Литературное краеведение

Автор: Касьянова Лариса Ивановна

Организация: МКОУ Октябрьская СОШ

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Куйбышев

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в нашем образовательном учреждении и предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, стараюсь направить на реализацию Образовательной программы школы. Набор внеурочных модулей формирую с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей). Реализую посредством различных форм организации; таких как, экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, викторины, познавательные игры, поисковые исследования и т. д.

Одна из основных задач школы – патриотическое воспитание молодежи. Для выполнения этой задачи немаловажную роль играет деятельность историко-краеведческого музея, который находится на базе нашей школы.

В процессе работы музея (37 лет) накопился богатый и интересный материал. В истории совхоза отражается как в капле воды биография нашей страны.

Знание своего прошлого, своих корней, жизни предков дает возможность лучше понять себя, быть увереннее в себе. Формировать чувства уважения к другой культуре можно только на основе знания и уважения своей культуры.

В течение нескольких лет вела фольклорный кружок «Отчий край», где вместе с детьми был собран, оформлен большой материал и сдан в краеведческий музей. Второй год веду кружок «Родник», где ученики знакомятся с бытом, природой и культурой отчего края, что способствует нравственно-эстетическому воспитанию, а также формированию патриотических убеждений, активной жизненной позиции учащихся. Всему этому способствуют занятия литературным краеведением.

При организации внеклассной деятельности стараюсь использовать формы работы, которые интересны современным детям, идти в ногу со временем. Сейчас популярны игровая деятельность, работа в школьных музеях, круглые столы с интересными людьми, экскурсии, конференции, викторины, поисково-исследовательская работа. Что и стараюсь использовать во внеурочной деятельности.

В процессе исследовательской деятельности учащиеся овладевают различными приемами и навыками краеведческой деятельности, а в ходе этого и основами многих научных дисциплин, не предусмотренных школьной программой. Учащиеся постигают азы исследовательской деятельности. Они учатся выбирать и формулировать темы исследования, заниматься поиском и сбором информации. Путешествия по родному селу и его окрестностям, изучение достопримечательностей, объектов природы, беседы с жителями, знакомство с документами, фотографиями, воспоминания старожилов, участников ВОВ, тружеников тыла – все это создает условия для самостоятельной деятельности, что развивает творческие способности у учащихся, формирует чувство патриотизма и сознательности активного гражданина – одной из главных задач краеведческой работы. Учащиеся проявляют творчество и в подаче материала:

• фотоальбомы «Летопись района», «Очарование »;
• буклеты «Великий победитель», «Я именем твоим горжусь»;
• сборники юных поэтов «Я радость нахожу в стихах», «Родник души моей»;
• мультимедийные презентации «Мое село сегодня», «Певец природы и любви»;
• видеофильмы «Отчий край», «Культурное наследие Куйбышевского района»;
• сочинения различных жанров.

Непременным условием является публичная защита, презентация результата работы. В ходе презентации своей работы автор не только рассказывает о ходе работы и показывает его результаты, но и демонстрирует собственные знания и опыт в решении проблемы проекта, приобретённую компетентность. Элемент самопрезентации – важнейшая сторона работы над проектом, которая предполагает рефлексивную оценку автором всей проделанной им работы и приобретённого в её ходе опыта.

Одной из форм организации внеурочной деятельности считаю, что является экспозиционная работа. Обучающиеся участвуют в сборе и подготовке материалов выставки, разработке концепции выставки, составлении текста экскурсии, монтаже выставки (инсталляции, мини-выставки). Участие детей в поисково-собирательной работе, изучении и описании музейных экспонатов («Утварь XIX века», «Школа XX века»), создании стендов («Никто не забыт, ничто не забыто», «Наша гордость»), проведении экскурсий («Сердцу милый уголок…», «Отчий дом»), конференций («Язык как отражения характера», «Помни имя свое») способствует развитию творческих способностей обучающихся.

Считаю, школьный музей обладает неограниченным потенциалом воспитательного и творческого воздействия на души подростков.

1. file0.docx.. 20,2 КБ

Опубликовано: 15.12.2020