Контрольно-измерительные материалы по теме «Промежуточная аттестация по родному языку (русскому языку) для 7 класса»

Автор: Поддубная Алёна Валерьевна

Организация: МБОУ «Нижнеиртышская СШ» им. М.Н. Макарова

Населенный пункт: Омская область, с. Нижнеиртышское

Назначение КИМ.

Контроль основных УУД по теме «Тексты аргументативного типа: рассуждение, доказательство, объяснение».

Документы, определяющие содержание КИМ.

Содержание контрольной работы определяется на основе следующих документов:

требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по учебному предмету «Русский родной язык», входящему в образовательную область «Родной язык и родная литература», основной образовательной программы МБОУ «Нижнеиртышская СШ» имени М.Н. Макарова, примерной программы по учебному предмету русский родной язык для образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования, авторской программы «Русский родной язык» О.М. Александровой, О.В. Загоровской, методических рекомендаций по введению модели интеграции содержания учебных областей «Родной язык и родная литература» за счет расширения учебного материала вопросами региональной и краеведческой направленностей в учебную область «Русский язык и литература».

Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ.

Контроль основных УУД по теме «Тексты аргументативного типа: рассуждение, доказательство, объяснение».

Концептуальные подходы к построению моделей промежуточной аттестации определяются, исходя из требований нормативных документов, традиций отечественного образования, современных тенденций в области оценки результатов обучения. К основным концептуальным подходам можно отнести следующие:

• компетентностный подход, заключающийся в том, чтобы в рамках разрабатываемой модели проверить следующие виды предметных компетенций: лингвистическую компетенцию, то есть умение проводить лингвистический анализ языковых явлений; языковую компетенцию, то есть практическое владение русским языком, его словарём и грамматическим строем, соблюдение языковых норм; коммуникативную компетенцию, то есть владение разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания; культуроведческую, то есть осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка;

• интегрированный подход, проявляющийся как во внутреннем, так и во внешнем по отношению к системе языка (речи) единстве измеряемых умений, в интеграции подходов к проверке когнитивного и речевого развития экзаменуемого и т.п.;

• коммуникативно-деятельностный подход, основой которого является система заданий, проверяющих сформированность коммуникативных умений, обеспечивающих стабильность и успешность коммуникативной практики выпускника школы;

• когнитивный подход, традиционно связывающийся с направленностью измерителя на проверку способности осуществлять такие универсальные учебные действия, как сравнение, анализ, синтез, абстракция, обобщение, классификация, конкретизация, установление определённых закономерностей и правил и т.п.;

• личностный подход, предполагающий ориентацию экзаменационной модели на запросы, возможности обучающихся, адаптивность модели к уровням подготовки и интеллектуальным возможностям обучающихся.

Заявленные подходы взаимообусловлены и дополняют друг друга. Общие концептуальные подходы предполагают реализацию системы принципов в построении модели экзамена: принцип содержательной и структурной валидности, принцип объективности, принцип соответствия формы задания проверяемому элементу и т.д., в том числе общедидактических принципов, принцип учёта возрастных особенностей обучающихся, принцип соответствия содержания итоговой работы общим целям современного образования, принцип научности и т.д.), а также соблюдение требований к контрольной работе как измерительному инструменту.

Структура КИМ.

Контрольная работа по родному русскому языку для 7 класса состоит из 1-й части.

1 часть – задание и базового, и повышенного уровня сложности.

Базовый уровень – написать минимальное количество текста аргументативного типа. (минимальное количество слов/выбор самого лёгкого варианта текста такого типа, то есть 51% выполнения задания).

Повышенный уровень – создать текст аргументативного типа с соблюдением всех условий задания и критериев оценивания по максимуму (63% выполнения задания и выше).

1 часть – задание 1 - создать текст аргументативного типа с соблюдением всех условий задания и критериев оценивания.

Контрольная работа предусматривает 2 варианта.

Распределение заданий КИМ по содержанию.

1 часть.

Задание 1 - создание текста аргументативного типа по теме с соблюдением всех условий задания и критериев оценивания.

Виды умений.

Предметные умения.

1 часть.

- Уметь осуществлять проведение анализа прослушанного или прочитанного текста с точки зрения его композиционных особенностей, количества микротем; основных типов текстовых структур (индуктивные, дедуктивные, рамочные/ дедуктивно-индуктивные, стержневые/индуктивно-дедуктивные);

 

- уметь проводить комплексный анализ и интерпретация текстов художественных текстов или их фрагментов (народных и литературных сказок, рассказов, загадок, пословиц, притч и т.п.);

- уметь создавать письменные тексты аргументативного типа (рассуждение, доказательство, объяснение), сочинение-рассуждение с использованием различных способов аргументации;

- уметь осуществлять редактирование собственных текстов с целью совершенствования их содержания и формы; сопоставление чернового и отредактированного текстов.

Метапредметные умения: умение планировать пути достижения цели, анализ, синтез, сравнение, смысловое чтение, работа с текстом, самоконтроль.

Способы деятельности: смысловое чтение, работа с текстом, письмо.

Распределение заданий по уровням сложности:

Задание 1 1-ой части – и базовый уровень, и повышенный уровень сложности.

Базовый уровень – написать минимальное количество текста сочинения-рассуждения по теме (от 51% выполнения задания).

Повышенный уровень – создать текст аргументативного типа с соблюдением всех условий задания и критериев оценивания по максимуму (63% выполнения задания и выше).

Распределение заданий КИМ по содержанию и видам деятельности.

Распределение заданий по основным содержательным разделам курса родного русского языка.

Содержательные разделы	Количество заданий	Максимальный балл
Речь. Речевая деятельность. Текст. Работа по развитию речи. Текст.	1 (1)	19 б.

Распределение заданий по видам работы с языковым материалом.

Вид работы с языковым материалом	Количество заданий	Максимальный балл
Работа над письменным монологическим высказыванием.	1 (1)	19 б.

Время выполнения варианта КИМ: 45-60 минут.

План варианта КИМ:

1. 1 задание 1-ой части.

Дополнительные материалы и оборудование: - .

Условия проведения (требования к специалистам): на выполнение контрольной работы по родному русскому языку для 7 класса отводится 45-60 минут. 1 часть – составление текста аргументативного типа учётом всех условий задания и критериев оценивания. Пишут аккуратно, разборчивым почерком.

Критерии оценивания ответов.

1 часть – задание 1 - создание текста аргументативного типа по теме с соблюдением всех условий задания и критериев оценивания.

Объём текста не менее 60-65 слов.

Кроме требований к объему и структуре, текст должен также соответствовать ряду критериев:

- соответствие заголовка теме текста;

- раскрытие темы;

- соответствие текста тексту аргументативного типа;

- наличие структурных и содержательных элементов рассуждения, доказательства, объяснения;

- мнение;

- цельность текста, последовательность, связность;

- отсутствие речевых и грамматических ошибок.

Текст оценивается по следующим критериям:

№ п/п	Критерии	Баллы
1	К1. Соответствие заголовка теме текста: - заголовок соответствует теме текста; - заголовок недостаточно соответствует теме текста; - не соответствует.	0-2 б. 2 б. 1 б. 0 б.
2	К2. Раскрытие темы: - тема раскрыта полностью; - тема раскрыта подробно, но некоторые моменты переданы менее подробно; - тема раскрыта не полностью; - тема не раскрыта/текст не соответствует теме.	0-3 б. 3 б. 2 б. 1 б. 0 б.
3	К3. Соответствие текста тексту аргументативного типа: - текст соответствует; - текст соответствует частично; - текст не соответствует.	0-2 б. 2 б. 1 б. 0 б.
4	К4. Наличие структурных и содержательных элементов рассуждения, доказательства, объяснения: - все элементы; - не все; - большая часть элементов отсутствует.	0-2 б.   2 б. 1 б. 0 б.
5	К5. Мнение: - мнение выражено подробно; - мнение выражено менее подробно; - мнение не выражено.	0-2 б. 2 б. 1 б. 0 б.
6	К6. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность текста: - работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста; - работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста; - в работе обучающегося просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста.	0-2 б.   2 б.   1 б.   0 б.
7	К7. Композиционная стройность: - работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет; - работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста; - в работе допущено две и более ошибки в построении текста.	0-2 б. 2 б.   1 б.   0 б.
	Итого по К1-К7 – 15 б.
6	КГ1. Соблюдение грамматических норм: - грамматических ошибок нет; - допущено одна-две ошибки; - допущено три и более ошибки.	0-2 б. 2 б. 1 б. 0 б.
7	КГ2. Соблюдение речевых норм: - речевых ошибок нет, или допущено не более одной ошибки; - допущено две-три ошибки; - допущено четыре и более ошибок.	0-2 б. 2 б. 1 б. 0 б.
	Итого по КГ1-КГ2 – 4 б.

Максимум баллов: 19 б.

Связь контрольной работы с ОГЭ/ЕГЭ

определяется основными концептуальными подходами к отбору содержания и общими концептуальными подходами в построении модели контрольной работы:

1) соблюдается преемственность в проверяемых предметных умениях;

2) принципы проверки задания с развёрнутым ответом по отдельным критериям оценивания соотносятся с принципами оценивания задания с развёрнутым ответом на ОГЭ/ЕГЭ по русскому языку;

3) содержание КИМ связано с востребованными в жизни практическими умениями и навыками, направлено на проверку как предметных результатов, так и общеучебных умений.

Кодификатор контрольной работы по родному русскому языку для 7 класса

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ

1. Речь. Речевая деятельность. Текст.

1.1 Функциональные разновидности языка. Тексты аргументативного типа: рассуждение, доказательство, объяснение.

Проверяемые умения:

1. Различные виды анализа

• Планировать пути достижения цели.
• Проводить анализ, синтез и сравнение языковых единиц, языковых явлений и фактов.
• Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов.
• Осуществлять самоконтроль.
• Оценивать письменные ответы с точки зрения правильности.

2. Чтение

• Использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи.
• Осуществлять смысловое чтение заданий и текста.
• Осуществлять осознанную работу с текстом.

3. Письмо

• Применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка (согласно изученным темам и правилам).

Перечень требований к уровню подготовки, проверяемому контрольной работой:

- уметь осуществлять проведение анализа прослушанного или прочитанного текста с точки зрения его композиционных особенностей, количества микротем; основных типов текстовых структур (индуктивные, дедуктивные, рамочные/ дедуктивно-индуктивные, стержневые/индуктивно-дедуктивные);

 

- уметь проводить комплексный анализ и интерпретацию текстов художественных текстов или их фрагментов (народных и литературных сказок, рассказов, загадок, пословиц, притч и т.п.);

- уметь создавать письменные тексты аргументативного типа (рассуждение, доказательство, объяснение), сочинение-рассуждение с использованием различных способов аргументации;

- уметь осуществлять редактирование собственных текстов с целью совершенствования их содержания и формы; сопоставление чернового и отредактированного текстов;

-планировать пути достижения цели;

- проводить анализ, синтез и сравнение языковых явлений и фактов;

- осуществлять самоконтроль; оценивать письменные ответы с точки зрения правильности;

- уметь осуществлять смысловое чтение заданий;

- уметь осуществлять осознанную работу с текстом;

- уметь оформлять свои мысли в письменной форме, аргументировать свою точку зрения.

КИМ

Контрольная работа для обучающегося 7 класса (ФИ обучающегося) по родному русскому языку

Инструкция для обучающихся

На выполнение контрольной работы по родному русскому языку отводится 45-60 минут.

Контрольная работа состоит из 1 задания с развёрнутым ответом (1 часть). Задание 1 1-ой части предполагает создание текста аргументативного типа с соблюдением всех условий задания и критериев оценивания.

Внимательно читайте задание и критерии оценивания. Пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Удачи!

 

 

 

 

 

1. Содержание контрольной работы.

Контрольная работа по теме «Тексты аргументативного типа: рассуждение, доказательство, объяснение».

Вариант 1

1 часть

1. Составьте текст аргументативного типа, выбрав один:

- рассуждение;

- доказательство;

- объяснение.

Не забудьте озаглавить текст, продумать вступление, основную часть и заключение; тезис, вашу позицию, аргументы (1-3) – для рассуждения. Аргументами могут стать тексты художественных произведений. Для доказательства продумайте следующее: что именно вы будете доказывать и как. Для объяснения – что именно объяснять и как.

Объём текста не менее 60-65 слов.

Кроме требований к объему и структуре, текст должен также соответствовать ряду критериев:

- соответствие заголовка теме текста;

- раскрытие темы;

- соответствие текста тексту аргументативного типа;

- наличие структурных и содержательных элементов рассуждения, доказательства, объяснения;

- мнение;

- цельность текста, последовательность, связность;

- отсутствие речевых и грамматических ошибок.

Текст оценивается по следующим критериям:

№ п/п	Критерии	Баллы
1	К1. Соответствие заголовка теме текста: - заголовок соответствует теме текста; - заголовок недостаточно соответствует теме текста; - не соответствует.	0-2 б. 2 б. 1 б. 0 б.
2	К2. Раскрытие темы: - тема раскрыта полностью; - тема раскрыта подробно, но некоторые моменты переданы менее подробно; - тема раскрыта не полностью; - тема не раскрыта/текст не соответствует теме.	0-3 б. 3 б. 2 б. 1 б. 0 б.
3	К3. Соответствие текста тексту аргументативного типа: - текст соответствует; - текст соответствует частично; - текст не соответствует.	0-2 б. 2 б. 1 б. 0 б.
4	К4. Наличие структурных и содержательных элементов рассуждения, доказательства, объяснения: - все элементы; - не все; - большая часть элементов отсутствует.	0-2 б.   2 б. 1 б. 0 б.
5	К5. Мнение: - мнение выражено подробно; - мнение выражено менее подробно; - мнение не выражено.	0-2 б. 2 б. 1 б. 0 б.
6	К6. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность текста: - работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста; - работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста; - в работе обучающегося просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста.	0-2 б.   2 б.   1 б.   0 б.
7	К7. Композиционная стройность: - работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет; - работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста; - в работе допущено две и более ошибки в построении текста.	0-2 б. 2 б.   1 б.   0 б.
	Итого по К1-К7 – 15 б.
6	КГ1. Соблюдение грамматических норм: - грамматических ошибок нет; - допущено одна-две ошибки; - допущено три и более ошибки.	0-2 б. 2 б. 1 б. 0 б.
7	КГ2. Соблюдение речевых норм: - речевых ошибок нет, или допущено не более одной ошибки; - допущено две-три ошибки; - допущено четыре и более ошибок.	0-2 б. 2 б. 1 б. 0 б.
	Итого по КГ1-КГ2 – 4 б.

Максимум баллов: 19 б.

Контрольная работа по теме «Тексты аргументативного типа: рассуждение, доказательство, объяснение».

Вариант 2

1 часть

1. Составьте текст аргументативного типа, выбрав один:

- рассуждение;

- доказательство.

Не забудьте озаглавить текст, продумать вступление, основную часть и заключение; тезис, вашу позицию, аргументы (1-3) – для рассуждения. Аргументами могут стать тексты художественных произведений. Для доказательства продумайте следующее: что именно вы будете доказывать и как.

Объём текста не менее 60-65 слов.

Кроме требований к объему и структуре, текст должен также соответствовать ряду критериев:

- соответствие заголовка теме текста;

- раскрытие темы;

- соответствие текста тексту аргументативного типа;

- наличие структурных и содержательных элементов рассуждения, доказательства, объяснения;

- мнение;

- цельность текста, последовательность, связность;

- отсутствие речевых и грамматических ошибок.

Текст оценивается по следующим критериям:

№ п/п	Критерии	Баллы
1	К1. Соответствие заголовка теме текста: - заголовок соответствует теме текста; - заголовок недостаточно соответствует теме текста; - не соответствует.	0-2 б. 2 б. 1 б. 0 б.
2	К2. Раскрытие темы: - тема раскрыта полностью; - тема раскрыта подробно, но некоторые моменты переданы менее подробно; - тема раскрыта не полностью; - тема не раскрыта/текст не соответствует теме.	0-3 б. 3 б. 2 б. 1 б. 0 б.
3	К3. Соответствие текста тексту аргументативного типа: - текст соответствует; - текст соответствует частично; - текст не соответствует.	0-2 б. 2 б. 1 б. 0 б.
4	К4. Наличие структурных и содержательных элементов рассуждения, доказательства, объяснения: - все элементы; - не все; - большая часть элементов отсутствует.	0-2 б.   2 б. 1 б. 0 б.
5	К5. Мнение: - мнение выражено подробно; - мнение выражено менее подробно; - мнение не выражено.	0-2 б. 2 б. 1 б. 0 б.
6	К6. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность текста: - работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста; - работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста; - в работе обучающегося просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста.	0-2 б.   2 б.   1 б.   0 б.
7	К7. Композиционная стройность: - работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет; - работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста; - в работе допущено две и более ошибки в построении текста.	0-2 б. 2 б.   1 б.   0 б.
	Итого по К1-К7 – 15 б.
6	КГ1. Соблюдение грамматических норм: - грамматических ошибок нет; - допущено одна-две ошибки; - допущено три и более ошибки.	0-2 б. 2 б. 1 б. 0 б.
7	КГ2. Соблюдение речевых норм: - речевых ошибок нет, или допущено не более одной ошибки; - допущено две-три ошибки; - допущено четыре и более ошибок.	0-2 б. 2 б. 1 б. 0 б.
	Итого по КГ1-КГ2 – 4 б.

Максимум баллов: 19 б.

Контрольная работа по родному русскому языку

Оценивание.

0-10 б. – «2»;

11 б. – «3»;

13-17 б. – «4»;

18-19 б. – «5».

1. file0.docx.. 35,0 КБ

Опубликовано: 24.12.2020