова, А.Куприн «Куст сирени»)

II Учитель:

Мы определили, что эти три рассказа объединены темой любви, но любовь в них раскрывается писателями и проявляется в судьбах героев по-разному. Какие определения к подзаголовкам этих рассказов вы бы дописали?

А.П.Чехов Рассказ о…………………………………любви.

И.А.Бунин Рассказ о…………………………………любви.

А.И.Куприн Рассказ о………………………………любви.

Учащиеся называют определения и аргументируют свои мнения, опираясь на тексты произведений и дополняя ответы друг друга.

Примерные ответы учащихся:

У Чехова-рассказ о несостоявшейся, несбывшейся любви, потому что герои, полюбив друг друга, не смогли избавиться от груза бытовых проблем, сомнений. И «поезд уже ушёл». Герои пропустили своё счастье. Алёхин говорит: «…со жгучей болью в сердце я понял, как не нужно, мелко и как обманчиво было всё, что мешало нам любить,….что в своих рассуждениях об этой любви нужно исходить от высшего, от более важного…»

У Бунина – рассказ о несчастной, трагической любви, об украденном счастье. Герои хотя любили друг друга пылко, страстно, по-настоящему и были счастливы друг с другом, но их счастье омрачалось необходимостью расставания, сознанием своей вины перед обманутым мужем, который догадывался об измене жены. Имея жестокий, самолюбивый характер, он говорил жене: «Я ни перед чем не остановлюсь, защищая свою честь, честь мужа и офицера!» И привёл свою угрозу в исполнение, покончив жизнь самоубийством. Недаром героиня часто плакала в течение рассказа.

У Куприна-рассказ о счастливой, жертвенной, самоотверженной любви. Героиня рассказа Верочка Алмазова придумывает способ исправить ошибку мужа, закладывает в ломбард все свои драгоценности, в том числе и кольцо с бриллиантом. На вырученные деньги супруги покупают куст сирени и просят садовника посадить его ночью именно на том месте, где на плане местности Николай Алмазов превратил нечаянно поставленное на чертеже пятно в кусты. Вера всегда поддерживала мужа в сложных ситуациях, помогала найти правильный выход, не давала ему падать духом. И потом они вместе торжествовали победу: «И они шли домой, как будто бы кроме них, никого на улице не было: держась за руки и беспрестанно смеясь. Прохожие с недоумением останавливались, чтобы ещё раз взглянуть на эту странную парочку…»

Заканчивается рассказ словами Веры: «…сирень теперь будет навсегда моим любимым цветком…»

(Открывается створка доски с рисунком «Куст сирени», нарисованным учащимся)

III Вопрос учителя к классу:

Вспомните произведение зарубежной литературы, которое мы читали в прошлом году, о такой же самоотверженной, жертвенной любви героев.

Ребята вспоминают новеллу О. Генри «Дары волхвов» и рассказывают о том, как Делли и Джим в канун рождества продали то единственное, что у них ещё осталось и чем они дорожили - Делли свои роскошные волосы, а Джим карманные часы - и подарили друг другу теперь уже ненужные подарки: гребни для волос и платиновую цепочку для часов. Но любовь их друг к другу стала ещё сильнее.

Учитель:

У американского писателя О.Генри есть ещё одна трогательная новелла о самоотверженности, самопожертвовании – «Последний лист».

Индивидуальное задание:

Выборочный пересказ новеллы, заранее приготовленный ученицей

(Открывается створка доски с рисунком «Последний лист», нарисованным ученицей)

…Студия Сью и Джонси помещалась наверху трёхэтажного кирпичного дома. Их взгляды на искусство вполне совпадали, в результате чего и возникла общая студия.

В ноябре неприветливый чужак Пневмония незримо разгуливал по колонии, и миниатюрная девушка Джонси стала его жертвой. Она лежала неподвижно, глядя в окно.

Однажды утром озабоченный доктор вызвал Сью в коридор и сказал: «У неё один шанс против десяти. И то, если она сама захочет жить. Ваша маленькая барышня решила, что ей уже не поправиться, вся наша фармакопея теряет смысл, когда люди начинают действовать в интересах гробовщика.» После того, как доктор ушёл, Сью выбежала безудержно рас- плакалась, потом взяла себя в руки, успокоилась и храбро зашла в комнату Джонси, которая лежала, повернувшись лицом к окну. Она думала, что Джонси спит, но вдруг услышала тихий шёпот, повторившийся несколько раз, и торопливо подошла к кровати. Глаза Джонси были широко открыты. Она смотрела в окно и считала: «Десять, девять, восемь, семь…»

ЧТО там такое, милая? – осторожно её спросила Сью. –Шесть, семь, восемь, – едва слышно ответила Джонси. –Теперь они облетают быстрее, три дня назад их было почти сто. Вот и ещё один полетел. Теперь осталось только пять.

–Чего пять, милая?

–Листьев. На плюще. Когда упадёт последний лист, я умру.

–Какое отношение могут иметь листья на старом плюще к тому, что ты поправишься? Не будь глупышкой.

–Вот и ещё один полетел. Я хочу видеть, как упадёт последний лист. Тогда умру и я. Я устала ждать. Я устала думать. Мне хочется освободиться от всего, что меня держит, лететь, лететь всё ниже и ниже, как один из этих бедных усталых листьев.

–Постарайся уснуть, – сказала Сью. –Мне надо позвать Бермана, я хочу писать с него золотоискателя-отшельника.

Старик Берман был художник. Ему было уже за шестьдесят. В искусстве Берман был неудачником. Он всё собирался написать шедевр, но даже и не начал его. Уже несколько лет он не писал ничего, кроме вывесок и реклам ради куска хлеба, зарабатывал кое-что, позируя молодым художникам. Сью рассказала старику про фантазию Джонси и про свои опасения насчёт того, как бы она, лёгкая и хрупкая, как лист, не улетела от них, когда ослабнет её непрочная связь с миром.

–Что! – закричал Берман. –Возможна ли такая глупость –умирать оттого, что листья падают с проклятого плюща? Ах, бедная маленькая мисс Джонси! Это от лихорадки ей приходят в голову разные болезненные фантазии.

Когда они поднялись в комнату Джонси, она дремала. Шёл холодный, упорный дождь пополам со снегом. На другое утро Сью, проснувшись после короткого сна, увидела, что Джонси не отводит широко раскрытых глаз от окна. После проливного дождя и резких порывов ветра, не унимавшихся всю ночь, в окне виднелся один лист плюща – последний! Он храбро держался на ветке.

–Это последний, – сказала Джонси. –Я думала, что он непременно упадёт ночью, я слышала ветер. Он упадёт сегодня, тогда и я умру.

–Да бог с тобой! – сказала Сью. –Подумай хоть обо мне. Что будет со мной?

Но Джонси не отвечала. Душа, готовясь отправиться в таинственный далёкий путь, становится чуждой всему земному.

С наступлением темноты опять поднялся северный ветер, и дождь беспрерывно стучал в окно. Как только рассвело, беспощадная Джонси велела поднять штору – лист плюща оставался на месте. Джонси долго лежала, глядя на него. Потом позвала Сью.

–Я была скверной девчонкой, Сьюди, - сказала Джонси. –Должно быть, этот последний лист остался на ветке для того, чтобы показать мне, какая я была гадкая. Грешно желать себе смерти.

Днём пришёл доктор и сказал, что у Джонси есть все шансы на выздоровление. А вот старик Берман заболел, и форма болезни очень тяжёлая. Надежды нет никакой. На другой день художник Берман умер от воспаления лёгких. Он болел всего два дня. Утром первого дня швейцар нашёл бедного старика на полу в его комнате без сознания. Башмаки и одежда промокли насквозь. Никто не мог понять, куда он выходил в такую ужасную ночь. Потом нашли фонарь, лестницу, несколько брошенных кистей и палитру с жёлтой и зелёной красками.

–Посмотри в окно, дорогая Джонси, на последний лист плюща, - сказала Сью. –Это и есть шедевр Бермана. Он написал его на стекле в ту ночь, когда слетел последний лист.
Учитель:

В чём сходство рассказов «Куст сирени» и «Последний лист» и как это сходство выражено в рисунках учащихся?

Ребята отмечают, что куст сирени, посаженный в ночь перед экзаменом, и последний лист, нарисованный стариком-художником на окне, – это символ любви, самопожертвования и самоотверженности.

Учитель:

Послушайте стихотворение Владимира Маяковского:

 

Послушайте!

Ведь, если звёзды зажигают –

значит – это кому-нибудь нужно?

Значит – кто-то хочет, чтобы они были?

Значит – кто-то называет эти плевочки жемчужиной?

 

И, надрываясь

в метелях полуденной пыли,

врывается к Богу,

боится, что опоздал,

плачет,

целует Ему жилистую руку,

просит –

чтобы обязательно была звезда! –

клянется –

не перенесет эту беззвездную муку!

А после

ходит тревожный,

но спокойный наружно.

Говорит кому-то:

«Ведь теперь тебе ничего?

Не страшно

Да?!»

Послушайте!

Ведь, если звёзды

Зажигают –

значит – это кому-нибудь нужно?

Значит – это необходимо,

чтобы каждый вечер

над крышами

загоралась хотя бы одна звезда?!

Учитель:

Хочется пожелать вам, ребята, такой любви, чтобы ради вас зажигали на небе звезды, сажали кусты сирени, рисовали никогда не опадающие листья, чтобы к вам приплывали корабли под алыми парусами. Но для этого необходимо и самим отдавать тепло своей души, потому что, по словам Льва Николаевича Толстого, «Любовь – это единственная вещь, которую мы можем подарить, и всё же она у тебя остаётся.»

Наш урок подходит к концу. Размышляя о том, что мы узнали на уроке, ответьте на вопрос, как бы вы озаглавили его словами из текстов рассказов.

В ответах учащихся звучат предложения озаглавить урок словами из рассказа Чехова «О любви»: «В рассуждениях о любви нужно исходить от высшего, от более важного…»

Но большинство сошлось во мнении дать уроку название: «Сирень теперь будет навсегда моим любимым цветком».

Домашнее задание:

Написать отзыв об одном из понравившихся рассказов и объяснить, почему именно этот рассказ понравился.

 

 

 

Опубликовано: 13.11.2020