Конспект урока русского языка в 5 классе по теме «Правописание букв И-Ы после Ц»

Автор: Карпова Оксана Михайловна

Организация: МБОУ CШ №85

Населенный пункт: г. Ульяновск

Тип урока и его структура: Урок открытия новых знаний с элементами частично-поисковой деятельности.

Цели урока:

1. Обучающая: познакомить с условиями выбора и-ы в корнях после ц, в суффиксах и окончаниях; уметь обосновывать выбор и-ы после ц, в корнях, суффиксах, окончаниях.

Развивающая:

- Формировать логические действия анализа, сравнения, установления причинно-следственных связей.

- Создать условия для формирования «языкового чутья» как результата ориентировки ребёнка в грамматической структуре родного языка, что обеспечивает успешное развитие адекватных возрасту форм и функций речи.

Воспитательная:

- Вызвать интерес к урокам русского языка, родному слову и правильной культуре общения.

Задачи:

• Мотивировать к действию на уроке.
• Создать мотив к учебным исследованиям.
• Сформировать новые знания.
• Закрепить новые понятия.

Оборудование:

Презентация методич. материала урока с заданиями, экран, доска, словари, учебник, рабочая тетрадь.

1.Организационный момент.

Урок посвящается светлой памяти Е. И. Никитиной.

Наш урок посвящен памяти Екатерины Ивановны Никитиной, заслуженного учителя школы РСФСР, профессора кафедры русского языка ... Практики знают и любят использовать на своих уроках многие тексты, «открытые» для школы Е.И. Никитиной.

Имя Екатерины Ивановны Никитиной известно многим поколениям учителей не только в России, но и далеко за ее пределами.

у Екатерины Ивановны главная цель жизни – сделать русский язык одним из самых любимых и нужных предметов для школьников; воспитывать любовь и бережное отношение к родному слову; учить ребёнка не только смотреть и слушать, но видеть и слышать, а главное – не переставать удивляться. Поэтому цель каждого её урока – воспитывать любовь и уважение к языку, а сделать это можно только на материале связного текста.

Проверяя сочинения детей, она радовалась успехам. поставив оценку, хвалила: «\молодец», «лучше не скажешь», «очень хорошо»

 

- Встаньте ровно, красиво, проверьте подготовку к уроку, вам сегодня понадобятся: учебник, тетрадь, письменные принадлежности.

-Присаживайтесь.

-Добрый день, дорогие ребята, Для вас самое важное – получить новые знания, а для меня – раскрыть вам ещё одну истину русского языка.. Но, а чтобы у нас был порядок, не забываем про правило поднятой руки, уважаем мнение друг друга, поэтому на уроке говорит один, а остальные слушают.

1. Изучение нового материала

2.1.Создание проблемной ситуации.

Запись на доске : Циклон, станция, птицы, цикорий, информация, ножницы, цитата, Конституция, синицы, цистерна, цивилизация, молодцы.

- Что объединяет эти слова? Какие звуки слышатся в словах? ([цы])

- А какие же буквы пишутся в этих словах? (ы, и)

- Сформулируйте тему нашего урока. («Правописание ы-и после ц»).

Откройте рабочие тетради, запишите число, классная работа и тему урока.

(Число и кл. работа записаны заранее)

Одиннадцатое февраля.

Классная работа.

Написание букв И – Ы после Ц.

- Какие ставите цели перед собой? Что вы ожидаете от урока?

- Какие задачи мы должны решить?

-Усвоить правило «Гласные И-Ы после Ц»; разобраться, когда после ц нужно писать ы, а когда - и.

 

1. На доске записаны слова в четыре столбика:

циклон	станция	синицын	птицы
цитата	информация	курицын	молодцы
цикорий	конституция	куницын	куцый

 

- Подумаем, по какому принципу можно разделить данные слова на такие столбики?

Во всех столбиках записаны существительные. Значит, нельзя разделить эти слова по частям речи. Мы видим, что во всех существительных встречается буква «Ц». Но почему в первом и втором столбиках у нас после Ц пишется И, а в третьем и четвертом – Ы? Выясним, от каких условий зависит выбор написания букв И-Ы. В первом столбике, в какой морфеме находится орфограмма? В корне. Значит, в корне слова после Ц пишется И. Во втором столбике все слова заканчиваются на –ЦИЯ. Значит, все слова на – ЦИЯ пишутся с буквой И. В третьем столбике орфограмма находится в окончании слова. Значит, в окончаниях слов после Ц пишем Ы.

 

– А теперь составьте схему – опору(кластер) по изученной орфограмме.(Запись в тетради).

 

-Ребята, давайте сформулируем правило!

Несколько учеников проговаривают правило.

 

Но вы знаете, что во многих правилах русского языка есть исключения! И здесь тоже.

- Общую записываем запоминалку: ЦЫГАН НА ЦЫПОЧКАХ ПОДОШЁЛ К ЦЫПЛЁНКУ И ЦЫКНУЛ: «ЦЫЦ!»

ВЫВОД: если мы не знаем, какую букву писать после Ц Ы или И. То,

1. Смотрим, не является ли это слово исключением.

2. Смотрим, в какой морфеме находится

3.Закрепление материала

1. Предупредительное осложненное списывание (с объяснением лексического значения слова) ( в парах) Самопроверка .

Рац…я, цариц…но зеркальце, афганц…, ц…гейка, ц…клон, ц…ганский, мультипликац…онный фильм, взять под уздц…

Словарная работа (По словарю)

ЦИГЕ́ЙКА, цигейки, жен. (от нем. Ziege - коза).

1. Стриженый и обычно крашеный мех козы. Шапка из цигейки.

2. Куртка из такого меха.

 

1. Лексический диктант (записать одним словом).

Учащиеся выходят к доске, записывают слово с изучаемой орфограммой, (Самопроверка)

Артист цирка - (циркач), апельсины, мандарины, лимоны - (цитрусовые), отрывок из какого-либо произведения – (цитата), знак, обозначающий количество – (цифра), акация – ( по Ушакову) дерево или кустарник с жёлт. Или бел. Цветами, авиация - Летание на аппаратах в воздушном пространстве.

1. Основной Закон государства. – конституция ( начинаем вместе)
2. Точная выдержка из какого-либо текста. – цитата

 

1. Род перчаток с отделением только для большого пальца – рукавицы.
2. Тренировка театрального или иного представления без зрителей – репетиция.
3. Кушанье из фарша, тушённого в капустных листьях – голубцы.
4. Одноглазое мифическое существо – Циклоп
5. Детёныш курицы. – цыплёнок

Физкультминутка.

 

А теперь все дружно встали, передышку себе дали.

Если в слове пишем «ы», нужно нам подпрыгнуть,

Ну а если букву «и» - тянемся мы выше.

И - тянемся вверх.

Ы - подпрыгнуть.

Умницы, цилиндр, ресницы, птицы, лекция, циркач, синицы, репетиция.

 

4.Тестовый контроль

 

Слайд №

 

1. Укажите слово, в котором после Ц пишется буква Ы:

А) ц..рк; Б) делегац..я; В) ц..ганочка; Г) ц..фра.

2. Укажите слово, в котором в корне пишем И:

А) ц..кнуть; Б) ц..новка;

В) ц..плёночек; Г) уц..питься.

3. В какой группе слов пишется И:

А) секц..я, репетиц..я, ц..нга, ц..трусовые.

Б) умельц.., ц..ганский, ц..клон, птенц.. .

 

Взаимопроверка слайд №

1. Подведение итогов.

 

Какое правило мы сегодня изучили?

Вспомните способ определения написания букв и-ы после ц.

Какие слова-исключения из этого правила вы должны запомнить?

 

Домашнее задание (3 уровня сложности. По выбору учащихся) :

1. Выполнить упр. 463

2.Найти в учебнике литературы и выписать 5 предложениий со словами на изученную орфограмму

3. Составить маленький рассказ со словами на орфограмму И-Ы после Ц

Итог урока:

 

- Итак, ребята, что мы сегодня узнали на уроке?

 

1. Рефлексия.

Продолжите фразу:

Я научился...

Я хотел бы...

Оказывается, что...

 

ОЦЕНКИ ЗА УРОК

 

Литература:

1. Русский язык: учебник для 5 класса для общеобразовательных учреждений в 2х частях. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.- М.: Просвещение, 2017.
2. Ефремова Е.А. Рабочая тетрадь по русскому языку к учебнику Ладыженской Т.А. 5 класс. - М.: Просвещение, 2017.
3. Русский язык. Диктанты и изложения.5 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций. Н.Н. Соловьёва. – М.: Просвещение. 2017 .

 

1. file0.docx.. 71,6 КБ

Опубликовано: 29.11.2020